袁葉

[摘 ?要：在城市發(fā)展進程加快視域下，有越來越多的農(nóng)村人口涌向城市，目的是尋求更好的生活、目的是賺取更多的金錢，也由此造成了農(nóng)村留守學(xué)生越來越多，已然成為一個社會焦點問題。缺失父母的陪伴和呵護，可能會讓留守學(xué)生的心理產(chǎn)生或多或少的問題，想要有效解決類似問題，就需要農(nóng)村班主任付出較多的努力。鑒于此，我們以農(nóng)村初中學(xué)生為例，進一步闡述和分析班主任做好留守學(xué)生心理輔導(dǎo)的方式方法，希望可以給相關(guān)教育工作者帶去育人方面的建議和思路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;班主任;留守學(xué)生;心理輔導(dǎo)]

就目前掌握的情況看，已經(jīng)有一部分農(nóng)村初中班主任在留守學(xué)生心理輔導(dǎo)方面積極行動起來，這是一種好的現(xiàn)狀，也是教育進步的一種體現(xiàn)，要知道，留守學(xué)生屬于一類特殊的學(xué)生，他們的父母不在身邊，是比一般學(xué)生更容易產(chǎn)生心理問題且誤入歧途的，所以說，對這部分學(xué)生進行心理輔導(dǎo)是非常有必要的，也由此奠定了此次研究的重要現(xiàn)實價值。

一、建立留守學(xué)生檔案

要知道，心理輔導(dǎo)工作重在針對性、有效性，而想要保障這些目的順利達成，就需要以建立健全的留守學(xué)生檔案為前提，方可更全面的了解每一位留守學(xué)生的基本情況，才可酌情制定心理輔導(dǎo)方案和計劃，這對于助力留守學(xué)生心理健康發(fā)展來說是至關(guān)重要的。

農(nóng)村初中留守學(xué)生，正出與叛逆期，所以，需要教師通過外在觀察、與學(xué)生互動等方式來獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的真實狀況，更要將采集到的信息、搜集到的情況一一記錄下來并形成單獨檔案，保障每個學(xué)生一份檔案，包括學(xué)生父母的工作屬性、工作地點，也包括學(xué)生居住地址、撫養(yǎng)親屬及其身體狀況、經(jīng)濟收入等內(nèi)容，除此以外，還要將留守學(xué)生上課表現(xiàn)、每次考試成績等一一記錄下來，從而形成一份動態(tài)追蹤檔案，即可對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長了解的更透徹、便可對學(xué)生的心理摸索的更精準，即可輕松發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題并得出緣由，相信會讓心理輔導(dǎo)更具高效性。

二、發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和關(guān)愛留守學(xué)生

留守學(xué)生是一個特殊的群體，他們需要更多的關(guān)心和關(guān)愛，只有如此，才可確保他們在成長關(guān)鍵時期感受到“愛”并被引入正途，將會讓他們終身受益，為此，初中班主任還需有意識的替代留守學(xué)生的父母去對學(xué)生進行管理和培養(yǎng)，當然，也要發(fā)自肺腑的去關(guān)心和關(guān)愛留守學(xué)生，要明白和了解，留守學(xué)生身上的一些外在問題和心理問題，或多或少與他們的特殊成長經(jīng)歷相關(guān)，為此，還需在他們身上多花些精力和時間，更要有耐心的對他們進行心理輔導(dǎo)，方可助力留守學(xué)生收獲更美好人生。

具體來說，就是多與留守學(xué)生交流、互動，學(xué)習(xí)上多啟迪和引導(dǎo)，生活上要解決學(xué)生不能解決的燃眉之急，就是在他們最需要幫助的時候伸出援助之手，使得班主任成為留守學(xué)生的親人和良師益友，即可讓留守學(xué)生感受到溫暖、感受到被關(guān)愛，即可彌補心中的那份情感缺失。當然，也要多鼓勵、勉勵他們正確看待學(xué)習(xí)和生活上的挫折與困境，從而培養(yǎng)他們堅韌的品質(zhì)、樂觀與自信的性格，即可讓初中生健康、快樂成長。

三、開辟留守學(xué)生與家長溝通專屬通道

在班主任給予留守學(xué)生關(guān)心和關(guān)愛之余，是不能忽視父母與孩子之間的情感交流的，要知道，父母在學(xué)生中的位置和角色是教師所不能取代的，所以，為了助力初中生心理健康成長，有必要開辟留守學(xué)生與家長溝通交流的專屬通道，方可讓家庭教育貫穿心理教育，便可收獲想要的心理輔導(dǎo)成果。

具體說來，初中班主任需要借助手頭的資源和學(xué)校提供的資源來開辟學(xué)生與家長溝通的專屬通道，要知道，一些農(nóng)村中的學(xué)生是沒有電話和手機來和父母進行交流的，尤其是一些偏遠和落后的農(nóng)村，更是阻隔了留守學(xué)生與父母進行聯(lián)系，這個時候，班主任可以拿出自己的手機或是學(xué)校提供的座機來讓學(xué)生與遠在異鄉(xiāng)的父母進行溝通和交流，如若是免費的則更好一些，從而讓留守學(xué)生情感上的缺失得到些許慰藉和彌補，當然，也可讓學(xué)生有機會了解父母的真實情況并獲悉父母的用意，即可更好的了解父母的良苦用心，自然不會對父母冷漠、對父母充滿仇恨，則對于留守學(xué)生心理健康發(fā)展來說同樣意義重大。

四、開展豐富多彩的班級課外活動

要知道，環(huán)境對人的情緒和心理影響是頗深的，初中班主任不妨從這個角度出發(fā)，通過豐富多彩的班級課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，這是一個不錯的育人思路和心理輔導(dǎo)策略，值得進一步實踐，只有合理實施，相信會在心理輔導(dǎo)方面取得較好的成效。

在諸多班級課外活動中，可以組織留守學(xué)生參加到爬山活動、義工活動、植樹等勞動活動中，從而培養(yǎng)他們較好的心理品質(zhì)、從而磨煉他們堅韌的意志，方可讓他們獲取積極的情感體驗，無形中就可讓他們樂觀向上、奮發(fā)圖強，方可在心理輔導(dǎo)方面工作上取得佳績。

五、結(jié)束語

綜上所述，在教育改革背景下，對于農(nóng)村留守學(xué)生的關(guān)心和幫助要加強力度，身為他們的班主任，更要以身作則的去引導(dǎo)和教導(dǎo)，除此以外，還要緊抓這部分學(xué)生的心理品質(zhì)進行培養(yǎng)，更要針對性和側(cè)重點的進行心理輔導(dǎo)，相信會助力留守學(xué)生健康快樂成長。

參考文獻

[1]陳勇華.淺論班主任如何做好農(nóng)村留守學(xué)生的心理輔導(dǎo)[J].文學(xué)教育（下），2019（06）：172-173.

[2]盧牡.用心守候 給孩子一份溫曖——淺談農(nóng)村初中班主任關(guān)愛留守兒童的問題及對策[J]. 漢字文化，2018（09）：124-125.

馬山中學(xué) ?浙江 ?紹興 ?312000