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        利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的應(yīng)用分析

        2016-12-23 11:10:13李先平
        讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年24期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂電子白板應(yīng)用策略

        李先平

        摘 要 在國(guó)家教育部門推行新課改之后,對(duì)基礎(chǔ)教育提出了更高的要求,在此背景之下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)始應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué),這種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。由此可見(jiàn),小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面分析電子白板的應(yīng)用特點(diǎn),采取有效措施提高其應(yīng)用效率。

        關(guān)鍵詞 電子白板 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 應(yīng)用策略

        中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2016)24-0134-02

        目前,我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在較多不足之處,無(wú)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率,不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),基于此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極引用現(xiàn)代化電子白板教學(xué)技術(shù),充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)工具的作用,創(chuàng)建多元化教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生日后數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

        當(dāng)前,部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中,還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不能創(chuàng)新自身教學(xué)方式,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低,無(wú)法有效提高學(xué)生的積極性,抑制學(xué)生后期的發(fā)展。首先,教學(xué)方式滯后。在國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中,各類新興的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)受到廣泛重視,然而,多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師還沒(méi)有引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,只能利用黑板與粉筆對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),在遇到抽象性知識(shí)的時(shí)候,不能為學(xué)生進(jìn)行有效的講解,無(wú)法滿足小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。其次,忽視學(xué)生主體地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)期間,還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性,一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,學(xué)生沒(méi)有足夠的發(fā)言權(quán),導(dǎo)致學(xué)生積極性降低,無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。長(zhǎng)此以往,學(xué)生在單一教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)境中,就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭煩心理,甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。針對(duì)此類問(wèn)題,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要重視自身教學(xué)方式,積極引進(jìn)先進(jìn)電子白板教學(xué)工具,確保能夠有效解決此類問(wèn)題,進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        二、電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

        (一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師主要利用圖片或是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解,學(xué)生被動(dòng)的接受教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維無(wú)法拓展,學(xué)習(xí)興趣難以提升,數(shù)學(xué)課堂效率降低。然而,在電子白板技術(shù)進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之后,學(xué)生可以通過(guò)鮮明的色彩、聲音或是圖像感知數(shù)學(xué)規(guī)律,教師也可以利用電子白板技術(shù)創(chuàng)辦各類教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生的主動(dòng)性得以發(fā)揮。例如:在小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》課堂教學(xué)期間,教師可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng),在一定程度上,能夠活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其在輕松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        (二)突出數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中,會(huì)遇到較多教學(xué)難點(diǎn),面對(duì)這些教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)法領(lǐng)悟數(shù)學(xué)原理的現(xiàn)象,對(duì)課堂教學(xué)效率的提升造成較為不利的影響。然而,在小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用電子白板教學(xué)的時(shí)候,就可以重點(diǎn)突出難點(diǎn)知識(shí),主要因?yàn)殡娮影装蹇梢詫⒔處熕O(shè)置的圖片放大、縮小或旋轉(zhuǎn),可以使數(shù)學(xué)教學(xué)靜動(dòng)結(jié)合,在一定程度上,能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)形象化,促使教學(xué)效率的提升。例如:小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《圓柱與圓錐》一課的時(shí)候,可以利用電子白板設(shè)置圓柱與圓錐圖形,然后設(shè)置旋轉(zhuǎn)圖形,使學(xué)生能夠從上到下的觀察圓柱與圓錐圖形。同時(shí),教師還要準(zhǔn)備圓柱與圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖片,圓柱側(cè)面展開(kāi)圖為長(zhǎng)方形,圓錐側(cè)面展開(kāi)圖為三角形,此時(shí),教師就要為學(xué)生講解圓柱與圓錐側(cè)面積計(jì)算方式,使學(xué)生真正理解圓柱與圓錐側(cè)面積計(jì)算原理,進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)。

        (三)重視教學(xué)互動(dòng)

        當(dāng)前,我國(guó)小學(xué)生正處于初步發(fā)展階段,還沒(méi)有形成較為良好的學(xué)習(xí)系統(tǒng),需要教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)期間,可以利用電子白板與學(xué)生互動(dòng),在師生互動(dòng)的情況下,積極引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),例如:小學(xué)數(shù)學(xué)教師在《三角形》課程教學(xué)期間,可以利用電子白板與學(xué)生互動(dòng),安排小學(xué)生通過(guò)電子白板的控制系統(tǒng),對(duì)三角形進(jìn)行標(biāo)注與移動(dòng),使小學(xué)生能夠全面理解相關(guān)知識(shí),確保小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平。在課堂教學(xué)之后,教師可以讓多名小學(xué)生對(duì)電子白板進(jìn)行拖動(dòng),使小學(xué)生在互動(dòng)期間,好奇心被有效激發(fā),學(xué)習(xí)興趣提高。另外,小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要利用電子白板優(yōu)化教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),保證能夠充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì),使小學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

        總之,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板的應(yīng)用,可以有效提高教學(xué)效率,教師必須要合理應(yīng)用電子白板,為學(xué)生播放教學(xué)圖片與聲音,積極引導(dǎo)學(xué)生觀察電子白板中的教學(xué)內(nèi)容,逐一檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況與理解情況,同時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要利用電子白板拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,為小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]肖娟.利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué),2014.

        [2]白宗東.利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的應(yīng)用研究[J].讀與寫(上,下旬),2015,(20).

        (責(zé)任編輯 陳 利)

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