張宏雄

摘? 要：在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)班主任應(yīng)該在日常班級管理中合理滲透德育，努力完善班級管理方案。為此，小學(xué)班主任要深入學(xué)習(xí)德育方法，通過科學(xué)有效的滲透策略和管理方式，加大德育力度。依托班風(fēng)建設(shè)和班級德育管理，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成積極、健康的思想品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班級管理;德育思想;滲透策略

小學(xué)班主任承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要任務(wù)。作為管理學(xué)生、促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)與發(fā)展的組織者和踐行者，班主任要滲透德育思想，并以德育思想為依托，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、身心成長、綜合發(fā)展提供切實有效的保障。在新課程背景下，提出了全新的人才培養(yǎng)標準，要求班主任將德育與學(xué)校生活相結(jié)合，同時在促進學(xué)生學(xué)習(xí)方面、德育管理方面要投入大量的時間和精力。另外，班主任還要利用教學(xué)和德育管理，加強對學(xué)生身心特征、個體情況的研究和了解;要利用科學(xué)的管理方式，將德育滲透到班級管理的方方面面。這樣才能通過對學(xué)生的德育管理，實現(xiàn)學(xué)生的全面成長。

一、在班級管理中滲透德育的意義

1. 德育是推動素質(zhì)教育的基礎(chǔ)力量

在整個教育體系中，小學(xué)教育是基礎(chǔ)。小學(xué)生初次體驗校園生活，很難在短時間內(nèi)適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)模式，此時學(xué)生的思想、行為和心智都是非常不成熟的，更需要班主任展開德育教育，以此來積極塑造學(xué)生的道德品質(zhì)。在此種情況下，班主任要以引導(dǎo)者的角色，遵循“以人為本”的教育理念，寬容、平等對待每名學(xué)生。

2. 德育是引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤的有效手段

當(dāng)學(xué)生犯下一些錯誤時，班主任不要一味對其苛責(zé)，而是要用委婉、平和的方式積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生思考為什么犯錯，犯錯以后應(yīng)該怎么做，讓學(xué)生改正錯誤。在學(xué)生認真思考后，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓其以后不再犯同樣的錯誤。這樣不僅能夠保護學(xué)生的自尊心，還能建立班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，強化情感交流，從而為班主任開展班級管理工作奠定基礎(chǔ)。

二、在班級管理中滲透德育存在的問題

1. 班主任對德育不夠重視

班主任既需要管理班級，又要完成自己承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，工作量大而繁重，導(dǎo)致有些班主任并不重視對學(xué)生的管理及思想道德教育，更沒有重視班級中的班風(fēng)、學(xué)習(xí)氛圍等對學(xué)生思想造成的影響。這些不重視導(dǎo)致有些學(xué)生出現(xiàn)了一些問題，沒有形成良好的道德品質(zhì)，影響了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

2. 班主任未發(fā)揮榜樣作用

為了保障課堂教學(xué)效果，有些班主任會在學(xué)科教學(xué)上花費大量的時間和精力，而減少在班級管理工作中的時間。在繁重工作的重壓下，班主任常常忽視榜樣的力量，沒能通過嚴格要求自己來給學(xué)生樹立良好的榜樣。

三、在班級管理中滲透德育的策略

1. 重視德育，優(yōu)化班級德育管理

為了保障德育管理的質(zhì)量和效果，小學(xué)班主任要利用科學(xué)、有效的管理方法，在班級管理工作中滲透德育思想。首先，班主任要充分而全面地認識德育思想，意識到在班級管理工作中滲透德育并不單單是為了完成任務(wù)，而是需要通過德育思想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，從而積極、健康地成長與發(fā)展。其次，在滲透德育思想時，班主任要遵循“以人為本”的教育理念，凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在了解學(xué)生的實際發(fā)展情況后，以學(xué)生的身心發(fā)展特點為核心，科學(xué)制定德育管理方案。同時，班主任還要完善德育管理評價機制，規(guī)范學(xué)生的言語和行為，并在激勵學(xué)生時不斷糾正學(xué)生言語和行為方面的錯誤。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生，更要做他們的知心人，幫助其梳理學(xué)習(xí)方面存在的問題，尋找合適的學(xué)習(xí)方法。班主任要用自己的愛心、耐心教育學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生形成“敏而好學(xué)”“不懂就問”的良好品質(zhì)。

另外，要想將德育思想滲透到班級管理工作中，班主任還要合理規(guī)劃自己的工作，要在優(yōu)化班級德育管理工作中加強滲透德育思想，順利開展對學(xué)生的德育教育和德育管理。班主任還要利用多方教育力量和渠道，積極開展學(xué)科教育工作和班級管理工作。要在科學(xué)制定工作計劃時，增強自身的執(zhí)行力;在總結(jié)反思工作的開展中，通過對工作的完善，充分發(fā)揮德育的育人功能，營造良好的班級德育氛圍，讓學(xué)生在和諧的氛圍中健康成長。

2. 充分發(fā)揮班主任的示范作用

對于小學(xué)生來說，班主任是最好的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生在學(xué)校生活中會不自覺地模仿班主任的一言一行。因此，班主任要注意自己的言行舉止，做好學(xué)生的榜樣，通過發(fā)揮自身的榜樣作用，潛移默化地影響學(xué)生的思想和言行。具體來說，首先，班主任要嚴格要求自己，無論在班級中，還是在日常生活中都要注意自己的形象，通過不斷學(xué)習(xí)提高自己的思想素質(zhì)和道德水平。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)行為舉止方面的問題時，班主任要及時糾正和引導(dǎo)學(xué)生，通過鼓勵和懲罰相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生走出行為誤區(qū)，從而形成正確的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。其次，在具體的班級管理過程中，更是要平等對待每名學(xué)生，以此來實現(xiàn)對班級管理工作的有效實施與發(fā)展。

例如，班主任要深入分析學(xué)生的心理，針對學(xué)生喜愛生動、形象事物的特點，創(chuàng)設(shè)富有良好德育要素的情境，如拾金不昧、樂于助人等，然后班主任可以在課余時間，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷對學(xué)生進行指導(dǎo)教育。這樣既能向?qū)W生滲透道德品質(zhì)，又能強化學(xué)生對良好品德的認識，從而實現(xiàn)班級德育管理的順利實施。

3. 在實踐活動中滲透德育

小學(xué)階段的教育實踐活動是開發(fā)學(xué)生智力和思維的重要手段。因此，班主任可以組織誦讀經(jīng)典活動，在活動中對學(xué)生加強引導(dǎo)，使其能夠通過誦讀經(jīng)典展開積極的思考和感悟。如此能夠在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，達到對學(xué)生心智的啟迪，有效達成教學(xué)目標。

例如，班主任可以組織主題為“學(xué)《論語》，共成長”的班會活動，設(shè)計多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)《論語》。在閱讀《論語》經(jīng)典語句的過程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中蘊涵的德育思想和內(nèi)涵價值，為學(xué)生提供良好的德育思想素材。班會結(jié)束后，班主任要監(jiān)督學(xué)生在日常生活中的言行舉止，考查學(xué)生是否遵循《論語》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。班主任可以以學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣為依據(jù)，通過舉辦“德育評選”相關(guān)活動評價學(xué)生;也可以通過收集日常生活中富有德育思想的事例，評選表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。評選結(jié)束后，班主任要用鼓勵和表揚的方式引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠規(guī)范自己平時的行為舉止。這樣既能提高學(xué)生的道德水平，又能實現(xiàn)班主任班級德育管理工作質(zhì)量和效果的有效提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，班級管理是小學(xué)班主任工作的組成部分之一，班主任要結(jié)合學(xué)生的實際情況，投入足夠的時間和精力，利用科學(xué)、合理的管理方法有效滲透德育思想。另外，班主任要在合理安排自身工作的同時，強化班級的德育管理，積極轉(zhuǎn)變德育觀念，并在結(jié)合學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新德育管理方法，提高德育管理效果。這樣，在良好的教學(xué)氛圍下，通過德育思想的滲透和對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，促進學(xué)生良好思想道德的形成，從而實現(xiàn)學(xué)生德育的可持續(xù)發(fā)展。

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