任軍峰

摘 要：高職學(xué)生思想活躍，接受新知識能力強，教師在學(xué)生管理中充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能促進學(xué)生的健康成長。要通過促進課堂教學(xué)的多元化、構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)、積極應(yīng)用多媒體設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備、做好信息化班級管理等，做好學(xué)生管理工作，進而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生管理;信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G471 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）24-0010-02

高職院校是我國高等教育的主要組成部分，是為社會源源不斷培養(yǎng)人才的主要教育場所，能促進教育事業(yè)的可持續(xù)、健康發(fā)展。這就要求高職院校要重視對學(xué)生的管理。對于管理者與參與人員而言，在傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，很多信息無法及時通知到位，組織、協(xié)調(diào)中也容易出現(xiàn)很多漏洞，使得學(xué)生管理成為了“難題”。本文主要探討信息技術(shù)在高職學(xué)生管理中的應(yīng)用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用價值

1.信息傳播速度快

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高職教師只需要一本書、一張嘴、一只粉筆，就可以完成教學(xué)工作。但是這樣的教學(xué)方式時間一長，許多學(xué)生會感覺枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)的興趣。而高職教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等組合在一起，傳播速度快，能刺激學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生較快、較好地掌握知識。并且高職教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)后，可以不受時間、地點的限制，隨時隨地與學(xué)生溝通交流，強化對學(xué)生的管理。

2.可增加師生互動頻率

一些高職學(xué)生成績一般，自覺性以及自我約束力差，學(xué)習(xí)不積極。還有部分高職學(xué)生會因為自己的成績不佳，不愿意和教師溝通交流，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的問題不斷累積，繼而對主要學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，認為這些學(xué)科十分難學(xué)。應(yīng)該說，學(xué)生和教師這兩個角色本身存在一定的距離，一些學(xué)生對于教師有一種本能的畏懼，不愿意主動與教師溝通交流，進行互動。而應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以為教師、學(xué)生提供一個無須見面便可以交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，師生可通過網(wǎng)絡(luò)平臺討論各種話題。這樣，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺與教師進行溝通交流，可拉近師生之間的距離，增加師生之間的互動頻率。

3.完善思想政治教育

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)。高職院校需要認識到學(xué)校的這一職能，積極利用各種手段優(yōu)化課堂教學(xué)，完善思想政治教育，培養(yǎng)社會需要的全面發(fā)展、綜合素養(yǎng)高、具有一定思政意識、符合核心價值觀的人才。這些人才，將來能在各個崗位發(fā)光發(fā)熱，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。但從實際思政課的教學(xué)情況來看，思政課偏重理論，一些高職教師主要根據(jù)教材闡述相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)相對枯燥，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性較差。而高職教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可進一步完善思政課教學(xué)方案，對思政課內(nèi)容進行補充，使學(xué)生通過思政課的學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.促進學(xué)生參與管理

高職院校的學(xué)生管理工作有著很大的難度，因為學(xué)生是管理工作中最不可控的因素，一旦學(xué)生這方面出現(xiàn)問題，就可能對學(xué)生管理造成嚴(yán)重的不良影響。但高職學(xué)生對信息技術(shù)十分熟悉，教師若能在學(xué)生管理工作中充分應(yīng)用信息技術(shù)，則能夠激發(fā)學(xué)生參與管理的積極性，有效提高學(xué)生管理的效率。例如，高職院校有最新的信息需要傳達或者活動發(fā)生變化，教師都可借助信息技術(shù)及時將消息傳達給學(xué)生，避免學(xué)生白跑一趟。教師也可及時調(diào)整活動方案，讓學(xué)生全程參與到管理工作中來。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高職學(xué)生管理中的應(yīng)用策略

1.促進課堂教學(xué)的多元化

高職教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以優(yōu)化日常教學(xué)工作，還可促進課堂教學(xué)的多元化。教師與學(xué)生受到信息技術(shù)的熏陶后，能及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念。教師要結(jié)合學(xué)科實際教學(xué)內(nèi)容，積極應(yīng)用探究式教學(xué)法、問題教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等新型教學(xué)方法，這些教學(xué)方法能有效鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、自我管理能力以及自我約束能力，還能全面提升學(xué)生的思維能力、協(xié)作能力、問題分析能力以及問題解決能力。除此之外，這些教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生從多個角度進行分析，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中得到更好的成長。這樣，能促使學(xué)生真正理解教師的良苦用心，提高學(xué)生的依從性，減少“刺頭”和不聽話學(xué)生的數(shù)量。

2.構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)

學(xué)生管理過程中，教師積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可輔助管理人員完成相應(yīng)的學(xué)生管理工作，促使學(xué)生管理工作逐步規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，形成健全的學(xué)生管理機制，并將傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生”管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煛浇槠脚_—學(xué)生”的模式。結(jié)合學(xué)生管理的實際情況，基于校園網(wǎng)，教師可建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺，借助這個平臺同時向多位學(xué)生傳達相應(yīng)的重要信息，如課程調(diào)換信息、停課通知、選課通知等。教師也可通過平臺，及時向?qū)W生公布重要考試成績、校園內(nèi)外的重要事項，讓學(xué)生了解校園的變化，結(jié)合校園的實際情況，合理調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案。平臺還能為學(xué)生提供與教師交流溝通的界面，給學(xué)生創(chuàng)造大量與教師溝通的機會，方便學(xué)生及時與教師溝通一些不方便面談的事情。而且平臺還可輔助學(xué)生真實、準(zhǔn)確、及時地填寫有關(guān)教師的評價，方便教師及時調(diào)整教學(xué)方案。

3.積極應(yīng)用多媒體設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備

現(xiàn)代信息設(shè)備有多媒體設(shè)備和動態(tài)監(jiān)控設(shè)備等，這些設(shè)備不僅可以輔助教師更好地開展課堂教學(xué)，還能約束學(xué)生的行為，促使學(xué)生認真進行課堂學(xué)習(xí)，不斷提升課堂教學(xué)效率。這樣，教師能及時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)方案;教師也能通過其他手段讓學(xué)生認識到監(jiān)控設(shè)備的威力，進一步約束學(xué)生的不良行為。而且多媒體設(shè)備還可以適時播放一些重大事件，讓學(xué)生通過觀看視頻，仿佛身臨其境，能充分融入其中。教師可借助多媒體設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的民族自信、國家自信以及愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的世界觀、人生觀和價值觀。除此之外，監(jiān)控視頻還有利于學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)偷盜、猥褻等不文明行為，及時揪出事情的真相，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。

4.做好信息化班級管理

高職學(xué)生多遠離父母，在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋校園后，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中“馳騁”，很容易被各種不良網(wǎng)絡(luò)信息所吸引。若教師禁止學(xué)生上網(wǎng)，短時間內(nèi)可降低不良信息對學(xué)生的影響，但長時間則會迎來反彈，甚至?xí)W(xué)生管理造成嚴(yán)重的影響。教師應(yīng)認識到這一點，不可過分禁止學(xué)生上網(wǎng)，應(yīng)在學(xué)生管理過程中主動幫助他們篩查健康信息，及時剔除不良信息，從而最大程度地降低不良信息對他們精神世界的污染。教師可通過信息化班級管理提高學(xué)生的信息甄別能力，并采用疏導(dǎo)的方法使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)世界、熟悉網(wǎng)絡(luò)世界，提高他們篩查網(wǎng)絡(luò)信息的能力。教師要多應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多種信息化管理方法，更好地管理學(xué)生，以達到最理想的管理效果。

三、結(jié)語

總之，在高職院校學(xué)生管理工作中，教師充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以優(yōu)化學(xué)生管理工作，還能進一步提高學(xué)生管理的效率與質(zhì)量，促進學(xué)生順利參與、完成相應(yīng)的活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師要通過促進課堂教學(xué)的多元化、構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)、積極應(yīng)用多媒體設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備、做好信息化班級管理等方式，做好學(xué)生管理工作，進而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]王偉.基于信息化時代下高職學(xué)生檔案管理工作研究[J].電子世界，2019（23）.

[2]劉洋.信息化視閾下高職學(xué)生管理工作的思考[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020（02）.

[3]王悠.高職學(xué)生智慧化管理對策研究——以樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].福建質(zhì)量管理，2020（12）.

[4]劉宗，張振娟.大數(shù)據(jù)背景下高職學(xué)生管理工作實踐模式創(chuàng)新研究[J].職業(yè)，2019（28）.