孟浙江

摘 要：學(xué)生管理是學(xué)校日常工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不僅是常規(guī)工作之一，更是一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，為社會培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、適應(yīng)社會需求的人才的基礎(chǔ)。近些年淄博市技師學(xué)院推行的班主任管理“四進(jìn)”制度，即進(jìn)頭腦、進(jìn)宿舍、進(jìn)教室、進(jìn)家庭，不失為促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步和全面發(fā)展的有效方法。本文對此進(jìn)行了分析闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 四進(jìn)

技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和自我約束力差，要想提高他們的學(xué)習(xí)能力，班主任需要勤于觀察、勤于督促，從平時(shí)入手，從點(diǎn)滴抓起。近些年來淄博市技師學(xué)院推行的班主任管理“四進(jìn)”制度，即進(jìn)頭腦、進(jìn)宿舍、進(jìn)教室、進(jìn)家庭，不失為促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步和全面發(fā)展的好方法，值得借鑒。

一、進(jìn)頭腦解決的是學(xué)生思想方面的問題

首先，班主任每周組織學(xué)生填寫一次《個(gè)人周報(bào)告手冊》，及時(shí)了解班級和學(xué)生狀況；其次是要與學(xué)生當(dāng)面談心，利用課余時(shí)間不定期地進(jìn)行，爭取每兩個(gè)月能和每名學(xué)生交流一次；同時(shí)，在談話期間可以側(cè)面打聽其他同學(xué)的狀況，以便獲得更真實(shí)的情況。談話時(shí)要針對每個(gè)學(xué)生的差異，因材施教，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)、適時(shí)、有效的教育，遵循教育學(xué)、教育心理學(xué)等科學(xué)原理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助他們改掉學(xué)習(xí)生活中的壞習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志，從而培養(yǎng)學(xué)生健康完善的人格。

二、進(jìn)宿舍解決的是學(xué)生生活健康方面的問題

《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生宿舍住宿管理的通知》第一條中指出：“學(xué)生宿舍管理事關(guān)學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，關(guān)系到學(xué)校和社會的穩(wěn)定，也關(guān)系到我國教育的改革和發(fā)展?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)，技工院校的學(xué)生們每天在宿舍度過的時(shí)間約為13～17小時(shí)，遠(yuǎn)大于在教室學(xué)習(xí)的時(shí)間，因此管理好學(xué)生宿舍是對學(xué)生學(xué)習(xí)的有力保障。班主任每天至少進(jìn)宿舍一次，檢查宿舍安全隱患；查看宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生情況，指導(dǎo)學(xué)生按照溫馨雅室的標(biāo)準(zhǔn)整理宿舍，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，幫助他們解決一些常見問題，提高學(xué)生們的自理能力；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生搞好宿舍人際關(guān)系，和舍友和睦相處，從而保持良好的心態(tài)。除了正常上課時(shí)間，周末探望交流也很關(guān)鍵。有些學(xué)生是第一次離家在外地生活，尤其是在周末和節(jié)假日時(shí)，班主任要理解他們思鄉(xiāng)的心情，時(shí)不時(shí)地到學(xué)校看望他們。筆者帶給他們的一些自制小咸菜，或者是小零食，就能使他們感受到溫暖與親情；有時(shí)干脆把他們叫回家來改善伙食，一起包水餃、做點(diǎn)風(fēng)味小吃，拉近師生之間的距離，便于開展學(xué)生管理工作。

三、進(jìn)教室解決的是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗的最前線。知識學(xué)習(xí)方面，班主任要勤與任課老師溝通，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立完善的監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制，形成“比學(xué)趕幫超”的良好學(xué)風(fēng)；紀(jì)律方面，班主任可以按照學(xué)院和各系的學(xué)生綜合測評要求建立健全各項(xiàng)檢查、評比制度，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生的正面引導(dǎo)，形成良好的班風(fēng)；出勤方面，班主任要嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生請銷假制度》，做到本人請假，通知家長，事后銷假，并將每周的請假學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)張榜公示，與學(xué)生學(xué)期末綜合測評掛鉤。班主任要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)觀念”和“執(zhí)行力”的教育，開展形式多樣、豐富多彩的“執(zhí)行力拓展訓(xùn)練”，增加學(xué)生的集體主義責(zé)任感和自豪感，增強(qiáng)班級凝聚力。也可通過一系列舉措，完善班級軟硬件建設(shè)，創(chuàng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

四、進(jìn)家庭解決的是學(xué)生家庭和家長方面的問題

技校學(xué)生入學(xué)時(shí)年齡大多十五六歲，在此之前他們的生活環(huán)境、家庭教育方式和方法我們不得而知，這就需要班主任和家長溝通交流。針對不同家庭情況，我們可采取以下途徑：一是家訪，即老師親自登門拜訪，到學(xué)生的家里與家長進(jìn)行交流溝通；二是校訪，即在學(xué)校接待家長；三是電訪，給家長打電話、發(fā)QQ或微信等，在開學(xué)之初建立QQ群或微信群，便于老師和家長們溝通。

通過以上途徑校方可了解學(xué)生的家庭狀況和家庭環(huán)境與家長的教育方式和期望，學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)生和家長的性格進(jìn)行引導(dǎo)教育；同時(shí)和家長保持雙向溝通，讓學(xué)生無論在學(xué)校還是家里都能受到正確的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和性格，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）