陳沖

摘要：隨著社會(huì)科技地進(jìn)步，信息技術(shù)在現(xiàn)代課堂中的運(yùn)用已經(jīng)越來(lái)越靈活多樣。在以往的初中道德與法治的教學(xué)中，教學(xué)效果會(huì)受到很多因素的限制，不能充分發(fā)揮出實(shí)效，為了有效提高道德與法治課堂的質(zhì)量，需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將道德與法治融入學(xué)生的理論學(xué)習(xí)中，將抽象的科學(xué)概念和復(fù)雜的道德與法治內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究和分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中道德與法治;運(yùn)用

前言：

在道德與法治教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)可以簡(jiǎn)化道德與法治教學(xué)內(nèi)容，充分利用教學(xué)實(shí)踐，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要形成一定的道德和法治相關(guān)素養(yǎng)，還要體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更加牢固?，F(xiàn)代信息技術(shù)在不斷發(fā)展，教學(xué)技術(shù)的更新也在同步進(jìn)行，現(xiàn)代教育教學(xué)中要充分利用信息記住，融合現(xiàn)有的教學(xué)資源 ，構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)代的教育教學(xué)體系。

一、利用信息技術(shù)將抽象的道德與法治知識(shí)具象化

在初中道德與法治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有很多相關(guān)的道德與法治的法律層面的知識(shí)，還會(huì)涉及到很多的國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)生在理解方面會(huì)有一些困難，掌握得不是很好。如果將道德與法治原理和信息技術(shù)向融合，就能通過(guò)影像、音頻等形式將抽象的概念以更加直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行道德與法治的時(shí)候就能加深理解，鞏固記憶。信息技術(shù)在教學(xué)手段中是一個(gè)重要的輔助技術(shù)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要準(zhǔn)備充分，和道德與法治教學(xué)相聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能有所思考，有所提升。

例如：以學(xué)習(xí)“我與社會(huì)”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠明白個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，并且人的身份都是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確認(rèn)的;學(xué)生學(xué)習(xí)本課之后能增強(qiáng)自我認(rèn)同感，學(xué)習(xí)更多自我保護(hù)的知識(shí)，能夠順利的適應(yīng)社會(huì)生活。教師教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生對(duì)于自我的定位有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，再給學(xué)生講解自我保護(hù)知識(shí)，層層深入。教師在本課的教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放社會(huì)上各個(gè)角色、各個(gè)職業(yè)的人之間的互相影響以及大家對(duì)于社會(huì)的建設(shè)所做出的貢獻(xiàn)，而不是只停留在觀看的層面，我們每一個(gè)人都是社會(huì)活動(dòng)的參與和和建設(shè)者，學(xué)生學(xué)習(xí)我與社會(huì)的知識(shí)不僅是為了認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)，更重要的是建設(shè)好我們生活的社會(huì)，維護(hù)好社會(huì)的秩序，現(xiàn)代信息技術(shù)在這些方面扮演著重要的角色。

二、利用信息技術(shù)使道德與法治素材更加豐富多樣

初中的道德與法治內(nèi)容都比較刻板和枯燥，學(xué)校提供的道德與法治素材也相對(duì)有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很多都是依靠簡(jiǎn)單的書面的講解，無(wú)法進(jìn)行切身的體會(huì)：尤其是法律方面的知識(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中也是依靠以往的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)進(jìn)行講授，信息更新不及時(shí)，變更以及法律賦予我們的權(quán)利都不能很好的解讀。所以，在現(xiàn)代信息技術(shù)的參與下，教師就可以制作道德與法治相關(guān)的視頻素材和其他方面的輔助參考資料，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的資料，也能夠以直觀、形象的人物事例給學(xué)生進(jìn)行講授，使道德與法治的課堂充滿溫度。在學(xué)生進(jìn)行道德與法治時(shí)，課文中簡(jiǎn)單的先關(guān)知識(shí)的講解根本無(wú)法滿足學(xué)生現(xiàn)階段的對(duì)于法律知識(shí)的掌握要求，同時(shí)也無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的拓展研究，教學(xué)時(shí)通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段給學(xué)生展示一些延伸的思路，可以激發(fā)學(xué)生探索道德與法治世界的好奇心，深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，明確自己在社會(huì)上的權(quán)利和責(zé)任。

三、利用信息技術(shù)演示課堂道德與法治的具體案例

初中道德與法治的課堂教學(xué)中很多道德與法治事例難以到達(dá)教學(xué)的最終目的和效果，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于事例的學(xué)習(xí)也只是停留在簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹龇矫妫瑢?duì)于事例背后的影響和效果根本不能深入體會(huì)。而且，學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)中不夠深入，一些現(xiàn)象比較隱晦，傳達(dá)的信息也比較含蓄;此外，有些道德與法治在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還有一定的沖擊性，無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的道德與法治案例的感受，只能依靠理論知識(shí)的講解。當(dāng)學(xué)生對(duì)道德與法治現(xiàn)象沒(méi)有一個(gè)直觀的感受時(shí)，就無(wú)法學(xué)習(xí)正確的道德與法治知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)可以給學(xué)生展示一些直觀的道德與法治現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解。對(duì)于傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)比較多，涉及的法律知識(shí)比較復(fù)雜，以及人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)無(wú)法理清的，教師可以在講授的時(shí)候以視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行詳細(xì)的講解，把道德與法治相關(guān)的具體案例更加清晰、完整的展示出來(lái)。

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)和模擬道德與法治的環(huán)境

在初中階段的道德與法治學(xué)習(xí)中，很多道德與法治結(jié)果都需要進(jìn)行后期的反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，再進(jìn)行案例影響的延伸，想要得到一個(gè)最終比較好的案例學(xué)習(xí)效果需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)在給學(xué)生講授重點(diǎn)案例中的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以利用信息技術(shù)中的動(dòng)畫軟件模擬一個(gè)幾乎接近真實(shí)的道德與法治環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有角色代入感和體驗(yàn)感，真正理解案例學(xué)習(xí)背后的含義。

例如：以學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)的節(jié)拍”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生學(xué)習(xí)本課之后能夠熱愛(ài)自己的中學(xué)生活，珍惜新生活、新起點(diǎn)，能夠積極地應(yīng)對(duì)各種可能和挑戰(zhàn);學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠把握住機(jī)遇，用積極的態(tài)度來(lái)迎接中學(xué)生活的到來(lái)。教師在講授本課時(shí)主要目的是讓同學(xué)端正態(tài)度，積極生活，因此一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境的營(yíng)造時(shí)十分重要的，成長(zhǎng)的途中會(huì)遇到很多不良誘惑，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別，走上正確的道路。教師也可以通過(guò)反面的案例來(lái)給學(xué)生更加深刻的刺激，學(xué)生學(xué)習(xí)之后也會(huì)更加珍惜我們來(lái)之不易的生活，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際課堂中的效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此的，它還能增加學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的了解，更加注重道德與法治課程的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：

道德與法治教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的自我發(fā)展和自我成長(zhǎng)是一個(gè)特別重要的內(nèi)容，不僅能幫助學(xué)生提高道德素養(yǎng)，還能幫助學(xué)生掌握更多的法律知識(shí)。每個(gè)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的感受都會(huì)有所不同，但最終的目標(biāo)都是一樣的，促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)的提高的權(quán)利意識(shí)的發(fā)展，所以在教學(xué)方式的探索過(guò)程中要靈活多變，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)下的教學(xué)活動(dòng)。

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