戴露璐

摘 ?要：新課標(biāo)指出：“在教育教學(xué)的過(guò)程中，只有不斷提高教學(xué)效率，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，這既是優(yōu)化教學(xué)體系的內(nèi)在需要，同時(shí)也是滿足學(xué)生全面發(fā)展需要的重要保障?！倍W(xué)語(yǔ)文作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段之一，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展具有重要的影響和意義。這就要求廣大教師必須要積極探索提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效措施，爭(zhēng)取在獲得巨大教學(xué)效益的同時(shí)，也能落實(shí)新課改的基本要求，從而推動(dòng)語(yǔ)文教育事業(yè)的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效率;提升措施

引言：

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，如何提高課堂教學(xué)效率一直都是教師重點(diǎn)研究的課題之一。然而，就目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體現(xiàn)狀來(lái)看，還有一些問(wèn)題影響了語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。這就要求廣大教師必須要正視問(wèn)題的存在，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題采取有效的解決對(duì)策，爭(zhēng)取在提高語(yǔ)文教學(xué)效率的同時(shí)，也能為語(yǔ)文教學(xué)的高效實(shí)施掃清障礙，從而將語(yǔ)文教學(xué)的有效價(jià)值發(fā)揮得淋漓盡致。本文主要闡述了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考依據(jù)。

1.影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提升的主要因素

1.1缺乏對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘

教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案作為影響課堂教學(xué)效率的重要因素，其合理與否直接決定著教學(xué)效率的高低。但是，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師并未認(rèn)識(shí)到教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案的重要性，他們普遍缺乏對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘，不僅降低了教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案與合理性與全面性，而且還容易造成教學(xué)活動(dòng)的一片混亂，這對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)效率是極為不利的。[1]

1.2學(xué)生的積極性和自主性不高

學(xué)生作為語(yǔ)文課堂的主體，他們的積極性和自主性直接影響著教學(xué)效率，如果學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，那么教學(xué)效率自然就會(huì)提升;如果學(xué)生是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么不僅會(huì)降低教學(xué)效率，而且還很難獲得理想的教學(xué)效果。而目前小學(xué)語(yǔ)文課堂中普遍存在學(xué)生積極性不高的現(xiàn)象，一方面是由學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)決定的，另一方面是受語(yǔ)文教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，最終影響了教學(xué)效率的提升。

1.3缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法

要想提高課堂教學(xué)效率，多樣性、創(chuàng)新性的教學(xué)方法必不可少。但是，目前許多語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中仍采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單一、滯后的教學(xué)手段不僅難以獲得理想的教學(xué)效果，而且根本無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，這也在很大程度上弱化了學(xué)生的主體地位，最終將對(duì)課堂教學(xué)效率的提升造成不利影響。

2.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效措施

2.1深入挖掘教材內(nèi)容，做好上課準(zhǔn)備

要想提高課堂教學(xué)效率，廣大教師必須要做好課前準(zhǔn)備，制定合理的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案，以便確保課堂教學(xué)的順利與高效實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要深入挖掘教材內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展之間的關(guān)系，采取針對(duì)性的教學(xué)方式，在課前通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)的研讀，弄清楚教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，以此強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的有序性與合理性，從而為提高教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。[2]例如，低年級(jí)的學(xué)生是以識(shí)字為基礎(chǔ)，中高年級(jí)便會(huì)涉及到文段的分析、理解，因此教師在制定教學(xué)計(jì)劃和方案時(shí)，必須要考慮學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要深入挖掘教材內(nèi)容，以便更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需要。再比如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》時(shí)，教師除了要讓學(xué)生理解和掌握文章大意之外，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透愛(ài)國(guó)主義教育，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中能夠不斷強(qiáng)化自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)精神，從而獲得巨大的教學(xué)效益。

2.2創(chuàng)設(shè)愉悅課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)地位互換

創(chuàng)設(shè)高效率的語(yǔ)文課堂，便是讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，這不僅需要吸引學(xué)生的注意力，而且還應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中年，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。為此，語(yǔ)文教師必須要加強(qiáng)對(duì)良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，爭(zhēng)取在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展，從而為提高語(yǔ)文教學(xué)效率創(chuàng)造有利的條件。[3]例如，在教學(xué)《秋天》時(shí)，教師可以提出有效問(wèn)題：大雁為什么南飛？此時(shí)應(yīng)該尊重學(xué)生的想象力，在肯定其想象力的同時(shí)，解釋大雁南飛是要過(guò)冬。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，以此創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，促使學(xué)生上課沒(méi)有壓力，從而獲得理想的教學(xué)效果。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生成為提問(wèn)的主體，讓學(xué)生結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，再通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式找出問(wèn)題的答案，從而突出學(xué)生的主體地位。

2.3創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式

不同的教學(xué)方式給予學(xué)生不同的體驗(yàn)，學(xué)生所感受的語(yǔ)文魅力也是不一樣的。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)的是學(xué)生綜合能力的發(fā)展，是建立在知識(shí)基礎(chǔ)上的能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，教師要開展多樣化的語(yǔ)文課堂，不斷豐富教學(xué)形式，爭(zhēng)取在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，也能促進(jìn)教學(xué)效率的顯著提升。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。例如，在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，教師可以引入角色扮演法，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演體會(huì)文章主旨;在教學(xué)《植物媽媽有辦法》時(shí)，教師可以采用情境教學(xué)法，借助信息技術(shù)展示植物種子的傳播途徑，從而深化學(xué)生的理解和認(rèn)知。其次，教師需要將課程延伸到課外，不斷拓展學(xué)生的視野，促使學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際生活當(dāng)中，這樣不僅能夠幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，而且還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語(yǔ)文思維，這對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)效率是十分重要的。比如，教師可以定期組織學(xué)生參加課外閱讀活動(dòng)，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，從而為提高課堂效率提供可靠的保障。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中還存在許多影響教學(xué)效率提升的因素，如果不及時(shí)將這些因素消除，很容易對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成不利影響。鑒于此，廣大語(yǔ)文教師必須要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況采取有效的應(yīng)對(duì)措施，貫徹落實(shí)以人為本的教育理念，不斷創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式與方法，以便全面提高語(yǔ)文教學(xué)效率，從而更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈鋼成.淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施[J].課程教育研究，2020（39）.

[2]汪岳.淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施[J].學(xué)周刊，2020（22）.

[3]劉勝.提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施研究[J].中國(guó)校外教育，2018（12）.