戴巧鳳

摘 要： 數(shù)學(xué)專業(yè)對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用，數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從小抓起，小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂得到社會(huì)各界的很大重視。優(yōu)質(zhì)課堂對(duì)普通課堂進(jìn)行了一定改革，具有很大的優(yōu)越性，提高教學(xué)水平與質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 特征

1.引言

小學(xué)數(shù)學(xué)課能很好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與提高對(duì)數(shù)字的敏感程度，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)引起學(xué)生家長(zhǎng)與業(yè)內(nèi)專家的重視，相關(guān)專家為了更好地適應(yīng)社會(huì)學(xué)科發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)形式進(jìn)行了研究。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行了深入探索研究，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展步伐，能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教育水平，有利于孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征

2.1采用活動(dòng)教學(xué)方式。

教學(xué)課堂形式進(jìn)行了一定的模式改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多采用活動(dòng)教學(xué)方式。課堂上學(xué)生能夠與教師進(jìn)行更多互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與老師很好地對(duì)話交流，親自動(dòng)手參與課堂；采用團(tuán)隊(duì)小組形式有利于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

2.2以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)以老師為中心進(jìn)行課程講述，優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)采用以學(xué)生為中心的模式，將教學(xué)重點(diǎn)主題轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主。在課堂學(xué)習(xí)中更注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動(dòng)程度，關(guān)心學(xué)生心理變化，重視學(xué)生情感，更了解學(xué)生、更理解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快。

傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于嚴(yán)肅、壓抑，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而優(yōu)質(zhì)課堂學(xué)習(xí)氛圍更輕松愉快，使學(xué)生更好地參與其中，學(xué)生成為課堂主體，更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率，有利于教師更好地投入教學(xué)，由此可以看出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生、老師及學(xué)校來(lái)說(shuō)是十分重要的。

3.數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)案例

3.1創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)校在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線安排課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相貼和的情境，從實(shí)際生活入手，將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，從而讓學(xué)生更好地感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活的融合，數(shù)學(xué)已經(jīng)應(yīng)用到生活的方方面面，從而使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

3.2活用教材，深入理解學(xué)習(xí)。

在數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中，教師能夠活用教材，將教材中靜態(tài)的知識(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，使學(xué)生在有趣的動(dòng)畫中快樂(lè)、有趣地學(xué)習(xí)，感知數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)概念有更深一步的理解，提高學(xué)習(xí)效率，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，通過(guò)課堂互動(dòng)、做小游戲的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地感知數(shù)學(xué)。

3.3營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)校教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情。例如，計(jì)算3+5這個(gè)問(wèn)題時(shí)，編一個(gè)小故事：花園里有3只小蜜蜂在采花蜜，它們看到花園里有好多新鮮的小花，于是又邀請(qǐng)了5只小蜜蜂一起采花蜜，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在一共有多少只小蜜蜂在采花蜜？通過(guò)這個(gè)小故事能很好地激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)熱情，讓他們參與其中。

4.創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的措施

4.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高對(duì)其重視程度。

一方面，學(xué)校及各方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的重視程度，對(duì)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督與支持，不斷增加對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂方面費(fèi)用的投入，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課堂的進(jìn)一步發(fā)展。另一方面，學(xué)校要定期對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師很好地掌握優(yōu)質(zhì)課堂精髓，提高創(chuàng)新能力，從而使教師在課堂上更好地打造優(yōu)質(zhì)課堂，完善教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

4.2營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。老師在教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生參與其中，互動(dòng)小游戲不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)。

4.3因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都得到更好的發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體而老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，因此課堂教學(xué)當(dāng)中老師要讓每個(gè)人都學(xué)會(huì)知識(shí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的辦法，幫助每一個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，克服學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。老師要因材施教，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，幫助每個(gè)學(xué)生成才。

5.結(jié)語(yǔ)

優(yōu)質(zhì)教學(xué)日益成為教學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)，同時(shí)也是一種時(shí)代潮流，我們應(yīng)該予以足夠的重視，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)該給予相應(yīng)的支持。學(xué)校要用新型的教學(xué)思想提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱衷程度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；老師要因材施教，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為有用的專業(yè)人才。

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