吳鳳蘭

摘 要：在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種有效的教學(xué)方法加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，基于教學(xué)對(duì)象的差異性，在不同的年級(jí)要有不同的教學(xué)措施。文章基于音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練，論述節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義，重點(diǎn)探討音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的有效措施。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練;重要性;意義;措施;音樂素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）24-0140-03

音樂不僅能陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素質(zhì)，還有助于開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，教師應(yīng)給予足夠的重視。在訓(xùn)練學(xué)生音樂節(jié)奏時(shí)，教師應(yīng)形象直觀地講解音樂節(jié)奏的含義，加深學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的理解。要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，幫助學(xué)生掌握音樂節(jié)奏的技巧。教師還可以利用游戲或多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，教師在音樂教學(xué)中不能忽視音樂節(jié)奏訓(xùn)練，需要認(rèn)真探索有效的教學(xué)方法，以更好地訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏，提升學(xué)生的音樂感知能力。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性出發(fā)，論述音樂節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)音樂教育的意義，探討節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，以提高音樂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

一、音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

音樂中音節(jié)的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和規(guī)律的結(jié)合組成節(jié)奏，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起，沒有好的音樂節(jié)奏，學(xué)生就難以形成一定的音樂創(chuàng)新能力。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)音樂教材大多引進(jìn)國(guó)外的音樂節(jié)奏訓(xùn)練理論，再融入一定的訓(xùn)練方式。音樂教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行靈活運(yùn)用。比如，可以用體態(tài)、律動(dòng)、鼓聲等多種方式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

二、節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)于音樂教育的意義

一直以來，部分音樂教師不重視音樂教學(xué)，平時(shí)的音樂課都讓給其他學(xué)科，真正自己上課的時(shí)間少之又少，因此在音樂課上節(jié)奏訓(xùn)練往往是難以實(shí)施的。作為新時(shí)代的音樂教師，要重視音樂教育，重視音樂節(jié)奏訓(xùn)練，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

1.增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感

節(jié)奏感是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，即讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中從節(jié)奏變化去理解音樂變化，也就是所謂的音樂節(jié)奏感知能力。例如，在四年級(jí)《土風(fēng)舞》的教學(xué)中，教師可先以《土風(fēng)舞》作為背景音樂，跟著音樂節(jié)奏朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中的切分節(jié)奏，再用聲勢(shì)律動(dòng)拍出切分節(jié)奏，接著讓學(xué)生進(jìn)行模仿。學(xué)生在模仿的過程中，可由慢到快、由易到難，讓音樂節(jié)奏訓(xùn)練得以水到渠成。在音樂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的需要，提供不同難度與訓(xùn)練力度的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，能讓學(xué)生在音樂識(shí)譜中整體把握音樂學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升學(xué)生音樂理解能力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

2.提高學(xué)生的音樂技能

對(duì)于很多初學(xué)音樂的學(xué)生而言，剛開始學(xué)習(xí)音樂樂譜時(shí)覺得很枯燥、無聊。而隨著音樂節(jié)奏訓(xùn)練的開展，學(xué)生能感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，并不斷提高音樂技能。例如，在低年級(jí)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可采用四種節(jié)奏型，在身體的某個(gè)部位上拍打節(jié)奏。××拍左右肩膀、×××拍手掌、××××跺腳、×—拍胯，要求學(xué)生能聽辨出教師彈奏的是哪個(gè)部位的節(jié)奏，并在身體的某部位拍打節(jié)奏。要想讓學(xué)生掌握音樂節(jié)奏，在音樂節(jié)奏中提升音樂素養(yǎng)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，幫助學(xué)生更好地理解音樂的內(nèi)涵。

3.提高學(xué)生的音樂興趣

要想提高學(xué)生的音樂興趣，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練。因此，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)從節(jié)奏開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練。剛開始的節(jié)奏訓(xùn)練可通過拍打身體或模仿一些自然界的聲音，從簡(jiǎn)單的節(jié)奏開始，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)音樂節(jié)奏的理解，提高學(xué)生的音樂興趣。例如，馬路上喧囂的汽笛聲、水龍頭的流水聲、菜市場(chǎng)的叫賣聲、大自然中的蟲鳴鳥叫聲、村莊里雞鳴狗叫聲、機(jī)器轟鳴聲……這些聲音伴隨著人們的生活，富有節(jié)奏感。教師可有效利用這些富有節(jié)奏感的聲音，開展節(jié)奏訓(xùn)練。

三、節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用

要想提高音樂節(jié)奏訓(xùn)練質(zhì)量，教師就要采用不同的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

1.正確理解音樂節(jié)奏，確定適合的學(xué)習(xí)方法

節(jié)奏是通過聲音呈現(xiàn)出有規(guī)律變化的過程，在節(jié)奏的變化下，人們可以探究聲音蘊(yùn)含的意義。大自然展現(xiàn)生命的方式與節(jié)奏存在著密切聯(lián)系，河水流動(dòng)的聲音具有節(jié)奏，風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音具有節(jié)奏，這說明大自然生命具有節(jié)奏特點(diǎn)。

在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將易于學(xué)生理解的內(nèi)容融入其中，使學(xué)生在接觸貼近實(shí)際生活的內(nèi)容中，正確理解音樂節(jié)奏。此外，教師應(yīng)將節(jié)奏訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容有效融合，在教學(xué)中向?qū)W生展示最簡(jiǎn)單的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)生產(chǎn)生節(jié)奏意識(shí)，在音樂的帶動(dòng)下逐步形成節(jié)奏意識(shí)。在意識(shí)的指引下，學(xué)生身體會(huì)處于節(jié)奏性變化狀態(tài)，在節(jié)奏性變化過程中，可以更好地理解音樂內(nèi)容。學(xué)生展現(xiàn)出的節(jié)奏特點(diǎn)，是其音樂潛能的體現(xiàn)，教師可根據(jù)學(xué)生的音樂潛能，開展個(gè)性化的教學(xué)，為學(xué)生在音樂領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)造空間。

以湘藝版音樂一年級(jí)上冊(cè)《歡迎你》一課為例，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能學(xué)會(huì)模仿拍打四分節(jié)奏和二八節(jié)奏，能表達(dá)聆聽音樂后的感受。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，能跟隨音樂演唱《歡迎你》，在演唱過程中體驗(yàn)音樂節(jié)奏的樂趣，感受音樂的魅力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可介紹四分節(jié)奏型和二八節(jié)奏型的相關(guān)知識(shí)，向?qū)W生展示節(jié)奏的表演方式。學(xué)生要進(jìn)行模仿，通過模仿有效訓(xùn)練音樂節(jié)奏，并且在集體演唱歌曲中，增強(qiáng)演唱樂趣。在集體演唱的帶動(dòng)下，學(xué)生可以逐步形成節(jié)奏感，并借助節(jié)奏有效控制演唱過程，提高音樂表現(xiàn)能力。

2.有效的交流溝通，用節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂

根據(jù)新課程教育改革要求，教師在音樂課堂上訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行有效的交流溝通，掌握學(xué)生的情況，結(jié)合實(shí)際情況，用節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂。在與學(xué)生交流溝通時(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，會(huì)在演唱中同時(shí)進(jìn)行節(jié)奏演示，讓學(xué)生在節(jié)奏的變化下，掌握音樂的變化過程。學(xué)生與教師進(jìn)行交流溝通，會(huì)明確音樂學(xué)習(xí)以及節(jié)奏訓(xùn)練的目標(biāo)。在實(shí)際演唱歌曲以及節(jié)奏訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)與學(xué)生共同進(jìn)行演唱以及節(jié)奏訓(xùn)練，充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，可以使音樂節(jié)奏訓(xùn)練有序地進(jìn)行，從而提高課堂教學(xué)效率。