唐啟啟
【摘? ? 要】教學效率一直以來都是大家關(guān)注的重點,對于中職學校而言,教學效率更是成為學生能力評測的重要方面之一。這就要求教師要重視教學,也就意味著教師在教學中要做出改進。什么樣的改進策略才能取得實效呢?基于此,本文就這一問題提出了一些相應策略,希望能對中職旅游教學提供一定幫助。
【關(guān)鍵詞】中職旅游? 教學現(xiàn)狀? 教學策略
中圖分類號:G4? ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.187
職業(yè)學校近年來被廣泛關(guān)注,它具有特殊性,同時又具有普遍性,這樣的屬性不僅是學校的、是學生自身的,也是教學的。作為一類人數(shù)眾多的群體,中職學校的教學該采取怎樣的策略一直是值得探討的課題之一。這不僅僅是為了依循社會的需求,也是為了學生今后更好地成長,在這樣的考量下,我們希望能通過一些舉措來解決目前教學中存在的問題。
一、中職旅游教學現(xiàn)狀
1.教學觀念陳舊。在某些教師的眼里,中職學生是學習不好的那一類群體,他們學不好文化課,無法通過高考,在無奈之下,才會選擇進入職業(yè)學校學習一門技術(shù),期望能學會生存的本領(lǐng)。這固然是中職學校辦學的初衷之一,但更多的學校是想為學習能力較弱的學生提供另外一種可能,幫助他們開辟一條新的人生道路。從這一點上看,中職學校與普通初中、高中并無差別,只是在學習內(nèi)容方面有所偏差,但是有的教師卻并沒有這一教學觀念,使得他們在教學中做出了很多錯誤舉措,也影響了學生的成長與發(fā)展。
2.教學模式單一。在教學中,教師有時候貪圖方便,會很長時間都依據(jù)一套模板進行教學,這常常使得課堂不具新意,無法有效吸引學生的學習興趣。另外,很多教師教學時非常依賴課本,照本宣科、空談等情況屢見不鮮。這些都是教學中常見的不足,這種單一的教學模式帶來的弊端在旅游專業(yè)教學中尤其明顯,為了彌補這些不足,教師在教學模式方面要重視起來。
3.考評考核重視不夠。對中職學生而言,他們沒有升學的壓力,畢業(yè)也好像輕而易舉,因此很多學生在學習中會有懈怠心理出現(xiàn),并不重視相應的考評考核,這使得教學效果嚴重下降,更重要的是,這影響了學生基本知識與技能的掌握學習,對學生今后發(fā)展極為不利。
二、中職旅游教學策略
1.更新教學觀念。陳舊的教學觀念會導致教學效果不進反退,因此,教師在教學中要學會革新自身錯誤想法,及時跟上時代潮流發(fā)展。首先,教師要認識到中職學校的重要性。面對中職學生,教師教學時要有教學者的自覺與耐心,要以認真的態(tài)度完成教學任務,幫助學生學好專業(yè)本領(lǐng),學生今后如果從事導游、旅行社等旅游業(yè)相關(guān)工作,這些專業(yè)知識都將對他們幫助良多。其次,教師要認識到中職學生的特殊性。中職學生不完全是學生,因為在畢業(yè)之后,大部分學生可能會直接進入社會,學校與社會是完全不同的地方,再加上旅游專業(yè)是一個實踐性強的專業(yè),這就對教師提出了引導要求,教師有義務幫助學生做好這兩者之間的過渡。而這部分內(nèi)容目前并不為教師所重視,在課堂中涉及不多,這也是教師在今后教學工作中需要改進的方面。最后,教師與學生的關(guān)系問題。教師很可能會給中職學校的學生帶上“學習不好”的帽子,從而在教學中出現(xiàn)對學生輕視的態(tài)度,此時的學生正處在青春期,非常敏感,教師這種態(tài)度很容易被學生察覺,之后會影響學生的學習狀態(tài)。因此需要采取一些措施來改變這種情況。第一,教師要學會用正確的態(tài)度對待學生,給予學生足夠的尊重;第二,在教學中,教師對學生要采取多鼓勵的態(tài)度,幫助學生建立正面的學習動力;第三,教師要及時與學生溝通,建立起良好的師生關(guān)系,及時幫助學生疏解情緒、解決困難。相信在教師的努力下,師生之間會呈現(xiàn)出更為和諧的狀態(tài),而這種狀態(tài)也會幫助學生更好地學習與成長。
陳舊觀念的影響會讓教學產(chǎn)生不好的效果,也會讓學生發(fā)展受到阻礙,因此,要想取得良好的教學效果,革舊創(chuàng)新是必不可少的舉措。尤其是在如今日新月異的社會下,教師更要隨時更新自身觀念,這樣才能為中職學生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。
2.豐富教學模式。在教學過程中,豐富的教學模式能有效吸引學生注意力,提升學生學習興趣和學習熱情,從而提升課堂效率。要做到這些,不僅需要教師引入多樣的教學模式,還需要教師結(jié)合課程特點優(yōu)勢進行創(chuàng)新,只有這樣,才能達到教學最大效率。
第一,教師可以采取情景教學法。實踐是檢驗真理的唯一標準,更何況旅游專業(yè)所學知識將來也是要應用于實踐當中去的。因此,教師在教學過程中,可以抓住實踐性強這一特點進行創(chuàng)新,進行情景模擬教學。例如,教師可以讓學生分別擔任導游和游客的角色,“導游”對某一景點進行介紹,“游客”以自己的舒適度等多方面作為評測標準對“導游”進行打分。通過這樣的情景演練,不僅能讓學生更好地掌握溝通技巧、話術(shù)等基本功,也能方便教師更客觀地對學生的能力進行檢視,方便后續(xù)幫助學生提升。
第二,教師可以采取戶外教學法。教學中,教師不要局限于課堂,可以帶領(lǐng)學生深入社會進行學習,適當帶領(lǐng)學生外出觀察,給學生提供機會實習。通過這樣的鍛煉,讓學生實地練習,能幫助學生得到更為有效的突破,學生在這一過程中也能最大限度地理解專業(yè)、職業(yè),更好地樹立自身職業(yè)觀念。
第三,教師在課堂中要學會多給學生機會。教師可以通過引導學生自己輸出觀點,給學生一些基本信息點讓學生自己總結(jié)一段介紹詞,并通過提問多給學生發(fā)言的機會,等等。這些方式都能弱化教師在課堂中的主導作用,讓學生擁有更多的主動權(quán),在這樣的環(huán)境下,學生更能實現(xiàn)自主學習。
總之,課堂引入新的教學模式,是可行且必要的一種策略,除了上述三種教學模式外,仍有許多模式等待教師開發(fā),相信這些新模式的引入能創(chuàng)建更為有效的課堂。
3.重視測評考核。適當?shù)膲毫δ苻D(zhuǎn)化為動力,這在中職學生學習中同樣適用。教師要想讓學生在學習中永葆活力,給予適當?shù)膲毫κ强尚械?。測評考核就是最好的方式之一,教師以及學生都要重視這一測評制度,并在考試結(jié)束后及時對自身水平進行反省,以便今后更有效地提升。另外,教師還要重視考核的方式,除了對書面化知識進行測評外,還應該通過一些實踐項目對學生能力進行測評,兩相結(jié)合,齊頭并進,才能幫助學生更好地進行職業(yè)學習,提升旅游專業(yè)能力。
綜上所述,中職旅游教學,要同時兼顧知識與技能的培養(yǎng),要重視師生正確關(guān)系的構(gòu)建,要重視課堂氛圍的創(chuàng)造,相信這些相應策略的加入,能幫助中職旅游專業(yè)的學生成長為更適應社會的高精尖人才。
參考文獻
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