劉曉霞

摘 要：語(yǔ)文課堂教學(xué)堅(jiān)持快樂(lè)教育理念，能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。文章對(duì)快樂(lè)教育理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略進(jìn)行探研，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂活力，切實(shí)將快樂(lè)教育理念落到實(shí)處，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);快樂(lè)教育理念;策略;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）24-0134-02

快樂(lè)教育理念下，教師要明確教學(xué)環(huán)境的變化及教學(xué)工作面臨的挑戰(zhàn)，活躍課堂教學(xué)氛圍，重視快樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。教師要明確快樂(lè)教育理念的內(nèi)涵及特點(diǎn)，采取具有針對(duì)性的教學(xué)策略，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，貫徹落實(shí)快樂(lè)教育理念，打造高效語(yǔ)文課堂。

一、快樂(lè)教育理念的內(nèi)涵及特點(diǎn)

1.快樂(lè)教育理念的內(nèi)涵

在運(yùn)用快樂(lè)教育理念的過(guò)程中，教師應(yīng)明確快樂(lè)教育理念的內(nèi)涵及特點(diǎn)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)該理念的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終由教師指導(dǎo)，并不會(huì)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求自主地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是機(jī)械性地記憶語(yǔ)文知識(shí)，時(shí)間及精力浪費(fèi)較為嚴(yán)重。而在快樂(lè)教育理念下，教師會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心埋下快樂(lè)的種子，使其在具有快樂(lè)因素的課堂中自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。快樂(lè)教學(xué)是沒(méi)有具體規(guī)定的教學(xué)模式，教師可根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。

2.快樂(lè)教育理念的特點(diǎn)

快樂(lè)教學(xué)理念最為重要的是為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，確保學(xué)生在一個(gè)比較舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣可以使師生心理放松，確保教師可以更為高效地教授語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更感興趣，并能體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在語(yǔ)文教學(xué)中融入趣味因素，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，確保學(xué)生以積極狀態(tài)學(xué)習(xí)。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，語(yǔ)文課堂教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升。因此，教師要對(duì)現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探索有效的解決方法。在語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)扮演的角色，占據(jù)著課堂的主體地位，采用“填鴨式”教學(xué)方法傳授知識(shí)。這種教學(xué)方法沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力，一味地進(jìn)行灌輸，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解和掌握。教師在教學(xué)過(guò)程中一直采用這種單一的教學(xué)方法，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，不愿意與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。在缺少互動(dòng)交流的情況下，教師不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，有的教師在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，不對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸喪失信心。

三、快樂(lè)教育理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

1.營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍

在快樂(lè)教育理念下，教師在明確該教育理念的內(nèi)涵及特點(diǎn)、了解現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題后，應(yīng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在“應(yīng)試教育”模式下，教師在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤后，往往會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé)，從而導(dǎo)致學(xué)生不敢在課堂上發(fā)言，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。要改變這種教學(xué)局面，教師在語(yǔ)文教學(xué)中就要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，心情會(huì)更加放松，思維會(huì)更加活躍，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)更高。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式方法

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為此，教師要增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的快樂(lè)因素，以提高學(xué)生課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師可利用游戲、講故事和角色扮演等方式開(kāi)展課堂教學(xué)。這些方式的運(yùn)用，可以激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師也可以運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以多種方式呈現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)直觀性、生動(dòng)性和形象性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采用視頻播放的方式表現(xiàn)文章內(nèi)容。

3.減少課堂教學(xué)中的不良情緒

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要減少自己的不良情緒，以免對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。教師只有帶著快樂(lè)的情緒開(kāi)展教學(xué)，才能感染影響學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，才能提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師如果將負(fù)面情緒帶進(jìn)課堂，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。在課堂中，學(xué)生會(huì)十分拘謹(jǐn)，小心翼翼，不敢回答問(wèn)題，害怕教師批評(píng)。教師要將微笑帶進(jìn)課堂，減少課堂教學(xué)中的不良情緒，熱情對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.多運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言

在快樂(lè)教育理念下，教師在課堂教學(xué)中要避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，多運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。教師過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)只能會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自信心，無(wú)法進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不能有效掌握相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要多運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，合理運(yùn)用“老師相信你，你能行”等語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，促使學(xué)生盡自己最大的努力完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，不應(yīng)歧視和放棄，而應(yīng)進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和幸福感。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，希望得到表?yè)P(yáng)和贊譽(yù)，第一、第二對(duì)他們具有較強(qiáng)的吸引力。因此，在快樂(lè)課堂建立的過(guò)程中，教師可引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，積極開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生榮譽(yù)感。在競(jìng)賽活動(dòng)中，教師要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在充滿競(jìng)爭(zhēng)性的快樂(lè)課堂中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，做到勝不驕，敗不餒，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中多給予他人幫助，升華學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)品格。

6.加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)生只有德智體美勞全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)需要，才能為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。因此，學(xué)生的成長(zhǎng)壓力較大，往往缺乏應(yīng)有的信心和勇氣。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生多加贊賞，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和勇氣，為學(xué)生成長(zhǎng)提供助力。

7.加強(qiáng)師生的互動(dòng)交流

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，以提高教學(xué)的針對(duì)性。在互動(dòng)交流的過(guò)程中，教師要平等對(duì)待學(xué)生，建立親切友好、和諧融洽的師生關(guān)系，提高互動(dòng)交流的有效性。要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知特點(diǎn)等進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知特點(diǎn)等進(jìn)行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以確保學(xué)生可以完全掌握。

綜上所述，語(yǔ)文課堂教學(xué)堅(jiān)持快樂(lè)教育理念，能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在快樂(lè)教育理念下，教師要注重營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，減少課堂教學(xué)中的不良情緒，多運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，加強(qiáng)師生的互動(dòng)交流，確保學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。

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