陳鳴凱

摘要：體育與德育都是我國(guó)教育的重要組成部分。體育蘊(yùn)含著德育?而德育又融于體育之中?體育教學(xué)與德育教育在運(yùn)動(dòng)中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)。因而?在體育教育過程中?要切實(shí)增強(qiáng)德育教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。以中學(xué)體育教育對(duì)德育的作用為出發(fā)點(diǎn)?分析了當(dāng)前中學(xué)體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的一些問題?進(jìn)一步提出了促進(jìn)中學(xué)體育教育對(duì)德育培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;德育培養(yǎng);滲透

對(duì)于中學(xué)生來說，正處于身心發(fā)展的時(shí)期，以往教師在體育課堂上，主要是告訴學(xué)生訓(xùn)練的項(xiàng)目以及動(dòng)作要領(lǐng)，很多學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，也是以自我為中心完成體育課學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)意識(shí)。針對(duì)這樣的情況，教師在中學(xué)體育課堂上，可以結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，尋找體育項(xiàng)目與德育的結(jié)合點(diǎn)，通過恰當(dāng)?shù)闹v課方式引導(dǎo)他們?cè)谟?xùn)練的過程中，提升自身的德育素養(yǎng)。

一、中學(xué)體育教育對(duì)德育的重要作用

完整的中學(xué)教育中?德育是靈魂?而體育則是全面發(fā)展的有力保證?具有為德育提供健康而又精力充沛的受教主體的重要作用。體育教育首先包含了愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。體育教育還包含著意志情感教育、挫折教育。體育需要拼搏精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。中學(xué)體育課和課外體育活動(dòng)中?體操、障礙跑、武術(shù)等?可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的意志品質(zhì);中長(zhǎng)跑、越野跑等可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力;接力賽、球類運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)精神”和勇于拼搏的精神。

二、中學(xué)體育教育中德育滲透現(xiàn)狀

1、對(duì)德育的不重視

中學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重大作用。然而，在應(yīng)試教育的影響下，中學(xué)體育教育的重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育意識(shí)，對(duì)德育還不夠重視，造成德育幾乎是體育課的附庸，教師在體育教學(xué)中沒有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想品德，嚴(yán)重束縛了學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

2、忽略學(xué)生的主體作用

學(xué)生作為教學(xué)的對(duì)象，就當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)來看，教師依然占據(jù)著課堂的主導(dǎo)，忽略學(xué)生的主體作用，強(qiáng)制性的要求學(xué)生學(xué)東西。對(duì)于學(xué)生而言，他們只能按照教師的步伐來學(xué)習(xí)，其主能動(dòng)性得不到發(fā)揮，在這樣情況下，其參與課堂教學(xué)的積極性就不高，從而束縛了學(xué)生德育的培養(yǎng)。

3、專業(yè)教師的不足

在中學(xué)體育中德育滲透中，教師起著重大作用。但是就現(xiàn)階段中學(xué)體育教師來看，教師大多非專業(yè)出身，一方面是由于能力不足，在體育教學(xué)中，只知道機(jī)械式的引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，不能有效地滲透德育，德育教育比較淺顯，主要依靠口頭教育，難以達(dá)到應(yīng)有的效果;另一方面，教師職業(yè)素質(zhì)不高，不能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，大多抱著完成任務(wù)的心態(tài)去教學(xué)，過于放任學(xué)生自由，沒有將體育教學(xué)與德育緊密結(jié)合起來，從而使得學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中求勝心切而不懂得兼顧他人。2.4、教學(xué)考核不合理在應(yīng)試教育觀念的影響下，教師在體育教學(xué)中，看重的是學(xué)生的成績(jī)，以成績(jī)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞。而這種評(píng)斷有失客觀性，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，尤其是那些在體育方面有缺陷的學(xué)生，很容易使這部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情，從而影響到德育的滲透，影響到體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的學(xué)科優(yōu)勢(shì)

體育教學(xué)內(nèi)容本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素?它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。體育教學(xué)中的德育滲透?其特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中?同其他學(xué)科比較具有明顯地優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件。首先?體育教學(xué)具有雙重性?跟其它學(xué)科的教學(xué)相比又具有一定特殊性?它既有講授體育理論知識(shí)的室內(nèi)課?又有傳授體育技能的室外課。教師可根據(jù)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中反映出來的言行?因勢(shì)利導(dǎo)?及時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行?既具體又實(shí)際?其事半功倍效果是其它德育教育學(xué)科所不及的。其次?體育是學(xué)校中開設(shè)年限最長(zhǎng)的一門學(xué)科?也是各學(xué)科中唯一的從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的必修課程。學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活中都要接受體育教育?通過體育教學(xué)?保證了學(xué)生能從幼兒園直到大學(xué)連續(xù)地接受思想品德教育。

1?觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提

前蘇聯(lián)教育家加里寧指出：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家?而教育家也就是人類靈魂工程師?！鼻嗌倌陼r(shí)期正是生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期?精力最充沛?也最需要運(yùn)動(dòng)?因?yàn)橥ㄟ^運(yùn)動(dòng)可以提高內(nèi)臟器官的功能?促進(jìn)體格健壯;同時(shí)又能促進(jìn)良好的心理品質(zhì)、道德品質(zhì)的形成。因此?教師首先要充分認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)校教育中的地位?改變以往光抓智育?忽視德育和體育的舊觀念?提倡德、智、體、美、勞技等的全面發(fā)展。

2?教師言行舉止中的德育滲透

身教重于言傳?教師應(yīng)樹立良好的自身形象。在教學(xué)中?教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題?抓住時(shí)機(jī)?恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生動(dòng)的教育性語言、多樣的教學(xué)方法?把美好的思想與高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)傳授給學(xué)生。

第一?通過教師的儀表來影響和感染學(xué)生?并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì)?對(duì)事業(yè)的熱情和信心?從而決定向教師學(xué)習(xí)的程度。作為一名體育教師既要有一般教師莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度?又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)---健康而朝氣。

第二?通過教師的語言來影響和感染學(xué)生?使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。教師用語要文明、簡(jiǎn)練?幽默是可取的?但切忌低級(jí)庸俗。

第三?通過教學(xué)中教師與教師之間的和諧配合影響和感染學(xué)生。使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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（三明市梅列區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ?福建三明 ?365000）