李佳

摘要：隨著新課改的不斷推進，國家制定了知識和技能、情感與價值、過程與方法三位一體的教學目的。但是在實踐過程中，很多老師受到傳統(tǒng)觀念的影響，往往忽視了情感與價值的教育，不符合我們國家素質(zhì)教育的目標。歷史這門學科綜合性比較強，具有經(jīng)濟、政治、文化等內(nèi)容，將德育教育滲透到歷史教學中，能提高歷史教學效果。

關(guān)鍵詞：新課程；歷史課堂；教學策略；德育培養(yǎng)

一、 引言

改革開放以來中國經(jīng)濟取得了世界矚目的成就，但是經(jīng)濟發(fā)展過程中，忽視了道德的建設(shè)，導致社會誠信缺失、個人主義、享樂主義等不良風氣滋生。為了解決問題，國家制定了相關(guān)的措施，比如加強基礎(chǔ)教育的德育教育。歷史課程具有豐富的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)涵，但是長期以來很多歷史老師在教學過程中，過于重視知識的講解，而忽視了對學生人文素養(yǎng)的培育，教師并沒有發(fā)揮教書育人的目的。因此，加強歷史課堂的德育教育很有必要。

二、 轉(zhuǎn)變教學理念

隨著新課改的不斷推進，教學內(nèi)容和教學理念都發(fā)生了翻天覆地的變化。如果教師依然抱著因循守舊的心態(tài)，僅限于課本知識的講解，那么必然無法提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。根據(jù)當下新課程改革，歷史教材不再按照過去時間循序編排教材，而是以專題的形式編排。而歷史課本內(nèi)容有限，歷史教材對很多知識進行了壓縮，對歷史事件來龍去脈，相關(guān)歷史背景沒有做出詳細的概述，給學生的學習和老師的教學帶來了一定的難度。所以，為了提高教學質(zhì)量，歷史教師在教學前，必須搜集相關(guān)的歷史知識點，補充與教材相關(guān)的歷史知識，幫助學生理解教材。同時，我們的歷史老師也要與時俱進，不斷提高自身的業(yè)務能力和知識水平。教師是新課改的具體實踐者，新課程的施行必須依靠教師的身體力行。所以，我們的歷史老師要轉(zhuǎn)變觀念和教學方式：首先，老師要轉(zhuǎn)變角色，將過去的課堂主體轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的引導者和組織者，讓學生成為課堂的主體。其次，老師要放下自身的身段，放下自己身為教師的權(quán)威性，成為學生的朋友，并積極與學生進行互動，從而營造良好的師生關(guān)系。只有教師轉(zhuǎn)變教學觀念，才能真正將新課程貫徹下去，提高歷史教學效率。

三、 構(gòu)建融洽的歷史課堂

傳統(tǒng)的教學課堂，往往成為老師的一言堂，老師擁有絕對的權(quán)威，一些膽小的學生往往攝于老師的威嚴，而不敢與老師交流、溝通。因此，新課程必須打破這樣的氛圍。首先，老師在課堂上要營造輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生感受到學習的樂趣。其次，要建立平等的師生關(guān)系。歷史老師不應該高高在上，永遠擺著一副說教的面孔，讓學生敬而遠之。在講課的時候，歷史老師應該轉(zhuǎn)變表達方式，不一定完全按照課本所說的那樣教學，可以讓語言平易近人、幽默風趣，激發(fā)學生學習的興趣。老師在講課的時候，給學生分享一些歷史趣聞，提高歷史課堂的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，也可以拉近老師與學生之間的距離。

四、 利用多媒體技術(shù)提高教學效果

多媒體技術(shù)將圖像、聲音、視頻、文字、動畫為一體，具有良好的交互性和共享性。早在上個世紀九十年代，多媒體技術(shù)就被引入到教育領(lǐng)域，改變了傳統(tǒng)教學方式的局限性。將多媒體技術(shù)引入到歷史教學活動中，能激發(fā)學生學習的興趣。歷史是過去發(fā)生的事情，所以很多歷史已經(jīng)淹沒在歷史的長河中。歷史不像化學、物理那樣，可以通過實驗的方式，讓學生明白一些原理。通過多媒體技術(shù)，可以為學生構(gòu)建一個比較完整的歷史場景。如今，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達，網(wǎng)上可以找到很多與歷史相關(guān)的電視劇、電影。在上課之前，老師可以與課文相關(guān)的影像資料，豐富教學材料。比如在講到辛亥革命的時候，老師收集相關(guān)的背景資料。2011年，為了紀念辛亥革命100周年，推出的《辛亥革命》這部電影。這部電影通過大量的戰(zhàn)爭場面，展現(xiàn)了革命先行者們?yōu)榱烁锩鬅o畏的犧牲精神。導演采取紀錄片的手法拍攝這些戰(zhàn)爭場面，增強戰(zhàn)爭的真實感。如果將計算機多媒體技術(shù)引入到教學中，可以讓學生更加直觀地了解辛亥革命的歷史背景，以及國父孫中山的一生。從而激發(fā)學生的求知欲，讓學生進行自主探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

五、 將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來

歷史畢竟是過去的事情，對學生來說存在一定的距離感。因此，在教學的時候，老師可以將一些新近發(fā)生的歷史事件與歷史上發(fā)生的歷史事件聯(lián)系起來，給學生增加真實感，同時也讓他們知道歷史離我們生活并不遠。比如講到臺灣問題，就可以聯(lián)系到最近臺灣地區(qū)領(lǐng)導人蔡英文的臺獨意向，梳理歷史上臺灣與大陸的關(guān)系，從而讓學生樹立正確的歷史觀和價值觀。通過具體的歷史故事，培養(yǎng)學生的正義感和愛國精神，德育教育達到了潤物細無聲的目的。

六、 結(jié)束語

當前我們社會經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，加強學生的道德教育十分重要。忘記歷史意味著背叛。在歷史教學的時候，進行德育滲透，才能真正讓學生德才兼?zhèn)?，提高學生的綜合素質(zhì)。

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