黃昊挺

摘要：愛國主義是對(duì)自己祖國的一種最深厚的感情，是世界上每個(gè)國家民族精神的象征。小學(xué)生作為國家未來的希望，培養(yǎng)愛國主義精神刻不容緩，而音樂教育作為教育的特殊手段，在貫徹愛國主義精神中顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，需要將愛國主義教育恪守在教師的心中，實(shí)施在學(xué)生的教育活動(dòng)中。鑒于此，本文將以小學(xué)音樂課堂教學(xué)作為文章撰寫的切入點(diǎn)展開分析和討論，希望對(duì)廣大教育者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;愛國教育;重要性;滲透策略

音樂是世界通用的語言，是學(xué)生洗滌心靈的良藥，是引導(dǎo)學(xué)生形成良好道德品行的重要媒介。因此，作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，將愛國教育融入到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生們通過歌曲感受革命先輩的無私無畏，感受新中國成立的艱難困苦，感受新時(shí)代生活的來之不易，踐行教師的愛國主義教育行為，促成學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

一、愛國主義教育在小學(xué)音樂教育中滲透的重要性

愛國主義是我國民族精神的核心，是德育的永恒主題。愛國主義教育是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，使學(xué)生形成保衛(wèi)祖國、維護(hù)祖國統(tǒng)一和利益的堅(jiān)強(qiáng)意志的教育。愛國情感教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育重要的內(nèi)容。

音樂是文明傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂教育是一個(gè)以審美功能價(jià)值為核心的功能網(wǎng)，也是學(xué)校推進(jìn)美育課程的重要途徑。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，是學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操?！憋@然，愛國主義精神在小學(xué)音樂教育中的滲透，使學(xué)生在音樂藝術(shù)的熏陶和感染中，得到心靈的滌蕩，感受先輩們利用音樂表達(dá)出的愛國情懷。因此，將愛國主義教育在小學(xué)音樂教育中滲透，義不容辭。

二、小學(xué)音樂教育中愛國主義教育的滲透

（一）營造環(huán)境，深化教育

偉大的中華人民共和國走過了71年風(fēng)雨歷程，給當(dāng)下的小學(xué)生營造了如此優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诎惨莸沫h(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。作為音樂教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命先輩的不易，應(yīng)該將愛國主義歌曲融入課堂教學(xué)中去，和學(xué)生一起歌唱我們的祖國。

例如，筆者組織學(xué)生們進(jìn)行歌曲《我和我的祖國》一歌的合唱學(xué)習(xí)，在完成學(xué)生們的分聲部后，伴隨著悠揚(yáng)舒緩的旋律學(xué)生們甜美的歌聲縈繞在教室的上空。學(xué)習(xí)完本首歌曲后，筆者“采訪”了幾位同學(xué)，對(duì)本首歌曲的學(xué)習(xí)有什么感受。一位學(xué)生說：我的我的祖國一刻也不能分割應(yīng)該改成我和我的祖國祖國，永遠(yuǎn)不可分割。還有一位學(xué)生說：祖國是大海我就是海中的一朵小浪花，我們要堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)祖國的發(fā)展方針，做社會(huì)主義大家庭的“一塊磚”，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，等到學(xué)成哪里需要哪里搬……

（二）加強(qiáng)建設(shè)，產(chǎn)生共鳴

想要使小學(xué)音樂課程更好的建設(shè)，其中教師和學(xué)生都要參與其中。作為教師來說，應(yīng)該不斷加深自己對(duì)音樂教學(xué)的理解，并且應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的具體情況進(jìn)行掌握，從而將小學(xué)音樂教學(xué)中存在的難題進(jìn)行解決，使小學(xué)生更容易對(duì)其進(jìn)行理解，然后教師在通過自己的設(shè)計(jì)，使課堂內(nèi)容得以豐富，最后在教學(xué)中將愛國主義教學(xué)的內(nèi)容融入其中。教師還應(yīng)該給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)音樂作曲家所表達(dá)的思想感情進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀和世界觀。

例如《國旗，國旗真美麗》這首音樂，這首歌可以說是朗朗上口，而且將國旗的美麗展示出來，那么在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要做的就是讓學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行歌唱，在歌唱的過程中將愛國情懷抒發(fā)出來，其次，教師應(yīng)該找一些相關(guān)的舞蹈視頻播放給學(xué)生看，然后讓學(xué)生在音樂播放的同時(shí)進(jìn)行舞蹈，在這樣的過程中可以讓學(xué)生對(duì)愛國主義情感更加深刻。在課堂結(jié)尾的時(shí)候，教師一定要重視課堂總結(jié)的重要性，讓學(xué)生們暢所欲言，將自己所掌握的知識(shí)內(nèi)容等表述出來，同時(shí)應(yīng)該推薦給學(xué)生一些相關(guān)的歌曲，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的知識(shí)面更加寬闊。

（三）情境教學(xué)，陶冶情操

情境教學(xué)可以讓學(xué)生置身其中，在提高教學(xué)質(zhì)量上也有一定的推動(dòng)作用，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中可以利用情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生更直觀感受到音樂的魅力和音樂中所要表達(dá)的情感。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行情境教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該對(duì)小學(xué)生各方面的能力進(jìn)行考慮，要選擇適合小學(xué)生的音樂并建立相應(yīng)的教學(xué)情境，通過教師的不斷深入引導(dǎo)，從心靈上讓學(xué)生感受到愛國情懷。對(duì)于愛國情懷來說，實(shí)際上是一種抽象的情感，那么作為教師應(yīng)該充分發(fā)揮引路人的作用，讓學(xué)生們將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體情感，在不斷學(xué)習(xí)中對(duì)祖國更加熱愛。

例如《保衛(wèi)黃河》這首歌，在剛播放時(shí)就可以感受到節(jié)奏的震撼，在歌詞中可以感受到義勇軍奮起抵抗的精神，再如《勞動(dòng)最光榮》可以從歌詞中感受到勞動(dòng)的魅力，音樂通過節(jié)奏和歌詞將自己的情感表達(dá)出來，并將情感進(jìn)行傳遞，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生愛國思想。那么與此同時(shí)加上情景教學(xué)，可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到音樂中，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的情操。

總而言之，作為新時(shí)期的小學(xué)音樂教師，除了要向?qū)W生們傳授必要的音樂樂理知識(shí)外，還應(yīng)該利用音樂這種精神熏陶和品行塑造的“利器”，將愛國主義情懷和愛國主義精神融入課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生們借助歌曲認(rèn)識(shí)祖國的發(fā)展，借助歌唱的形式表達(dá)自己對(duì)于祖國的熱愛和擁護(hù)，從而形成良好的思想品行，促成學(xué)生的全面健康發(fā)展，讓他們成為合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，積極投入到祖國母親的懷抱當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

[1]吳梅芬.淺析愛國主義精神在中小學(xué)音樂教育中的滲透及思考[J].大眾文藝，2011，（18）.

[2]陳少群.音樂教學(xué)中的愛國情感教育[J].師道：教研，2014，（08）.

龍港市新城第二小學(xué)