黃近影

摘要：畫圖策略是數(shù)學學習的重要方法之一，也是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的主要途徑。數(shù)學是一門知識較為抽象的學科，對學生空間想象能力有較高的要求。同時，小學生正處于發(fā)展階段，邏輯思維和空間思維發(fā)育并不完全，因此對于小學生來說數(shù)學學習存在一定的難度。所以，我們就可以借助畫圖策略進行小學數(shù)學的教學，這樣不僅可以通過直觀的圖形幫助學生更好地理解，還能幫助學生樹立“形”、“數(shù)”相結合相聯(lián)系的數(shù)學理念，為數(shù)學思維的形成打下基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學;畫圖策略;教學運用

前言：畫圖策略即，借助圖畫將抽象、難理解的數(shù)學問題直觀地展示出來，有利于數(shù)學問題的理解和解決。再加上數(shù)學是一門講究數(shù)與形的學科，所以畫圖策略在數(shù)學學習中占重要地位。同時，小學數(shù)學是數(shù)學學習的初期，也是最重要的階段，在一定程度上決定了初高中數(shù)學學習的發(fā)展，所以我們要在小學數(shù)學課堂上合理運用畫圖策略。小學生年齡較小，對許多事物都具有強烈的好奇心，借助畫圖策略就可以激發(fā)學生的興趣，調動學習數(shù)學的積極性，從而更好地完成教學目標。

一、在小學數(shù)學教學中運用畫圖策略的必要性

畫圖策略可以滿足小學生對新奇事物的好奇心作用的能力，進而提高學生的學習積極性，培養(yǎng)對數(shù)學的濃厚興趣。常言道，興趣是學習的老師。小學生正處于活潑愛動、向往自由的年紀，面對枯燥無味，又具有一定難度的數(shù)學課很難提起學習興趣，長期下去就可以產生抵觸心理，不愿學習數(shù)學，就無法實現(xiàn)數(shù)學能力的提高和數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展。因此，我們要借助畫圖策略解讀數(shù)學題目，運用生動形象的數(shù)學圖形為課堂增添趣味和活力，為其營造積極輕松的學習氣氛，確保每個學生參與到課堂學習和互動上來，收獲理想的教學成果。

我們在小學數(shù)學教學中運用畫圖策略的主要目的在于對學生解決數(shù)學問題提供輔助作用，即幫助學生看懂題目大意，并構建多維圖形體系。因此我們可以說，畫圖策略是幫助對于數(shù)形結合方面存在問題的學生解決數(shù)學問題的良好工具。小學生心智發(fā)育尚未成熟，很難理解某些較為抽象的知識，這就會對數(shù)學的學習造成不利影響，大大削弱學習數(shù)學的自信心和主動性。同時，圖畫策略不僅可以幫助學生更好地理解題目，還能鍛煉學生的理性思維，在畫圖中實現(xiàn)抽象思維、發(fā)散性思維的發(fā)展，提升自身數(shù)學素養(yǎng)。因此，教師可以教授給學生結合題目內容畫圖分析的方法，就能大大提高學生解題速度和正確率。

另外，畫圖策略的運用可以鍛煉學生的動手和實踐能力。畫圖的過程不僅僅是簡單圖形的模仿或羅列，更是對學生圖形構建能力和動手能力的考驗。因此，我們要多次強調畫圖策略的重要性，使學生意識到“數(shù)形統(tǒng)一”數(shù)學理念的內涵和關鍵。同時，通過自己動手實踐來解決問題，可以培養(yǎng)學生獨立思考、自立自強的意識，并在這個過程中收獲自信心和成就感，提升綜合素質，實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

二、畫圖策略在小學數(shù)學教學中的運用

（一）結合學生特點進行畫圖策略的滲透

學生是處于發(fā)展階段的人，不同年齡的學生心智差距較大，因此我們必須結合學生的階段特點進行教學。比如說，一到三年級的學生年齡較小，我們不必對他們提出過高的要求，而是鍛煉學生對于重要數(shù)學圖形的分辨能力。而高年級的學生就應該具備通過分析題意，畫出相關圖形，進而解決問題的技能，還要具備一定的抽象思考能力。因此，分年齡段進行合理難度的教學是必需的。

（二）靈活運用多種形式數(shù)學圖畫

數(shù)學是一門較為抽象難懂的學科，數(shù)學題目也是類型多樣，豐富多變。因此，面對各種各樣的數(shù)學題目，只掌握單一形式的畫圖策略，就無法滿足解決題目的需求。同時，許多數(shù)學題目是較為復雜的，如果不借助數(shù)學圖形或圖表的幫助就很難想出解題思路。因此，我們要掌握不同類型的數(shù)學圖畫，結合題目類型和內容進行合理、靈活地運用，從而更好地解答題目。

常見的數(shù)學圖畫類型包括線段圖、平面圖、立體圖、表格等形式。我們要根據(jù)題目考點和內容進行選擇，運用最合適的方法進行解題。比如說，在解決與生活中不同商品售賣類型和價格的問題時，由于數(shù)據(jù)較多，容易出現(xiàn)記混記錯的情況，就可以列出一個表格，將數(shù)據(jù)清晰地表示出來。

（三）培養(yǎng)學生對于數(shù)學圖畫的興趣

小學生年齡小，對周圍事物有強烈的好奇心，我們要借助這個特點培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣和愛好。而圖畫可以無趣的數(shù)學知識變得生動有趣，更有助于學生的學習。另外，我們可以借助多媒體設備為學生播放相關的圖片和視頻，豐富課堂內容，激發(fā)學習興趣，并在輕松的學習中養(yǎng)成運用畫圖策略進行解答的好習慣。

三、結語

綜上所述，畫圖策略是小學數(shù)學學習中的解決問題的重要輔助工具，不僅可以梳理題目大意，幫助學生更好地理解，還能鍛煉學生的動手能力，有利于數(shù)學思維的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，我們要幫助學生掌握畫圖策略的內涵，并結合題目要求和內容正確運用畫圖來解決問題，訓練數(shù)學技能和做題正確率。這就需要我們教師充分掌握不同類型的數(shù)學圖畫形式，靈活合理地運用圖表、平面圖和立體圖等進行教學，提高課堂學習效率。同時，教師要不斷鼓勵學生，引導學生積極思考，靠自己解決問題，增強自信心，促進學生的全方位積極發(fā)展。

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