楊倩

摘要：愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而愛(ài)國(guó)主義教育是關(guān)系到國(guó)泰民安的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在幼兒教育中，愛(ài)國(guó)主義教育是啟蒙階段道德教育的主要內(nèi)容之一，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)主義教育;幼兒教育;意義;實(shí)施

引言

愛(ài)國(guó)主義教育是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的力量源泉，當(dāng)前無(wú)論是國(guó)際環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境都越來(lái)越復(fù)雜，因而愛(ài)國(guó)主義教育在幼兒教育中的重要地位也日益凸顯。但受多因素的影響，幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育尚不夠成熟，在很大程度上影響了愛(ài)國(guó)主義教育體系的進(jìn)一步優(yōu)化。本文將重點(diǎn)分析幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育的有效實(shí)施策略，以期進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒以集體主義為核心的價(jià)值取向。

一、利用榜樣力量，提高教師愛(ài)國(guó)教育能力

家國(guó)情懷是由內(nèi)而外生發(fā)的情感，作為幼兒教師，只有具備良好的家國(guó)情懷基礎(chǔ)，才能不斷提升自身的愛(ài)國(guó)主義啟蒙教育能力。人格靠人格來(lái)影響，在我國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出一批又一批熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的仁人志士，他們的偉大事跡激勵(lì)著一代又一代的中華兒女。在實(shí)際工作中，幼兒園應(yīng)充分利用榜樣的力量，通過(guò)組織紀(jì)錄片觀看、革命遺跡參觀等活動(dòng)讓教師了解更多有關(guān)家國(guó)情懷的感人故事，以引導(dǎo)其樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義理想信念。比如陶行知作為我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)主義教育家，與政學(xué)兩界的知名人士在上海發(fā)起成立中國(guó)教育協(xié)會(huì)，并積極投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)，其高尚的道德修養(yǎng)值得當(dāng)今每一名教育工作者學(xué)習(xí)。當(dāng)然，幼兒園中也有一批擁有濃厚家國(guó)情懷的卓越教師，他們對(duì)幼兒、國(guó)家均無(wú)比熱愛(ài)，為幼兒教育的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。例如，幼兒園可積極組織愛(ài)國(guó)主義教育宣傳會(huì)，利用教師身邊具有堅(jiān)定愛(ài)國(guó)情懷教育信念的人和故事，引導(dǎo)教師樹(shù)立起對(duì)愛(ài)國(guó)教育的敬畏之心。針對(duì)幼兒園新手教師愛(ài)國(guó)教育能力不足的問(wèn)題，在入職后，幼兒園應(yīng)安排老教師對(duì)其進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，以充分發(fā)揮教師之間的帶動(dòng)作用，切實(shí)提升全體教師的愛(ài)國(guó)主義教育素養(yǎng)。另一方面，幼兒園還可以利用社區(qū)資源建立愛(ài)國(guó)主義教育基地，這不僅能有效鍛煉教師的教育能力，也能為幼兒提供學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義知識(shí)的平臺(tái)。

二、優(yōu)化教育方法，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)

幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)展之所以會(huì)遇到阻力，主要是由于幼兒園、教師、家長(zhǎng)對(duì)其的認(rèn)識(shí)力度不夠。幼兒年齡小，認(rèn)知能力薄弱，所以社會(huì)大眾普遍認(rèn)為在這一階段開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育是可有可無(wú)的。在這些落后觀念的影響下，幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育工作止步不前，教育方法也缺乏合理性、科學(xué)性和有效性。幼兒的身心發(fā)展具有鮮明的特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，且好奇心強(qiáng)，教師可利用中實(shí)踐活動(dòng)提高其思想認(rèn)知，培養(yǎng)其良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。參觀考察能帶領(lǐng)幼兒深入社會(huì)實(shí)踐，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以，幼兒園應(yīng)配合教師組織文化遺址、革命紀(jì)念場(chǎng)館參觀活動(dòng)，以幫助幼兒更加全面的認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義理想信念。

例如，每星期一定時(shí)舉行升旗典禮，帶領(lǐng)幼兒行注目禮，讓幼兒在莊嚴(yán)的升旗典禮中受到教育，懂得要尊重國(guó)旗，愛(ài)護(hù)國(guó)旗。再比如可以組織“小小清潔工”“教室布置大賽”等活動(dòng)。另一方面，情境教學(xué)法作為一種新型教育方法，在幼兒教育中具有較強(qiáng)的實(shí)用性，通過(guò)在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)真實(shí)化的情境，可以有效豐富幼兒的情緒體驗(yàn)，發(fā)展其心理機(jī)能。課內(nèi)游戲、角色扮演、視頻觀看等均是有效的情境設(shè)置方法，教師在備課時(shí)可以有意識(shí)地尋找一些適合幼兒的愛(ài)國(guó)故事，利用多媒體帶領(lǐng)幼兒觀看、學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以設(shè)計(jì)成小游戲或者編排成小話劇，以提高愛(ài)國(guó)主義教育的趣味性。比如王二小放牛的故事，教師可以為學(xué)生分配角色進(jìn)行表演，讓他們更加直觀地感受主人公的聰明、勇敢與機(jī)智。

三、拓展教育渠道，完善愛(ài)國(guó)主義教育體系

（一）愛(ài)國(guó)主義教育不是一蹴而就的，僅靠學(xué)校教育也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家庭、社會(huì)各方共同參與，才能達(dá)到理想的教育效果。首先，幼兒園應(yīng)致力于打造濃厚的愛(ài)國(guó)主義校園文化氛圍，建議在室外墻壁、室內(nèi)走廊等合適的位置張貼中華人民共和國(guó)地圖以及著名愛(ài)國(guó)主義歷史人物畫(huà)像，平時(shí)教師也要注意講解有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽的知識(shí)，并教會(huì)學(xué)生唱國(guó)歌，每周一組織升旗儀式，過(guò)程中注意維持秩序與紀(jì)律，要讓幼兒充分感受到升國(guó)旗是一件非常嚴(yán)肅且偉大的事。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體在教育中的影響力越來(lái)越大，教師可有選擇地利用微博、微信等平臺(tái)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。

例如，可開(kāi)通幼兒愛(ài)國(guó)主義教育公眾號(hào)，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)，以幫助其獲取到更多權(quán)威的教育知識(shí)。另一方面，比起遠(yuǎn)離實(shí)際生活的歷史故事和國(guó)家大事，幼兒對(duì)周圍的人和事更加感興趣，而有些幼兒園的地理位置就靠近歷史文化博物館或戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念地，教師可以組織家長(zhǎng)和幼兒共同參觀學(xué)習(xí)?？梢砸蠹议L(zhǎng)，在國(guó)定假期帶著孩子去傳統(tǒng)的地方逛逛看看，在游玩中獲取知識(shí)比起課堂上單方便的灌輸，效果會(huì)相差很多。可以布置照片作業(yè)，邀請(qǐng)孩子們分享自己在假期中的所見(jiàn)所聞，發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。

（二）故事激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)主義精神

幼兒年齡較小，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要教師利用幼兒的心理年齡特點(diǎn)，選擇合適的方法。而在學(xué)前階段，幼兒好奇心較強(qiáng)，喜歡聽(tīng)故事，因此，教師可以利用這一特點(diǎn)，以講故事的形式，來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)祖國(guó)、了解歷史。可以讓幼兒了解一些抗戰(zhàn)時(shí)期的愛(ài)國(guó)故事，幼兒教師可以以講故事的方式，讓幼兒了解到我們祖國(guó)一路發(fā)展過(guò)程中的艱難，還有革命先輩們所做出的努力，讓幼兒珍惜今天的生活，憶苦思甜，更好地理解愛(ài)國(guó)主義教育的真正意義。同時(shí)，選擇一些適合的文學(xué)作品，在幼兒教師的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紅色文化，也有助于幼兒愛(ài)國(guó)精神的培育，幫助其形成對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感的早期認(rèn)知。而且，在施行愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，幼兒教師還可以與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，配合家庭教育，共同開(kāi)展幼兒愛(ài)國(guó)主義教育工作，提升教育質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，幼兒是未來(lái)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)齡前教育中不可或缺的內(nèi)容，在素質(zhì)教育改革背景下，我國(guó)幼兒愛(ài)國(guó)主義教育雖然取得了一定的成就，但一些問(wèn)題和不足也日益顯現(xiàn)。教師應(yīng)明確幼兒愛(ài)國(guó)主義教育的重要性與可行性，充分利用自己的思想和行為感染幼兒，以更好的發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的人格塑造作用，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪薪淵.探討如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育[J].啟迪與智慧（中），2020（09）：18.

（周口市實(shí)驗(yàn)幼兒園 ?河南周口 ?466000）