寸曼菁

摘 ?要：曹丕在《典論·論文》中論斷說：“蓋文章經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！庇貌茇У脑拋碓u價對聯(lián)藝術的價值，是最恰當不過的。正因為對聯(lián)藝術中蘊藏著如此美妙的語言藝術、美好而強烈的愛國情感，蘊藏著如此豐富多彩的知識、智慧和美育因素，才使對聯(lián)藝術成為對幼兒師專學生進行美育的最好教材之一;成為幼兒師專學生學習祖國語言，熱愛祖國語言的最佳教材之一;成為我們中華民族寶貴文化遺產(chǎn)的一部分。

關鍵詞：美育因素;語言美;情感美

“世界并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”大學語文美育就是要賦予學生“一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。對聯(lián)藝術就是對幼兒師專學生進行美育的最好教材之一，因為它蘊含了許多美育因素。對聯(lián)是我國獨具特色的漢民族文學形式之一，語言精煉、深邃、工整、風趣;形式別致新穎優(yōu)美、靈活自由、短小精悍，具有很高的思想性和藝術性。對聯(lián)藝術中的美育因素可以使幼兒師范學生從中得到美的享受、美的陶冶，其中最值得幼兒師專學生學習的主要有以下兩點。

一、對聯(lián)藝術的語言美

高爾基說：“語言是文學的基本材料，文學是語言的藝術?！逼鋵?，對聯(lián)就是語言的藝術品。它是培養(yǎng)幼兒師范學生熱愛祖國語言，學習祖國語言，能夠正確理解和運用祖國語言文字的最好教材之一。

對聯(lián)藝術的語言很美，具體表現(xiàn)在以下兩方面。

1.對聯(lián)藝術展示的比喻修辭之美

在對聯(lián)里創(chuàng)造性地運用眾多修辭，對事物進行描繪渲染，從中得到美的陶冶、美的享受。其中運用較多的修辭是比喻，比喻即打比方，其基本的含義就是用具體的事物，概括而形象地說明另一較為復雜、抽象的事物，使之更具體、更形象、更生動。有相當多的對聯(lián)就運用了比喻這一修辭。

（1）使用比喻對景物的特征進行描繪渲染，使景物生動、具體，從中得到美的陶冶。如寫趙州橋的一副對聯(lián)“水從碧玉環(huán)中去;人在蒼龍背上行”。上聯(lián)以碧玉環(huán)比喻橋洞，下聯(lián)以蒼龍背比喻橋面，一座雄偉壯麗的石拱橋——趙州橋頓時呈現(xiàn)于眼前。還有貴州黃果樹雙瀑亭的一副對聯(lián)“白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，毋須機織繡天成?！鄙鷦忧‘?shù)孛枥L出黃果樹瀑布的絢麗景色。王力先生所題桂林小廣寒樓聯(lián)，堪稱比喻的代表作：“甲天下名不虛傳：奇似黃山，幽如青島，雅同赤壁，佳擬紫金，高若鷲峰，穆方牯嶺，妙逾雁蕩，古比虎丘，激動著倜儻豪情，志奮鯤鵬，思存霄漢，目空培塿，胸滌塵埃，心曠神怡消塊壘;冠寰球人皆向往：振衣獨秀，探隱七星，寄傲伏波，放歌疊彩，泛舟象鼻，品茗月牙，賞雨花橋，賦詩蘆笛，引起了連翩遐想，農(nóng)甘隴畝，士樂縹緗，工展鴻圖，商操勝算，河清海晏慶升平。”上聯(lián)連用八個喻詞，充分表現(xiàn)了桂林之“奇、幽、雅、佳、高、穆、妙、古”等風景特色，確實妙不可言。

（2）運用比喻恰當?shù)劁秩救宋锏母呱衅犯瘛Ｇ宕娙藦垹査|為明末將領史可法衣冠冢題聯(lián)曰：“數(shù)點梅花亡國淚;二分明月故臣心?！甭?lián)中那紅色的梅花多么像忠臣因故國滅亡而悲痛欲絕時所流下的帶血的淚水，那皎潔的明月多么像史可法無比忠于明王朝的一顆高潔的心靈。董必武副主席曾經(jīng)寫過一副自勉聯(lián)“生活恰如魚戲水;修行渾似燕銜泥”，就是運用比喻的手法表達了自己對生活的積極態(tài)度以及一個人好的品德如何養(yǎng)成的看法，形象而通俗，給予了高職高專學生美的啟迪。

（3）運用比喻描繪抽象事物。如“學如逆水行舟，不進則退;心似平原走馬，易放難收”，對聯(lián)以“逆水行舟”和“平原走馬”兩件難以捉摸的事物，使學習的艱難與人心之易放縱變描象為具體、模糊為清晰，比喻貼切，富于哲理。

（4）使用比喻進行絕妙的諷刺。如明朝知名翰林學士解縉寫的一副對聯(lián)，后來曾被毛澤東引用到《反對黨八股》一文中?！皦︻^蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！睂β?lián)表面是寫墻頭蘆葦和山間竹筍的形態(tài)，其實是諷剌挖苦那些徒有虛名，并無真才實學，只會搖頭晃腦，夸夸其談的腐儒。聯(lián)意耐人尋味，發(fā)人深思。

對聯(lián)藝術中的這些比喻修辭，神思飛越，想象新疑，妙喻如珠。這許許多多的比喻，無一不新穎;無一不貼切;無一不給人以美的色彩、美的形象、美的感覺和美的啟迪。這些比喻，個個洋溢著美的因素，個個耐人尋味，美不勝收。都能給予幼兒師范的學生美的熏陶、美的感染。

2.對聯(lián)藝術展示的漢語言獨特之美

對聯(lián)藝術還展示了漢語言獨特的美，這是一種舉世無雙的美。這種獨特的美是其他民族的語言所不可企及、不可超越的，是漢語言獨有的藝術魅力。這種獨特的美主要展現(xiàn)在以下幾方面：

（1）對聯(lián)藝術中的音韻美。首先是諧音之美，用諧音法制作的對聯(lián)，聯(lián)謎兼?zhèn)?，別具美感。如“饑雞盜稻童筒打;暑鼠涼梁客咳驚”。相傳清代戲曲理論家李調(diào)元一次正與農(nóng)家大嫂談天說地，一群雞跑來啄食曬揚上的稻子，兩個揮舞竹筒的小孩把雞趕走了，大嫂見狀，便出上聯(lián)請李調(diào)元答對。正在李感到為難時，偶然發(fā)現(xiàn)屋梁上一只正東張西望的老鼠被他的咳嗽驚跑了，他心中一動對出了下聯(lián)。這副對聯(lián)六組同音字字義各異，對仗工穩(wěn)，是一副美妙至極的同音異字對聯(lián)。再如“因荷而得藕;有杏不須梅”。此聯(lián)以“荷、藕、杏、梅”與“何、偶、幸、媒”諧音的特點，隱含的另一層意思是“因何而得偶？有幸不須媒。”一談蔬果花卉，一談人事姻緣，聯(lián)意雋永，引人入勝。其次是“疊字”之美，經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，日寇終于無條件投降了，人民奔走相告，歡慶勝利。1945年8月，重慶舉行慶?？箲?zhàn)勝利群眾大會，會場上出現(xiàn)了這樣一副對聯(lián)：“普天同慶，當慶當慶當當慶;舉國若狂，群狂群狂群群狂。”此聯(lián)草擬鑼鼓聲，雖通俗如話，卻將慶祝大會的盛況和人們歡呼的情狀描摹得惟妙惟肖，如聞在耳。對聯(lián)中運用諧音、疊字不僅加強了語意，而且增強語言的音韻美，又使語句的音節(jié)和諧舒緩。充分展示了漢語言獨特的音樂藝術之美。

（2）對聯(lián)中的回文美。即回文聯(lián)，此聯(lián)聯(lián)語的上下聯(lián)順讀，倒讀皆能成聯(lián)，且貼切而不混亂，能產(chǎn)生引人注目的美感。如“趣言可適意，茶品能清心?！薄办F鎖山頭山鎖霧;天連水尾水連天?！?/p>

（3）通過加減，折合漢字來改變對聯(lián)的意思，能給人出其不意的美的享受，回味悠長。相傳有一仕宦人家，父子倆有權有勢，橫行鄉(xiāng)里，老百姓對其怒不敢言。父子倆都買了進士，婆媳均封夫人，為了光宗耀祖，裝點門面，便在門上掛出一副對聯(lián)：“父進士、子進士、父子皆進士;婆夫人、媳夫人，婆媳均夫人?！睂β?lián)剛剛貼出，便有人乘其不注意加減筆劃，變成了另一副對聯(lián)：“父進土、子進土、父子皆進土;婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫?！痹偃鐝捅俚壑频脑绖P在位時有人送他一聯(lián)“一二三四五六七;孝悌忠信禮義廉”，上聯(lián)減“八 ”，意“王八”。下聯(lián)減“恥”，意“無恥”，國人的憎恨、憤怒之情躍然聯(lián)中。還可以將漢字折與合，達到內(nèi)容貫通并將所組合的文字巧妙地組成聯(lián)句。如“二人土上坐;一月日邊明。”

（4）一語雙關，一聯(lián)二意的雙關之美。相傳有個刻薄的富翁造了高樓大廈，請一秀才寫樓聯(lián)。秀才深知此翁為人，決意捉弄他一下，便寫了一副對聯(lián)，并念成：“此地安，能久居;主人好，不悲傷?！备晃搪犃祟H為滿意，待貼出來后，賓客們卻念成“此地安能久居;主人好不悲傷?！备晃堂靼琢似渲袏W秘，只落得七竅生煙，卻也無可奈何。意味獨特的美??！

這些在對聯(lián)藝術中巧妙運用的漢語言形式，展示了漢語言獨特的、獨一無二的美，能夠激起幼兒師范學生的民族自豪感，也能在欣賞中接受美的教育，汲取美的養(yǎng)料，提高審美能力，培養(yǎng)審美情趣。

二、對聯(lián)藝術的情感美

對聯(lián)藝術之所以能夠長久不衰，至今仍有無限生命力，除了展示漢語言比喻修辭美，漢語言獨特的美;還在于展示了一種強烈而美好的情感，烏申斯基講愛國主義是“人的一種強烈的情感”。這種情感是一個民族的精神支柱，對聯(lián)藝術就是抒發(fā)了這種強烈而美好的愛國情感。

中華民族的五千年文明史，實際上是一部充滿反抗外敵入侵、高揚愛國激情的革命史和斗爭史，涌現(xiàn)了無數(shù)民族英雄、革命志士，演奏出了一曲曲愛國主義贊歌。杭州西湖棲霞嶺下的岳王墳成為西湖名勝之一，清朝嘉慶年間，浙江巡撫阮元為警醒后世，懲惡揚善，決定鑄造秦檜夫婦等亂臣賊子的鐵像跪于岳墳前。一副“青山有幸埋忠骨;白鐵無辜鑄佞臣”的對聯(lián)被掛在鑄像鐵檻上，把岳飛的忠肝義膽、流芳百世、人民對他的無比敬仰和秦檜夫婦的遺臭萬年、人民對他們的無比仇恨表現(xiàn)得淋漓盡致。在中國近代百年史中，中華民族為了反抗外敵的奴役和壓迫，多少仁人志士拋頭顱、灑熱血，前仆后繼地尋找救國救民的真理，留下了許多感天地、泣鬼神的動人事跡?！拌b湖女俠”秋瑾是清末著名的女革命家，她在紹興策動革命，被清朝統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓，為革命捐軀。其摯友吳芝瑛書聯(lián)贊揚她的崇高氣節(jié)與革命精神：“英雄尚毅力，志士多善心?！庇懛オ毞蛎褓\袁世凱及其帝制政權的中流砥柱、民主革命的主將黃興和蔡鍔，因戎馬奔勞，積勞成疾，先后病逝。孫中山先生強忍悲痛，揮毫親撰挽聯(lián)給予高度評價：“平生慷慨班都護;萬里間關馬伏波?！薄俺：揸憻o武，灌無文，縱九等論文交到古人，此才不易;試問夷惠誰賢，彭殤誰壽，只十載同盟有今日，后死何堪！”前一聯(lián)把蔡鍔此作投筆從戎的班超和功在東漢的馬援;后一聯(lián)贊黃興文武雙全，為民主革命立下不可磨滅的功業(yè)，嘆天妒奇才使之早逝，這強烈的愛國情感讀來使人潸然淚下……

抗日戰(zhàn)爭時期，國民革命軍第五軍師長戴安瀾率領遠征軍在緬甸同日軍浴血奮戰(zhàn)，在茅邦之戰(zhàn)中壯烈獻身，死時年僅38歲。朱德、鼓德懷為紀念這位民族英雄，曾題贈一幅挽聯(lián)“將略冠軍門，日寇幾回遭重創(chuàng);英魂羈緬境，國人無處不哀思”。上聯(lián)贊揚戴師長的赫赫戰(zhàn)功，下聯(lián)表達了國人對其“出師未捷身先死”的哀惋之情?？谷諏㈩I馬本齋組織并領導義勇隊抗擊日本侵略者，打得日軍暈頭轉(zhuǎn)向。日本強盜為了誘捕馬本齋，將其母抓去，百般折磨，老人怒罵賊寇，被迫害致死，馬本齋后因病逝世，黨中央及延安各界為他舉行追悼會，林伯渠和李鼎銘合寫一挽聯(lián)：“率大軍抗日寇，遠近播英名，冀魯豫河山增色;奉教義承母志，生死失忠貞，伊斯蘭健兒典型?！贝寺?lián)高度贊揚了回族人民的優(yōu)秀兒子馬本齋的愛國主義情感和功績，熱情歌頌了英雄母親的偉大和壯烈情操。

這些洋溢著強烈愛國情感的對聯(lián)，是中華民族精神的真實寫照，是中華民族最可寶貴的靈魂。讓幼兒師范的學生在欣賞對聯(lián)這種獨特的漢語言藝術樣式時情感受到美的熏陶，喚起了心底美好而強烈的愛國情感。

曹丕在《典論·論文》中論斷說：“蓋文章經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！庇貌茇У脑拋碓u價對聯(lián)藝術的價值，是最恰當不過的。正因為對聯(lián)藝術中蘊藏著如此美妙的語言藝術、美好而強烈的愛國情感，蘊藏著如此豐富多彩的知識、智慧和美育因素，才使對聯(lián)藝術成為對幼兒師專學生進行美育的最好教材之一;成為幼兒師專學生學習祖國語言，熱愛祖國語言的最佳教材之一;成為我們中華民族寶貴文化遺產(chǎn)的一部分。

參考文獻：

[1]王堅 《用對聯(lián)藝術對中學生進行素質(zhì)教育》，《云南師范大學成人教育》1999.1

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[4]張廣祥《對聯(lián)中的比喻》

[5]小凡《語文中的美育》