曹士其

摘 要：焊工實習是機電類專業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)，它的操作比較復雜，而且要求高精度，這對于學生來說是比較困難的，學生本身的參與度也不高。本文試圖探索一種新型的輔導模式，從安全教育、趣味講解以及實物展示等方面，引導學生從內(nèi)心深處接受這個工作，從而提升職業(yè)能力。

關鍵詞：焊工實習 巧妙引導 多元評價

焊工實習對于機電類專業(yè)的學生來說非常重要，由于專業(yè)的性質，在以后的工作中可能會經(jīng)常接觸到焊工，需要焊接的材料也很多，我們的教師要注重對學生的培養(yǎng)，激發(fā)學生們的興趣，爭取讓更多的學生掌握這門專業(yè)技能。

一、巧妙引導，激發(fā)學習興趣

在現(xiàn)在的機械制造行業(yè)中，焊接環(huán)節(jié)是非常重要的，主要應用于建筑、橋梁、船舶、冶金、航空航天等領域。由于這些領域對于焊接技術要求非常高，不能有任何的瑕疵，也需要高強度的工作，造成很多人都不愿從事這個行業(yè)。面臨著這些難題，教師在指引學生們實習時，就要推陳出新，改變傳統(tǒng)的教學模式，注重理論聯(lián)系實際，注重與其他學科的聯(lián)系，讓學生們對此有一個正確的認識，掌握好焊接的基本操作，為以后的工作儲備技能。同時教師還要給學生們介紹一些國內(nèi)國際比較有名的焊接建筑，比如國家游泳中心水立方、國家體育場鳥巢等，讓學生們了解掌握好這門學科的專業(yè)技能是可以建造出很多神奇的建筑的，有些建筑師甚至把自己一生的夢想都融入到這門手藝里，讓學生們從內(nèi)心接受焊工，由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。

二、關注安全，培養(yǎng)良好習慣

在焊接工作方面，不能不提到的就是安全問題，部分焊接工作看似操作很容易，實際上卻存在著很多不安全的地方。如果大意了，可能導致觸電、中毒、火災甚至爆炸等事故發(fā)生。在焊接時，教師要再三強調(diào)安全的重要性，也要親自指導學生們。因為焊接噪聲比較大，學生們可以帶防聲耳塞，另外焊接時也會散發(fā)一些有害氣體，學生們可以戴防塵口罩，并且要經(jīng)常通風。在實習時，老師們也要找一些經(jīng)典的案例為學生們講解。比如上海靜安的“2010.11.15”事故，就是由一個非常小的電焊火花引起的特大災難。教師們要通過這個案例，引導學生在焊接時要預防火災，而且還要時刻注意作業(yè)現(xiàn)場的易燃易爆物品，如果有就將它們移開，避免火花亂濺到其他物品上面。最后，還有一點非常重要，就是讓學生們養(yǎng)成良好的工作習慣，在焊接結束后不要將焊接頭亂放等。

三、有效講解，提高操作技能

焊工實習的項目種類繁多，每種項目不僅有各自的特征，各項目之間又相互存在聯(lián)系。焊工實習的講授與其他技能操作有很大的不同，如果只對操作手法進行講解，最終焊接產(chǎn)品必然會有質量問題，對學生們綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成也存在諸多不利之處。在焊接時，焊接電流的大小、焊接速度的快慢、操作手法的嫻熟程度對焊接的品質都會有非常重要的影響，年長的工程師都需要非常小心，年輕的學生們更應該不驕不躁，踏實刻苦。所以，在焊工實習的課程中，教師們主要講解焊工工藝、熱處理等內(nèi)容，同時所講內(nèi)容還要與現(xiàn)代社會接軌。老師不僅要讓學生們知道應該怎樣做，還要讓他們知道為什么要這樣做。例如在進行氣割時，割嘴距離割件表面的距離要按照預熱火焰的長度以及割件的厚度來決定，一般情況下控制在3～5mm之間。這樣做的原因是加熱條件好，而且切割面滲碳的概率小。在老師們的精心教導下，學生們的操作都很規(guī)范，沒有出現(xiàn)重大失誤，而且每一步驟都會用心去記、分析和總結。通過這種現(xiàn)場的焊工實習，學生們的收獲都非常大。

四、開啟心智，拓展應用能力

在實際教學中，教師們切不可盲目追求進度，一開始便進行高強度的訓練，而是要循序漸進，逐步地指引學生們。如果一味地追求速度，只會挫敗學生們的信心。在理論與操作相結合的教學模式下，教師要把關鍵點講給學生們，并結合工程實踐應用案例進行講解。在實際的裝配過程中，有可能出現(xiàn)裝配間隙過大或過小的情況，如果反復調(diào)整就會浪費時間。教師可以用廢料給學生們練習，在節(jié)省了材料的同時也鍛煉了學生的手藝。關鍵技術點撥就是找到一個可靠的支點，在平焊時可利用右手小指豎立并接觸工件的板，降低手的顫動。

五、多元評價，促進持續(xù)發(fā)展

要制定一個科學的綜合評價體制，認真記錄學生實習的每一個環(huán)節(jié)。這個評價體制應該包含實習態(tài)度、專業(yè)精神、團隊協(xié)作、專業(yè)技能等要素，對學生進行客觀公正的評價，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

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