唐慶

【摘? ? 要】自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生從心底認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，從而積極自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為。自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。在高中政治課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，可以促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率的提高，從而提高政治課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 自主學(xué)習(xí)? 開展策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.074

自主學(xué)習(xí)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性且氛圍較為舒適、寬松的學(xué)習(xí)活動。在新課程背景下，高中政治教師應(yīng)利用一切可利用的資源，采取多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，堅(jiān)持“個(gè)性張揚(yáng)，自然回歸”的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索、自主發(fā)展，不斷創(chuàng)新，使學(xué)生成為課堂的主人，實(shí)現(xiàn)知識與生活的完美結(jié)合。

一、自主學(xué)習(xí)概述

1.自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵。自主學(xué)習(xí)就是指在教師或其他人的指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況應(yīng)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能夠在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考的意識，根據(jù)自我對知識的掌握程度，有選擇地學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能夠制訂階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)和將要得到的目標(biāo)，并在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活地進(jìn)行調(diào)控，在階段性自主學(xué)習(xí)結(jié)束后還能科學(xué)合理地對獲得的成果進(jìn)行客觀的評價(jià)。具體到政治課堂的自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生能夠制訂自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃，能夠自主地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中思考、課后復(fù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和取得的成果實(shí)時(shí)靈活地調(diào)整自主學(xué)習(xí)的方法和進(jìn)度，并能夠自我總結(jié)與評價(jià)。

2.自主學(xué)習(xí)的特征。自主學(xué)習(xí)的特征主要有四個(gè)：第一個(gè)是獨(dú)立性。就是學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立自主地開展學(xué)習(xí)活動，能夠獨(dú)立思考和探究問題，能夠規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使自我的學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮。第二個(gè)是超前性。就是學(xué)生在基本學(xué)習(xí)階段的自我提高，通過一個(gè)階段的獨(dú)立學(xué)習(xí)后，根據(jù)自己的總結(jié)和教師或其他人的指導(dǎo)，明白自主學(xué)習(xí)中存在的問題，并能夠根據(jù)自我的特點(diǎn)找到適合自己的方法，從而在以后的自主學(xué)習(xí)過程中做到揚(yáng)長避短。第三個(gè)是差異性。每個(gè)學(xué)生自身的情況不一樣，包括學(xué)習(xí)能力、接受能力、知識基礎(chǔ)等，這就要求學(xué)生在制訂自主學(xué)習(xí)計(jì)劃或?qū)W習(xí)內(nèi)容時(shí)，要能根據(jù)自我的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，從而最大限度地提高自主學(xué)習(xí)的效率。第四個(gè)是能動性，主要表現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)的自覺性上。

二、創(chuàng)設(shè)情境，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣

根據(jù)政治課的教學(xué)特點(diǎn)，教師應(yīng)全面提高自身能力，豐富知識。教師不僅要有優(yōu)秀的專業(yè)技能，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和廣闊的視野，還要善于運(yùn)用發(fā)散思維和逆向思維，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師可以采用故事介紹、實(shí)驗(yàn)討論、游戲、遷移、競賽等多種方法，在有趣、豐富、生動的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。另外，學(xué)習(xí)動機(jī)是直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并達(dá)到一定目的的心理動機(jī)，主要表現(xiàn)為野心和欲望。因此，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的范例，特別是那些與學(xué)生情況相似的例子，引導(dǎo)學(xué)生建立具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動機(jī)。比如，在談到“文化對個(gè)人和社會的影響”的內(nèi)容時(shí)，作者借助讓全中國人民感到自豪的事件，如“神舟五號的成功發(fā)射和回收”，引起學(xué)生的注意，并引導(dǎo)學(xué)生思考神舟五號總設(shè)計(jì)師王永志的個(gè)人事跡，讓學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀的文化對個(gè)人和社會的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的動機(jī)。

三、立足實(shí)際，深化學(xué)生對高中政治課程的認(rèn)識

在高中政治的教學(xué)過程中，教師要圍繞具體的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有目的、有方向的引導(dǎo)。為了打破政治教學(xué)的專業(yè)性，教師可以采取生活化的教學(xué)引導(dǎo)方式，通過緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)很好地結(jié)合在一起。比如在《影響價(jià)值的因素》這一課程中，“消費(fèi)”對于高中生來說息息相關(guān)，所以教師可以采用情景導(dǎo)入的方法，利用教學(xué)軟件播放電影、電視里常見的關(guān)于住房消費(fèi)、食品消費(fèi)等方面的新聞或影視資料，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的深刻共鳴。同時(shí)教師也要提出問題：在消費(fèi)的實(shí)施中，影響你消費(fèi)的因素都有哪些？鼓勵學(xué)生將自己所想到的答案都寫在紙上，引導(dǎo)學(xué)生注重教學(xué)難點(diǎn)，將現(xiàn)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)會從政治教學(xué)的角度出發(fā)，以專業(yè)的頭腦分析客觀存在的問題。

四、注重教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師往往把學(xué)生當(dāng)作背誦的機(jī)器，考試考什么就讓學(xué)生背什么，進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，練習(xí)題無窮無盡，剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以主體性教學(xué)理念為指導(dǎo)開展教學(xué)工作。教師必須認(rèn)識到學(xué)生是課堂中的主體，將先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中，要最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，不斷改進(jìn)教學(xué)理念，讓教學(xué)更加科學(xué)化和合理化。例如，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生在參與課堂的過程中充分發(fā)揮思考和實(shí)踐的能力，給他們提供自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生主動參與的意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。同時(shí)教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事政治，給予學(xué)生多方面的知識拓展，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力等，讓教師的先進(jìn)教學(xué)理念能夠在課堂教學(xué)中得到實(shí)際應(yīng)用。時(shí)代在不斷發(fā)展，教師要順應(yīng)時(shí)代改革的需要，把教學(xué)理念落到實(shí)處，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在政治課堂教學(xué)中受益。

總之，高中思想政治課教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要師生的密切配合。在這一過程中，教師要努力培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和變化，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)該表揚(yáng)他們，當(dāng)一些學(xué)生有明顯的退步時(shí)，教師應(yīng)該找出他們退步的原因。只有關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，政治課堂氣氛才能更加活躍，師生關(guān)系才能更加和諧，每一個(gè)學(xué)生才能在政治課上提出有效的問題，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，這樣，政治課才能更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育的目標(biāo)。

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