孫永祥

摘要：由于時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展人民的生活水平也越來(lái)越高。社會(huì)也急需一大批高素質(zhì)人才。而高中政治對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成也有這不可替代的作用，因此，高中政治的也面臨著改革，并且新課標(biāo)中也明確提出政治教學(xué)要以學(xué)生的實(shí)際生活作為出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。政治課堂貼近生活化就需要教師及時(shí)更新教學(xué)觀念，將課堂與生活聯(lián)系在一起。當(dāng)學(xué)生在日常生活中遇到難題時(shí)運(yùn)用政治的思維去解決當(dāng)前所處的困境。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化教學(xué);策略探索

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-054

引言

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)模式的改革也成為了必然的的趨勢(shì)。政治課堂的教學(xué)模式也將原來(lái)的以老師的講解知識(shí)點(diǎn)為主體逐漸轉(zhuǎn)為以學(xué)生的生活實(shí)際為主體。因此，教材知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合也就成了當(dāng)前老師教學(xué)中需要考慮的重難點(diǎn)內(nèi)容。這就需要教師在日常教學(xué)的過(guò)程中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，注意了解學(xué)生的日常生活情況。將教材中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的融合到生活實(shí)例中去。爭(zhēng)取達(dá)到將知識(shí)點(diǎn)講解做到“從學(xué)生實(shí)際生活中來(lái)，運(yùn)用到學(xué)生生活實(shí)際中去”的教學(xué)效果。

1將政治課堂生活化的必要性。

1.1政治教學(xué)生活化是教學(xué)改革的需要。

政治，顧名思義就是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力的表現(xiàn)，而如今的高中生作為新一代的青年更加有責(zé)任去關(guān)心國(guó)家的政治生活。由于高中生的時(shí)間比較緊張，每天沒(méi)有什么時(shí)間去觀看新聞聯(lián)播等這種與國(guó)家政治相關(guān)的節(jié)目，只能通過(guò)老師發(fā)的資料去了解，但都不是當(dāng)時(shí)發(fā)生的事件。而政治課堂生活化就可以將政治生活與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，能讓學(xué)生更及時(shí)的去了解當(dāng)前所發(fā)生的事件并及時(shí)發(fā)表自己的看法。

1.2政治生活教學(xué)化是改變政治教學(xué)現(xiàn)狀的必要選擇。

現(xiàn)在使用的政治教材還是處于比較老舊的狀態(tài)，而教學(xué)方式也沒(méi)有太大改變知識(shí)將課本知識(shí)一股腦的灌輸給學(xué)生。學(xué)生為了考試也只能接受沒(méi)有其他選擇，這種教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了高中政治教學(xué)的發(fā)展，所以在日常教學(xué)中將政治課堂生活化是改變政治教學(xué)現(xiàn)狀的必然選擇

2政治教學(xué)當(dāng)前所面臨的問(wèn)題。

2.1教師的教學(xué)水平不高教學(xué)模式過(guò)于古板。

教師將自己放在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中的主體地位，起著主導(dǎo)學(xué)生的作用。雖然老師對(duì)于學(xué)生取得好的成績(jī)有著關(guān)鍵的作用但不是決定的作用，所以需要教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，將自己作為學(xué)生的引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者。而對(duì)于少部分教學(xué)水平不高的老師來(lái)說(shuō)就應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)提高自身的教學(xué)水平，在不斷改進(jìn)教學(xué)方式的同時(shí)提升自身的教學(xué)水平。

2.2學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)政治的盲目性。

政治學(xué)科和其他學(xué)科不一樣，政治教材都是隨著當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的焦點(diǎn)事件所改變，是活的知識(shí)，不像地理一樣背背地圖記記公式就可以，政治是一門較為敏感的學(xué)科，因此有的學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)不敢隨意發(fā)表自己觀點(diǎn)，不敢將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)。只能按照老師給的答題模板回答問(wèn)題。這樣一來(lái)學(xué)生的思想就受到了限制，也就自然而然的降低了學(xué)習(xí)政治的興趣。

3針對(duì)政治教學(xué)課堂生活化提出的有效解決策略。

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

學(xué)好政治興趣是關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治，而不是在老師的逼迫下學(xué)習(xí)。所以老師要選取有意思的生活案例與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治的興趣。

舉個(gè)例子：在講解《唯物主義與唯心主義》這一課時(shí)老師可以將唯物與唯心的概念向?qū)W生講解清楚。把班里的同學(xué)分為唯物主義與唯心主義兩個(gè)陣營(yíng)，讓兩邊的學(xué)生以辯論的形式去解釋這個(gè)世界到底是由物質(zhì)組成的的還是由意識(shí)組成的。并列舉并證明堅(jiān)持這種觀點(diǎn)的事件理由。最后在老師的幫助下讓學(xué)生得到最終的結(jié)果，這樣不但減輕了老師的教學(xué)壓力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

3.2拓展生活教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。

所謂生活化教學(xué)的主要載體就是教學(xué)內(nèi)容。生活化教學(xué)不同于理論教學(xué)所以當(dāng)老師不被教材內(nèi)容所框住才有可能實(shí)現(xiàn)生活化課堂教學(xué)。老師要把學(xué)生生活中所接觸到的政治內(nèi)容也融入到課堂教學(xué)中。老師通過(guò)實(shí)際的生活例子向?qū)W生講解政治知識(shí)，讓學(xué)生加深印象。

舉個(gè)例子：在講解《我國(guó)的基本政治制度》這一課時(shí)，讓來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生走進(jìn)換屆選舉大會(huì)履行選舉權(quán)的同時(shí)去感受我國(guó)基層群眾自治的組織形式，讓來(lái)自城市里的學(xué)生走進(jìn)社區(qū)行使自己的權(quán)利，并分別說(shuō)出自己的感受和對(duì)這種選舉的看法。這樣既加強(qiáng)了思想教育的現(xiàn)實(shí)感，也加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)的說(shuō)服力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，將政治課堂生活化的教學(xué)模式是十分有必要的。它是符合現(xiàn)代教育改革的要求的，它不但提高了老師的教學(xué)水平也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，這無(wú)論是從老師的角度出發(fā)還是從學(xué)生的角度出發(fā)都是利大于弊的。與此同時(shí)這種將政治課堂生活化的教學(xué)模式也使老師更加貼近學(xué)生的生活，是師生之間的關(guān)系變得更加緊密。這樣的教學(xué)模式更加能凸顯高中的特色教學(xué)，所以堅(jiān)持將政治課堂生活化的教學(xué)模式是非常正確的。

參考文獻(xiàn)

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云南省西疇縣第一中學(xué)