趙春雨
摘要:對于將信息與課程相融合這個(gè)話題,我國早在10年前就已經(jīng)提出來了。名為“信息技術(shù)與課程”的教育政策,這項(xiàng)政策的推行給教育事業(yè)的效率帶來了改善,目前已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績。對于小學(xué)英語而言,對于信息技術(shù)目前的需求也是非常巨大。隨著時(shí)代的進(jìn)步,傳統(tǒng)的課堂黑板已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要,先進(jìn)的電子設(shè)備可以幫助學(xué)生更好地了解知識,增強(qiáng)對于課堂的興趣,讓學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的更深。但是這個(gè)過程,需要借助多媒體的優(yōu)勢才能進(jìn)行,而且課堂是以學(xué)生為主體,讓學(xué)生們積極的學(xué)習(xí),這樣才能發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)最大的好處。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;信息祭祀;融合
一、兩者融合的重要性
(一)課堂變得更加高效
如今的英語教學(xué)已經(jīng)不像是傳統(tǒng)的課堂,不單單是老師的教學(xué)過程,更是需要學(xué)生全方面的投入。利用信息技術(shù),可以更好地設(shè)置教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ),來制定合適的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),多媒體教學(xué)包含著趣味性、開拓性、參與性??梢杂卸喾N上課的方式,課堂會(huì)更加有趣、放松。不再是單一的黑板和字體,沒有之前上課的枯燥。比如說:白板可以展示出以動(dòng)畫等形態(tài)的教學(xué)視頻,將書本上的知識以動(dòng)態(tài)展示在學(xué)生面前,可以更直觀的教學(xué),提升學(xué)生對于上課的興趣,有一個(gè)好的上課體驗(yàn)。通過信息技術(shù),可以采用網(wǎng)絡(luò)教室的方式,通過網(wǎng)絡(luò)與正宗的外教進(jìn)行線上學(xué)習(xí),外教擁有最純正的英語口音和最地道的英文講解。學(xué)習(xí)英語重要的就是環(huán)境,從小生活在正宗的英語環(huán)境對于學(xué)生的幫助是巨大的,學(xué)生在耳濡目染中就可以很好的學(xué)習(xí)英語。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)
小學(xué)的英語教學(xué)的重點(diǎn)就是學(xué)生英語的實(shí)用性,通過具體的實(shí)踐,來更好的掌握英語的用法,在不同的語言環(huán)境中體會(huì)各種單詞的用法。將自身的英語能力進(jìn)行發(fā)展,將信息技術(shù)融入到英語課堂之中,可以使得學(xué)生變成課堂的主人,不再是單純的老師教學(xué),讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),對于課程的安排,信息技術(shù)會(huì)給出最優(yōu)的方案,來提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。
二、新型教學(xué)方式對小學(xué)英語的問題
就現(xiàn)在的教學(xué)方式來說,大部分還是老師占據(jù)著主體地位,學(xué)生依舊是知識等的被動(dòng)接受者。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,這種傳統(tǒng)的上課方式將會(huì)改變。以信息技術(shù)為主體的新的教學(xué)方式,將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生對于知識進(jìn)行快速的加工和處理,不再是被動(dòng)的接受著知識。而對于這種改變,老師的任務(wù)也將隨之改變,不再是大部分時(shí)間都是用來講課,更多的用來輔導(dǎo)、引導(dǎo),除了一些必要的教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)要利用信息技術(shù)這項(xiàng)優(yōu)勢,來從側(cè)面對于孩子進(jìn)行輔導(dǎo),主要的任務(wù)就是讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力,不能完全依靠老師來學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查找資源。不過,畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于許多老師已經(jīng)根深蒂固,一時(shí)間難以適應(yīng)新的教學(xué)方法,所以對于以信息技術(shù)為主體的新的教學(xué)方法,很難做到非常大程度的與教學(xué)契合。這樣子并不能從本質(zhì)改變教學(xué),只是簡單的從書本教學(xué)變成電子教學(xué),不能很好地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,對于網(wǎng)絡(luò)上海量的教學(xué)資源也容易忽略。
三、對于小學(xué)英語的改進(jìn)方案
(一)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
對于小學(xué)英語最主要的問題,還是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,對于學(xué)習(xí)沒有興趣,自然不會(huì)學(xué)得好,這點(diǎn)可以通過信息技術(shù)很好地解決。比如:老師可以建立一個(gè)班級的英語群,讓學(xué)生在里面每天打卡,每天的任務(wù)卡片都會(huì)布置一個(gè)當(dāng)天的小任務(wù),通過完成打卡的任務(wù)可以獲得積分,用積分來兌換小禮品。用這種刺激性的學(xué)習(xí)就可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識,在潛移默化中積累英語的知識。同時(shí)對于上課來說,可以采用智能化課堂的方式,允許學(xué)生上課時(shí)候使用手機(jī),建議上課的課堂,學(xué)生可以在課堂發(fā)送彈幕,這樣就對于知識的掌握有了一個(gè)及時(shí)的反饋。很多小學(xué)生因?yàn)楹π?,即使上課遇到了問題也不敢當(dāng)面提出來,以這種不實(shí)名制的發(fā)言就可以解決這一問題,老師可以第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課后時(shí)間,也可以通過這個(gè)平臺來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生可以在上面反映自己的學(xué)習(xí)問題等,更加方便快捷。
(二)教師轉(zhuǎn)變角色,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力
傳統(tǒng)教學(xué)方式與信息技術(shù)的教學(xué)方式,老師在這之中所扮演的角色也是不一樣的,老師要學(xué)會(huì)迅速轉(zhuǎn)變自身的角色,在新式教學(xué)里面,老師起到引導(dǎo)者的作用,通過多媒體,建立一個(gè)智能的英語課堂,讓學(xué)生置身于英語環(huán)境中,可以玩英語游戲。比如“英語配音游戲”,通過播放一段視頻,讓孩子進(jìn)行配音,最后比較哪個(gè)學(xué)生配音最好,老師對此進(jìn)行深度的點(diǎn)評。除此之外,老師也可以安排一些英語演講,或者是英語辯論,這些既可以刺激學(xué)生的英語水平,同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。老師將學(xué)生進(jìn)行分組之后,就讓學(xué)生根據(jù)演講的主題或者是辯論的主題,進(jìn)行獨(dú)立思考。對于英語相對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,老師要多多鼓勵(lì)他們發(fā)言,不可以畏懼用英語說話,采用針對的幫助,對不同學(xué)生采用不同類型的游戲,讓他們更好地用英語溝通。
四、結(jié)束語
如今的信息技術(shù)教育已經(jīng)慢慢取代傳統(tǒng)教學(xué),這種學(xué)習(xí)方式也會(huì)是以后的選擇,所以對于老師或者學(xué)生,都應(yīng)該主動(dòng)去適應(yīng),明白這種教育方式的優(yōu)勢之處?,F(xiàn)在的英語課堂,方方面面都與信息技術(shù)有關(guān),這種學(xué)習(xí)方式可以更好的提高上課效率,增強(qiáng)學(xué)生對于課堂的興趣,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
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