葛德開(kāi)

【摘要】在語(yǔ)文課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解，深入挖掘文章內(nèi)涵，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，朗讀在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中非常重要，但是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的挑戰(zhàn)性。因此，老師要尋求有效方法，通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平和朗讀技巧。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文 朗讀指導(dǎo) 有效策略

【正文】朗讀在語(yǔ)文課堂上占據(jù)重要的地位，要想學(xué)會(huì)知識(shí)，理解文章內(nèi)涵，提高語(yǔ)文成績(jī)，朗讀是必要的前提條件，只有掌握必要的朗讀技巧才能夠幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維，學(xué)生通過(guò)多種感官進(jìn)行朗讀既可以理解知識(shí)，又可以積累詞匯，對(duì)以后的習(xí)作有很大的幫助作用。因此，老師要注重語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)。因此，本文提出小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂朗讀指導(dǎo)的有效策略。

一、創(chuàng)設(shè)朗讀情境

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)越來(lái)越普遍，因此，作為小學(xué)老師要將教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)通過(guò)多媒體為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，朗讀示范以及真切的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生體會(huì)到身臨其境的感覺(jué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)教學(xué)的積極作用，讓知識(shí)更直觀的為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想感知課文，把握朗讀的基調(diào)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高各種能力與素質(zhì)。幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。

二、注重朗讀技巧的指導(dǎo)

學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，才能夠有所收獲，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何停頓，有節(jié)奏，有感情的朗讀，不要成為朗讀的機(jī)器，在課上為學(xué)生留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀。要有輕有重，抑揚(yáng)頓挫，閱讀不同類型的文章，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣都要有隨之發(fā)生變化。從而提升學(xué)生的朗讀能力。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在朗讀時(shí)容易會(huì)犯錯(cuò)誤，老師要不停的糾正，老師也可以通過(guò)打節(jié)拍的形式，讓學(xué)生融入進(jìn)去，吸引學(xué)生的注意，防止學(xué)生分散精力?；蛘咄ㄟ^(guò)分角色表演進(jìn)行朗讀，來(lái)加深學(xué)生的記憶，感悟角色的特點(diǎn)。

例如：在講解小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《要下雨了》課前老師以誦讀兒歌的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，貼近學(xué)生的生活。用多媒體為大家播放有關(guān)要下雨了，小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，大家都知道他們想要干什么的內(nèi)容，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生初讀課文，感知課文，遇到生字詞，查閱相關(guān)資料，或者和同學(xué)交流，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的有效整合，學(xué)生讀完之后，老師進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀，并反復(fù)強(qiáng)化，不斷訓(xùn)練，鞏固識(shí)字，再次讓學(xué)生自讀課文，閱讀自己喜歡的部分，之后老師讓學(xué)生為大家演示，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)不斷地朗讀學(xué)生，能夠加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。然后再讓學(xué)生在小組里分角色朗讀，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文章思想的體會(huì)并不斷提問(wèn)，通過(guò)閱讀回答那種動(dòng)物的活動(dòng)，隨著天氣的變化而有所不同。通過(guò)不斷地啟發(fā)，提高學(xué)生的思維能力。

三、適時(shí)范讀和領(lǐng)讀

要想學(xué)生在朗讀過(guò)程中能夠深刻感悟，老師適當(dāng)?shù)念I(lǐng)讀和范讀是非常重要的，同時(shí)領(lǐng)讀和范讀再小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中也起著非常重要的作用，學(xué)生不僅情感上可以受到熏陶，同事也能夠積累語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。學(xué)生在朗讀過(guò)程中不能夠把握基調(diào)時(shí)，老師就要進(jìn)行適當(dāng)示范與點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)略老師的語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)，體會(huì)文章的思想內(nèi)容，潛移默化的受到熏陶，達(dá)到訓(xùn)練的目的。利用課余時(shí)間讓學(xué)生多聽(tīng)錄音，養(yǎng)成多聽(tīng)的習(xí)慣之后，閱讀水平也會(huì)隨之相應(yīng)的提升，通過(guò)他人的描述，從而轉(zhuǎn)化為人物的形象，讓學(xué)生在自己朗讀過(guò)程中進(jìn)行嘗試和模仿，也能達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)感的目的。

四、注重朗讀評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)的方式，可以幫助學(xué)生正確且全面的認(rèn)識(shí)自己，糾正自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，老師要充分利用評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。同時(shí)評(píng)價(jià)的方式也要多種多樣，可以讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，小組內(nèi)成員互相評(píng)價(jià)以及老師最后評(píng)價(jià)等形式，讓學(xué)生和老師以及學(xué)生和學(xué)生之間有更多交流的空間和機(jī)會(huì)，尊重每一個(gè)學(xué)生的差異性，以學(xué)生作為課堂的主體，尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的朗讀水平，為以后的語(yǔ)文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如：再講解《天、地、人》一文時(shí)，課間讓學(xué)生們看圖說(shuō)話，分別認(rèn)識(shí)你、我、他，天、地、人這幾個(gè)漢字，老師范讀，并適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，學(xué)生跟讀，待學(xué)生初步認(rèn)識(shí)之后，讓學(xué)生自由讀同桌之間互讀，老師指名學(xué)生讀或者讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式還可以采用全班齊讀的形式進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固，并讓學(xué)生交流自己識(shí)記的方法，大家互相學(xué)習(xí)，之后老師要教給學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。最后讓學(xué)生分小組互相認(rèn)讀認(rèn)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤，同時(shí)小組間進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生快速學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好的及時(shí)糾正，繼續(xù)努力，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

【結(jié)束語(yǔ)】隨著教育改革的不斷深入，對(duì)各科教學(xué)也提出了更高的要求，因此，作為老師要依據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)不斷的調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)策略，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂，注重朗讀技巧的指導(dǎo)，為學(xué)生提供朗讀訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，并喜歡上朗讀，感悟課文的含義，理解文章的思想，體會(huì)人物形象，從而更有效地獲取知識(shí)，提高各種能力與素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生能夠在社會(huì)中更好的立足和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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