后新兵 王亞麗

摘 要：社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)素質(zhì)教育水平的不斷提升。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，最為核心的就是教師。因此，教師是學(xué)生素質(zhì)教育的主力軍，同樣也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上重要的領(lǐng)路人?，F(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師的共同追求就是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。如何有效使用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，是值得探討和分析的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;素質(zhì)教育;教學(xué)效率;有效策略

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用，是最為基礎(chǔ)的學(xué)科之一。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都有著不可替代的作用。高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)。這就要求現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教師想方設(shè)法地探討各類教學(xué)策略，有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效策略。

一、注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性，要讓整個(gè)教學(xué)有一個(gè)良好的開(kāi)端。而要有良好的教學(xué)開(kāi)端需要設(shè)置有趣的教學(xué)方式，以吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在備課階段下足功夫，投入更多的時(shí)間和精力。在備課過(guò)程中教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以及以學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切的語(yǔ)文教學(xué)情境。要時(shí)刻注重激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文教師可以根據(jù)要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容設(shè)計(jì)出形式多樣、內(nèi)容豐富的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組共同探討問(wèn)題。在課堂中組織小型朗誦、辯論賽，將各種有趣的小故事導(dǎo)入課堂或者有效聯(lián)系課文內(nèi)容，融入趣味性的教學(xué)元素。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造良好語(yǔ)文教學(xué)氛圍

在應(yīng)試教育觀念的長(zhǎng)期影響下，小學(xué)語(yǔ)文教師總是將填鴨式教學(xué)方式作為最有效的教學(xué)手段。教師在課堂中占主導(dǎo)作用，通過(guò)知識(shí)灌輸，讓學(xué)生背誦、記憶語(yǔ)文知識(shí)，從而獲得較好的語(yǔ)文成績(jī)。在此過(guò)程中，學(xué)生很難消化所記住的語(yǔ)文知識(shí)，也無(wú)法理解這些知識(shí)的內(nèi)涵。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提升。因此，語(yǔ)文教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生在課堂中的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，并營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍當(dāng)中積極學(xué)習(xí)，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握靈活獲取知識(shí)的方法

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重理論教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合的作用。一方面課堂上做到精講，把思考和探究的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、品悟、欣賞文本中學(xué)會(huì)掌握基本的知識(shí)技能，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中需要抽出更多的時(shí)間和精力，讓學(xué)生走進(jìn)自然。通過(guò)學(xué)生的感官系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，將學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。再將生活中的語(yǔ)文知識(shí)帶入課堂上，讓學(xué)生通過(guò)自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和體會(huì)，自主地了解一些現(xiàn)象和一些事物的變化。這樣學(xué)生就可以有效地聯(lián)系課本中的內(nèi)容以及課本之外的知識(shí)。學(xué)生可以更好地將所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，然后與教師和其他同學(xué)分享，鼓勵(lì)學(xué)生多了解課本之外的知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

四、重視師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要意識(shí)到語(yǔ)文所具備的開(kāi)放性特征。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用音樂(lè)、視頻、掛圖等給學(xué)生營(yíng)造更真實(shí)的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入文章所描述的環(huán)境氛圍當(dāng)中，也可以邀請(qǐng)學(xué)生將自己腦海中形成的畫(huà)面描繪出來(lái)，通過(guò)繪畫(huà)的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生課堂參與度。然后，教師對(duì)學(xué)生所描繪的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，了解文章中所描繪的意境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有感性認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)之后的學(xué)習(xí)也有了濃厚的興趣。通過(guò)這種教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。此外，聯(lián)系小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施和一些新型的教學(xué)方式進(jìn)行有效教學(xué)。教師合理利用各種教學(xué)輔助方式，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維能力，有效提高學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師可以將視頻、圖片、音頻等內(nèi)容相互結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的感知。教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在課堂提問(wèn)的過(guò)程中設(shè)置更多具有創(chuàng)新性和創(chuàng)意性的問(wèn)題。增強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在和諧輕松的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

總而言之，要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，教師在教學(xué)中需要運(yùn)用多元化的教學(xué)方式。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇切合實(shí)際的教學(xué)策略，有效提高教學(xué)質(zhì)量，這時(shí)需要在實(shí)踐中不斷探索、完善和創(chuàng)新，從而尋找合適的語(yǔ)文教學(xué)策略，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪凱明.淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施[J].教育革新，2010（12）：28.

[2]譚愛(ài)麟.淺議提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2020，18（10）：102-103.