任敏

【摘? ? 要】語文作為貫穿整個教育體系的主要科目之一，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和語言交流與表達(dá)能力的重要學(xué)科。中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，因此需要采取趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入與教學(xué)推進(jìn)，以便更好地展開日常教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué)? 中職語文? 應(yīng)用研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.066

語文的教學(xué)可以很好地提升學(xué)生的文化知識儲備和人文素養(yǎng)，是一門有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展、滿足學(xué)生成長需求的學(xué)科。但是由于很多中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)的欲望和主動性都不高，同時語文課時有限，因此導(dǎo)致學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率低下。對此，中職語文教師需要采取相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，趣味性教學(xué)就能很好地解決這一問題。本文將從趣味性教學(xué)的定義與特征、在中職語文應(yīng)用的必要性、具體的應(yīng)用策略等方面對趣味性教學(xué)在中職語文中的應(yīng)用進(jìn)行簡單的研究分析與探討。

一、趣味性教學(xué)的定義

趣味性教學(xué)主要是指以主導(dǎo)學(xué)生心理情趣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，可以改善原有的教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)全面提升和發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)。對此，教師應(yīng)堅(jiān)持寓教于樂的教學(xué)原則，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目的的教育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生個體的不同，實(shí)施差異化的趣味性課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，自發(fā)地進(jìn)行知識的探索和研究。在趣味性教學(xué)中教師只是起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是主體。

二、趣味性教學(xué)的五大特征

1.趣味性。讓教學(xué)變得趣味，也就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地發(fā)揮積極性和主動性，激發(fā)更深層的學(xué)習(xí)興趣，從而讓教師和學(xué)生在教學(xué)過程中都能保持一個良好的心理狀態(tài)，保證教學(xué)活動的順利開展。

2.實(shí)用性。所謂實(shí)用性，就是趣味性教學(xué)可以簡單有效地幫助學(xué)生完整地吸收知識，并轉(zhuǎn)化為屬于自己的人文素養(yǎng)和語文文化，讓學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得到整體的提升和發(fā)展，從而更好地為社會和自己的未來服務(wù)。因此，趣味性教學(xué)的教案設(shè)計(jì)也應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不能浮于表面。同時，實(shí)用性和趣味性也始終是教學(xué)過程中最主要和最難協(xié)調(diào)的矛盾。

3.自發(fā)性。如果說趣味性和實(shí)用性是針對教學(xué)本身而言，那么自發(fā)性就是針對學(xué)生的。學(xué)生始終是語文教學(xué)的主體，因此學(xué)生的反饋也是用來評判趣味性教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)之一。通過趣味性教學(xué)，可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)心動力，將自發(fā)性發(fā)揮到最大化。學(xué)習(xí)中的自發(fā)性是非常重要的，它可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4.創(chuàng)造性。知識的輸出能否成功，在于學(xué)生對知識能不能產(chǎn)生屬于自己的想法，能不能有創(chuàng)造性地提出與所學(xué)知識有關(guān)的問題。在趣味性教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動性是非常強(qiáng)的。在素質(zhì)教育改革和新課程提出之后，教育界也越來越注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識教育，因此趣味性教學(xué)也可以很好地與當(dāng)下教育需求相吻合。

5.個體性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，由于教育資源不平衡、教學(xué)供求關(guān)系不一致等因素，大班化的教學(xué)對學(xué)生的個人色彩有一定程度的限制，也很難完整考慮到學(xué)生的個體化發(fā)展。教育進(jìn)入新的發(fā)展階段以后，當(dāng)下對學(xué)生的個體化培養(yǎng)也有了更多的重視。學(xué)生的個體性可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新思維，對于學(xué)生的整體水平提高有著很大的輔助作用。

三、趣味性教學(xué)在中職語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.改善原有教學(xué)模式。語文是一門存在已久的傳統(tǒng)學(xué)科，它的教學(xué)模式是比較單一和枯燥的。中職學(xué)生雖然沒有很大的升學(xué)壓力，但是他們接受的教育仍然是應(yīng)試教育，即以灌輸為主的教學(xué)模式。同時，中職學(xué)校更加注重對學(xué)生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，難免在課程安排上有些偏向，因此許多學(xué)生對語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望不高，也不愿意學(xué)習(xí)。中職語文的教學(xué)常常浮于表面，流于形式，導(dǎo)致教學(xué)效果一直低迷，持續(xù)走下坡路。而趣味性教學(xué)可以解決這一問題，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，從而提高語文學(xué)習(xí)效率。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。由于中職教學(xué)的技術(shù)性很強(qiáng)，很多中職學(xué)校都沒有專屬的語文教材，內(nèi)容和教學(xué)的更新也非常滯后，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一、落后，很難滿足學(xué)生真正的培養(yǎng)和發(fā)展需求。而趣味性教學(xué)能夠扭轉(zhuǎn)這一局面，將教學(xué)的主動權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行教學(xué)。這樣一來，語文教學(xué)也變得貼近生活，學(xué)習(xí)效率也會顯著提高。

四、趣味性教學(xué)的應(yīng)用策略

1.增加趣味互動，強(qiáng)化課堂趣味性。相信很多教師在探討中已經(jīng)明確，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是較為死板的，它采取的是“教師講、學(xué)生聽”的教育模式，無法及時收到教學(xué)反饋，也就無法形成一個完整的課堂傳播過程。愛玩是學(xué)生的天性，適當(dāng)?shù)恼n堂游戲可以很好地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教案設(shè)計(jì)時需要加入一些可以增強(qiáng)課堂趣味性的游戲活動，堅(jiān)持寓教于樂，避免讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的枯燥而產(chǎn)生抵觸心理，要讓學(xué)生在師生互動、同學(xué)互動中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而真正愛上語文學(xué)習(xí)。

2.充分利用多媒體。多媒體技術(shù)是教學(xué)中強(qiáng)有力的一種輔助手段，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是沒有邊界的。語文教師在教授課文時，可以在課前對作者本人的生平、寫作的背景進(jìn)行整合，搜集視頻、圖片等，在課堂上通過多媒體的形式向?qū)W生展示。這樣可以避免整堂課都是教師枯燥地講、學(xué)生聽不進(jìn)去的情況。碎片化的視頻和圖片刺激反而會讓學(xué)生更具有活力，思維也更加活躍，能夠跟上教師的腳步。

3.重視問題引導(dǎo)。趣味性教學(xué)的最終目的是激發(fā)學(xué)生的原動力，讓學(xué)生能夠自發(fā)地去學(xué)習(xí)語文知識，研究課本內(nèi)容。在這一教學(xué)方式中，教師扮演的只是引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是真正的課堂主體。因此，教師一定要重視問題引導(dǎo)的作用，這可以幫助學(xué)生形成完整的提問思維和提問意識，從而讓學(xué)生真正地讀進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去。

五、結(jié)束語

語文的教學(xué)對于學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)具有重要意義。因此，中職語文教師需要重視語文教學(xué)對學(xué)生的促進(jìn)作用，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，及時更新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂活動，接收學(xué)生反饋，加強(qiáng)師生之間的互動與交流，創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以全方位發(fā)展，從而提高自身綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，為以后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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