鄭永涵

摘 ?要：18世紀(jì)法國(guó)著名醫(yī)學(xué)家蒂索認(rèn)為：“運(yùn)動(dòng)就其作用來(lái)說(shuō)幾乎可以代替任何藥物，但是世界上任何藥品都不能取代運(yùn)動(dòng)的作用?！睂?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)是重要的戶外活動(dòng)，不僅是幼兒日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是幼兒運(yùn)動(dòng)的基本形式。通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能夠增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，幼兒教師要以更新的教學(xué)理念開(kāi)展戶外教學(xué)活動(dòng)，更全面地發(fā)揮戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要意義

關(guān)鍵詞：中班幼兒;戶外體育;游戲活動(dòng)

對(duì)中班幼兒而言，戶外活動(dòng)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，同時(shí)也是一種促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)的重要方式。戶外活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，不僅能使幼兒的身體得到鍛煉，促進(jìn)其身體發(fā)育，而且能培養(yǎng)和提高其堅(jiān)強(qiáng)勇敢、反應(yīng)敏捷的意志品質(zhì)，更是加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的最好方法?，F(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的幼兒教師，要以幼兒為主體，通過(guò)教學(xué)方法的改革，落實(shí)現(xiàn)代教育理念，更好地符合幼兒園教育指導(dǎo)綱要的目標(biāo)和要求。反映了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性地位，也以自主探究的方式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

一、從游戲內(nèi)容出發(fā)，豐富游戲形式

戶外體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，豐富的游戲形式是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，也是體現(xiàn)教育綜合性內(nèi)涵的重要途徑。其中豐富的游戲形式，也能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)去的戶外體育活動(dòng)教學(xué)中，部分教師的教學(xué)方法存在著一定的單一性，單純地通過(guò)讓孩子們自由活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方法很難體現(xiàn)出戶外體育活動(dòng)對(duì)孩子們?nèi)姘l(fā)展的作用，也很難激發(fā)孩子們的興趣。所以，為了使戶外體育游戲活動(dòng)開(kāi)展得更好，更有效地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，幼兒教師必須從游戲內(nèi)容入手，豐富游戲形式，賦予游戲形式更多的內(nèi)涵，以促進(jìn)幼兒教學(xué)的全面開(kāi)展。

在戶外體育游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒教師可以“一物多玩”的理念對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)。例如，在最為基礎(chǔ)的投沙包游戲的過(guò)程中，幼兒教師可以充分地發(fā)揮孩子們的想象力，讓幼兒對(duì)沙包進(jìn)行投擲，或者是通過(guò)接拋物的方式進(jìn)行游戲，充分地發(fā)揮了“一物多玩”，也提高了幼兒的想象力，發(fā)展了幼兒的思維。在此之后，教師還可以延伸戶外體育游戲活動(dòng)，通過(guò)一些有關(guān)于民間傳統(tǒng)的戶外游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，既增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，也能夠讓幼兒在游戲的過(guò)程中體會(huì)到我國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，做到傳統(tǒng)文化精神的弘揚(yáng)與傳承。通過(guò)游戲形式的豐富性激發(fā)幼兒的興趣，也促進(jìn)幼兒的多方面成長(zhǎng)。

二、從幼兒主體出發(fā)，做好教學(xué)引導(dǎo)

現(xiàn)階段教學(xué)越來(lái)越重視幼兒的主體地位，在此過(guò)程中，幼兒教師也要堅(jiān)持以兒童為中心這一教學(xué)理念，從幼兒主體出發(fā)，做好教學(xué)的引導(dǎo)。這個(gè)時(shí)候幼兒教師需要積極地融入到幼兒的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，以幼兒為中心，認(rèn)真地觀察并捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，然后以幼兒的興趣點(diǎn)為教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，開(kāi)展針對(duì)性的戶外游戲活動(dòng)教學(xué)。最后一位教師在積極地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，既能夠培養(yǎng)和提高幼兒的個(gè)性發(fā)展，也有效地提高幼兒戶外體育游戲活動(dòng)參與的積極性。

在戶外體育游戲開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒教師要充分地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在戶外場(chǎng)地上設(shè)置一些活動(dòng)區(qū)域，并且要豐富不同的活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的選擇性。之后幼兒教師需要讓孩子們自主地選擇，然后以小組合作的形式開(kāi)展區(qū)域性的體育游戲活動(dòng)。例如在戶外區(qū)域中設(shè)置體育游戲區(qū)域、玩具游戲區(qū)域等，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇不同的游戲內(nèi)容，然后以小組為單位進(jìn)行自主游戲。通過(guò)這樣的方式，能夠尊重幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)還能夠促進(jìn)幼兒自主探究能力的提高，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，使得戶外體育游戲活動(dòng)具有更加全面的意義。

三、從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，促進(jìn)全面發(fā)展

從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)是針對(duì)幼兒教師和幼兒來(lái)說(shuō)的。戶外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更重要的是能夠利用戶外體育游戲促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，以此為教學(xué)目標(biāo)，教師需要及時(shí)地更新教學(xué)理念，并且創(chuàng)新游戲形式。這就要求幼兒教師在開(kāi)展的過(guò)程中及時(shí)地制訂計(jì)劃，而且要賦予體育游戲活動(dòng)更豐富的內(nèi)涵。因此在幼兒園戶外體育活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒教師要以提高自身的教學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)目標(biāo)，以通過(guò)戶外體育游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，將這兩點(diǎn)相結(jié)合，有效地促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展。

在戶外體育游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒教師要注重為每一個(gè)體育游戲賦予一個(gè)深刻的內(nèi)涵。例如在最為基礎(chǔ)的田徑類體育游戲過(guò)程中，幼兒教師就可以結(jié)合小組合作的方式對(duì)幼兒進(jìn)行體育游戲教學(xué)。如“三人四足”的游戲形式，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展競(jìng)賽。通過(guò)這樣的方式，既能夠培養(yǎng)和提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，也能夠有效地增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。在此之后，幼兒教師還可以拓展戶外游戲，例如通過(guò)戶外養(yǎng)殖的游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，為其進(jìn)行生命意識(shí)的滲透，也可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)不同的戶外游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行不同方面的教學(xué)，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。

總之，戶外活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有全面性的意義，幼兒教師要抓住這個(gè)全面性，充分地把戶外活動(dòng)融入到幼兒園的教學(xué)之中，貫穿幼兒生命成長(zhǎng)的全過(guò)程。主動(dòng)做到從游戲內(nèi)容出發(fā)，用豐富的游戲形式激發(fā)幼兒的興趣;從幼兒的主體出發(fā)，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)激發(fā)幼兒的探究欲望;從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)多種形式促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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