梁娟英

【摘要】在新課改政策逐步落實(shí)的背景下，我國(guó)教育領(lǐng)域愈發(fā)關(guān)注教育方式的有效變革。數(shù)學(xué)是小學(xué)時(shí)期的重點(diǎn)科目，對(duì)于學(xué)生思維能力、問題解決能力的提升有著重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，經(jīng)常會(huì)感到枯燥、乏味。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視游戲化教學(xué)法的合理應(yīng)用，有效調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的氣氛，獲得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中游戲化教學(xué)法的具體應(yīng)用方式進(jìn)行了分析，期望能為相關(guān)教育人員的工作提供助益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;游戲化教學(xué)法;應(yīng)用方式

引言

游戲化教學(xué)法，指的是使用開展游戲的方法在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生開展教育工作。在使用游戲化教學(xué)法的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的喜好有清晰的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)與課堂內(nèi)容的有機(jī)融合，改變以往沉悶的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在活躍、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用游戲教學(xué)法的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在采用游戲教學(xué)法開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，需要保證教學(xué)過程能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣。由此可見，合理的應(yīng)用游戲化教學(xué)法，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在游戲過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到大量的數(shù)學(xué)知識(shí)。利用一些益智游戲，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生能夠從中掌握諸多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性。游戲化教學(xué)通常具備較強(qiáng)的互動(dòng)性，教師可以參與到游戲當(dāng)中，更多的與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，拉近自身與學(xué)生之間的距離，降低教師在數(shù)學(xué)課堂上給予學(xué)生的無形壓力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中應(yīng)當(dāng)實(shí)效數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，充分利用游戲化教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用方式

（一）科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案

數(shù)學(xué)課堂游戲雖然具備一定程度的趣味性，但是，教師也要更多的對(duì)游戲環(huán)節(jié)以及內(nèi)容等諸多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃，不能由于迎合學(xué)生的喜好而導(dǎo)致知識(shí)教授失去效果。科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)方案，對(duì)于游戲化教學(xué)工作的開展具有關(guān)鍵性作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)方案的過程中，需要在其中合理的融入教師的教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容，并且保證教學(xué)游戲具備一定的趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以依照對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮學(xué)生的個(gè)性以及喜好，依照現(xiàn)實(shí)情況設(shè)計(jì)出具有科學(xué)性、高效性的游戲化教學(xué)方案。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展情境教學(xué)的過程中，可以依照學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)以及個(gè)人能力為其分配所扮演的角色，使所有的學(xué)生都能夠獲得良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能力以及思維能力，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)的完成，有效優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

（二）豐富游戲教學(xué)的方式方法

小學(xué)生的年齡尚小，在興趣以及行為動(dòng)機(jī)等方面都更加一覽與外界事物本身具有的新鮮性以及獨(dú)特性，因此，采取具有多樣性特點(diǎn)的游戲化教學(xué)方式，必然可以提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的專注力，不僅能夠提升數(shù)學(xué)課堂上的趣味性，還能夠獲得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)向?qū)W生展示數(shù)學(xué)課程當(dāng)中的抽象內(nèi)容，將這些數(shù)學(xué)知識(shí)通過動(dòng)畫、音樂等有趣的形式呈現(xiàn)出來，在課堂上充分集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，營(yíng)造出活躍、輕松的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在針對(duì)“長(zhǎng)方形與正方形”這部分知識(shí)開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，可以利用動(dòng)畫將周長(zhǎng)計(jì)算公式得出的過程進(jìn)行演示，使學(xué)生能夠直觀、清晰的對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行理解，并組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，開展對(duì)應(yīng)的游戲，不僅能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，還可以有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)，做好工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，要重點(diǎn)關(guān)注教師與學(xué)生之間的關(guān)系，積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)游戲當(dāng)中，樹立良好的教師形象。在數(shù)學(xué)教學(xué)游戲當(dāng)中，教師與學(xué)生同為參與人員，在不知不覺當(dāng)中縮短了教師與學(xué)生之間的距離。除此以外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)課堂游戲的創(chuàng)作人員以及發(fā)起人員，只有真正的參與到游戲當(dāng)中，才能夠切實(shí)的感受到自己設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)以及內(nèi)容是否具備合理性以及科學(xué)性，并且第一時(shí)間依照實(shí)際教學(xué)狀況對(duì)游戲進(jìn)行改良，并且能夠在此過程中詳細(xì)的了解到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度以及對(duì)數(shù)學(xué)游戲的接受程度。當(dāng)課程結(jié)束之后，教師要對(duì)游戲教學(xué)的過程進(jìn)行總結(jié)，并在之后的教學(xué)過程中逐步優(yōu)化游戲模式，從而打造出更加優(yōu)質(zhì)的游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

三、結(jié)束語

總而言之，將游戲化教學(xué)方法合理的應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，使其能夠積極參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，拉近教師與學(xué)生之間的距離。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要逐步探索更加優(yōu)質(zhì)的游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)方案，有效提升學(xué)生的思維能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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