陳思曉

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在同步提升。為了能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更為高效，教師為其講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)契合當(dāng)前學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)編更具引導(dǎo)性的教學(xué)策略，使之能夠切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。故而，教師為學(xué)生們營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)環(huán)境，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更為全面，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效構(gòu)建;優(yōu)質(zhì)課堂;教法分析

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選取更科學(xué)有效的教學(xué)策略進(jìn)行指導(dǎo)，使之能夠穩(wěn)步提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)開展趣味性的游戲活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，借此有效深化學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。此外，通過教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)課后作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解更為科學(xué)全面，從而切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、重視信息技術(shù)教學(xué)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，便可選取學(xué)生更容易理解的教學(xué)方式，進(jìn)行綜合性的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，使之能夠切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，使之能夠利用該教學(xué)方法的動(dòng)態(tài)化展示特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)指導(dǎo)，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更為深入有效。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，從而有效增強(qiáng)其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“簡(jiǎn)易方程”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行綜合性教學(xué)指導(dǎo)，使之能夠有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，展開對(duì)應(yīng)的知識(shí)性教學(xué)演示，使學(xué)生能夠真正理解方程的相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，教師利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更為深入全面。故而，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)回歸教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的融合，使之起到良好的教學(xué)演示作用，從而使學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程變得更為生動(dòng)有趣，對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)也必然能夠更為優(yōu)質(zhì)高效。

二、開展趣味游戲活動(dòng)，加深學(xué)生知識(shí)印象

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)心理的研究，這樣才能夠進(jìn)行更精準(zhǔn)的教學(xué)方向把握和設(shè)計(jì)，使之能夠有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在系統(tǒng)有效的教學(xué)分析后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到自身年齡問題的限制，對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的偏好方向同游戲相關(guān)。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可圍繞學(xué)生們當(dāng)前感興趣的游戲活動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容創(chuàng)新，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，從而切實(shí)深化學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)印象。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的趣味性教學(xué)游戲基礎(chǔ)，可以使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)。故而，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)趣味教學(xué)游戲，可以幫助學(xué)生全面提升其數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)有效性。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“因數(shù)與倍數(shù)”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性游戲活動(dòng)內(nèi)容，使之能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并使之有效深化學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)印象。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們引入趣味性的游戲內(nèi)容，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用。故而，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)“我說你算”的游戲活動(dòng)，要求一名學(xué)生一個(gè)提供數(shù)組，另一名在最短時(shí)間進(jìn)行計(jì)算。通過教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的游戲化活動(dòng)，可以使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極高效，從而切實(shí)深化其知識(shí)學(xué)習(xí)印象。

三、設(shè)計(jì)課后作業(yè)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

為了能夠幫助學(xué)生全面提升其數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的課后作業(yè)內(nèi)容，使之能夠起到良好的教學(xué)強(qiáng)化作用。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課后作業(yè)內(nèi)容，使之針對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知薄弱點(diǎn)，展開有效的補(bǔ)充和強(qiáng)化，從而穩(wěn)步提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)于“多邊形面積計(jì)算”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可由教師為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課后作業(yè)內(nèi)容，使之能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，并有效提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)過程中的觀察，借此了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，其實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)的不足。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)漏洞，展開對(duì)應(yīng)的課后作業(yè)設(shè)計(jì)，以期能夠有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力，并幫助學(xué)生強(qiáng)化其數(shù)學(xué)知識(shí)的整體認(rèn)知水平。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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