吉曉杰

摘要：互動教學(xué)是指通過師生多種感官的全方位參與，促進(jìn)認(rèn)知和情感的和諧和多維互動教學(xué)關(guān)系的生成。在教師的主導(dǎo)作用下發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)小學(xué)生的參與意識，從而提高他們對音樂的欣賞能力和理解能力，收獲更優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)效果。在中小學(xué)音樂教學(xué)中注重互動教學(xué)，努力提高互動教學(xué)的效果必要而迫切，為此，本文理論聯(lián)系實際，給出了趣味導(dǎo)入，吸引興趣;合作互動，表達(dá)想法;適時反饋，學(xué)有所思，希望能夠給予一線教師更多的參考和幫助，讓互動教學(xué)落實實處。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂;音樂欣賞;互動教學(xué);實現(xiàn)策略

通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多的中小學(xué)音樂欣賞課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)唱“獨角戲”的現(xiàn)象，即老師講老師的，學(xué)生聽學(xué)生的，沒有互動，沒有共鳴，在此狀態(tài)下展開的教學(xué)實踐活動，效果當(dāng)然不盡如人意。那么，在中小學(xué)音樂欣賞課中，怎樣才能促進(jìn)師生互動，促進(jìn)更優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得呢？更多的教師加強(qiáng)了對此問題的研究，給出了一些建議，但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，隨著中小學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，存在一定的滯后性和不適宜性，因此，有必要在既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上對其做更進(jìn)一步的分析和探討。

一、趣味導(dǎo)入，吸引興趣

實踐證明，要想讓學(xué)生參與到音樂欣賞的教學(xué)活動中來，表達(dá)自己的想法，與教師、其他的學(xué)生進(jìn)行互動交流，首先就是要充分的吸引學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥谐浞峙d趣，接下來的活動才有進(jìn)行的價值，也才能獲得更好的效果。而相比開門見山、單刀直入的導(dǎo)入方式，以趣味的語言、幽默的故事、有趣的事件、圖文并茂的音視頻等資料、有趣的游戲、競賽等多樣化的形式導(dǎo)入到所欣賞音樂曲目的欣賞、學(xué)習(xí)中來，能夠讓學(xué)生有耳目一新、眼前一亮的感覺，能夠充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)、欣賞興趣，產(chǎn)生一探究竟的欲望，為接下來音樂欣賞活動的有效進(jìn)行奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《梁山伯與祝英臺》這首曲子時，一上課就給學(xué)生講了梁山伯與祝英臺的凄美愛情故事，這對于對愛情懵懵懂懂的初中生來說，充滿了興趣，都想知道故事的具體內(nèi)容是什么，在講了故事，并又以話劇的形式呈現(xiàn)了故事的具體內(nèi)容之后，學(xué)生們都對《梁山伯與祝英臺》這首曲子有了更深入的認(rèn)識，此時，在讓學(xué)生聽歌曲，結(jié)合自己所了解的故事、掌握的背景來從多個角度欣賞這首、點評這首曲子，學(xué)生都積極主動，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互動交流，互相評價，學(xué)生都能積極參與，最終當(dāng)然取得了不錯的互動欣賞效果。

二、合作互動，表達(dá)想法

音樂欣賞是一個表達(dá)自己想法、相互交流溝通的過程，為此，我們教師就需要給學(xué)生提供更多表達(dá)想法的機(jī)會和平臺，改變之前教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式，而是通過小組合作、任務(wù)驅(qū)動等多樣化的形式讓學(xué)生實現(xiàn)有效的合作和互動，共同去欣賞音樂曲目，結(jié)合自己對曲子的理解，結(jié)合自己的音樂知識儲備、生活經(jīng)驗等表達(dá)想法，相互交流、評價，這樣一來，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面欣賞曲目，對所學(xué)的曲目有更深入的理解和掌握，而且合作交流、互動溝通等多項能力也會有不同程度的提高，有助于更優(yōu)質(zhì)音樂欣賞學(xué)習(xí)效果的獲得。

例如，在欣賞《山丹丹開花紅艷艷》這首曲子時，就將學(xué)生分成了幾個音樂學(xué)習(xí)小組，之后讓學(xué)生共同完成一個任務(wù)：查閱資料，了解西北歌曲的特點，賞析《山丹丹開花紅艷艷》這首曲子，說說有什么收獲，以PPT的形式呈現(xiàn)出來，盡可能生動具體。這一任務(wù)的布置，不僅給了學(xué)生互動交流的機(jī)會，而且也對西北歌曲，《山丹丹開花紅艷艷》這首歌曲有了更全面的認(rèn)識，可以說充分調(diào)動了學(xué)生欣賞歌曲的主動性和熱情，獲得了不錯的教學(xué)效果。

三、適時反饋，學(xué)有所思

互動式教學(xué)在中小學(xué)音樂欣賞課中的落實需要一個循序漸進(jìn)、持續(xù)不斷的過程，不能急于求成，也不可能達(dá)到立竿見影的效果，在此過程中就需要學(xué)生學(xué)會反思，學(xué)會總結(jié)，想一想在欣賞上一首曲子時主要采用了什么方法，效果怎樣，有怎樣的收獲和認(rèn)知，遇到了什么困難……在多次反思的中總結(jié)出欣賞不同音樂曲目的一般方式和不同方法，有了這樣的基礎(chǔ)，再展開更多音樂曲目的欣賞和學(xué)習(xí)，自然能夠達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的效果，而且自身的音樂素養(yǎng)也會在不知不覺中得到有效的提高，實現(xiàn)綜合發(fā)展。

總的來說，中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)體系中的重要組成部分，音樂欣賞的目標(biāo)之一就是通過優(yōu)秀音樂作品的欣賞，培養(yǎng)并提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。互動式教學(xué)的落實能夠讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的想法和感受，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的引導(dǎo)和點播才更有效，因此，我們一線教師作為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的指引者、幫助者、促進(jìn)者，當(dāng)然需要加強(qiáng)對音樂欣賞教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)對互動教學(xué)模式的研究程度，將其科學(xué)、有效的應(yīng)用到中小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)中來，推動音樂教學(xué)實現(xiàn)新的發(fā)展。當(dāng)然，本文所做的研究不夠完善和具體，日后還會繼續(xù)為之貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳炳娥. 小學(xué)音樂課堂教學(xué)實效的思考[J]. 中小學(xué)音樂教育， 2009（01）.

[2]李旭. 綻放音樂課堂魅力——談參加河南省中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課大賽體會[J]. 科教文匯（中旬刊）， 2012.

濮陽市華龍區(qū)第四中學(xué) 457300