李珊

摘 要：在聾啞學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，注重知識發(fā)生的過程，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，多引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。通過類比、想象，對一些數(shù)學(xué)題目進行變通和延伸，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性與想象力，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：聾校數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新能力;創(chuàng)新意識;類比

作為一名聾啞學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，我非常清楚數(shù)學(xué)是一門極為抽象且邏輯性較強的學(xué)科。在聾校如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量？下面我談?wù)勥@些年的教學(xué)體會。

一、教師和學(xué)生之間的關(guān)系要和諧、融洽

現(xiàn)在的聾啞學(xué)生自尊心很強，且有著豐富的情感世界，有著較強的榮譽感。而在過去，教師處在主導(dǎo)位置，學(xué)生處在接受知識的被動位置上，這樣的師生關(guān)系已經(jīng)無法跟上社會發(fā)展的步伐。學(xué)生如果喜歡這位老師，就會對他所教的學(xué)科感興趣，在上課的時候就會認真聽。為此就要求老師有一顆博愛的心，去精心呵護和關(guān)心班上的每個聾生。一位優(yōu)秀的老師，他的一舉一動、一顰一笑、一言一行對學(xué)生的影響很大，有時候教師在學(xué)生面前樹立的形象會直接影響學(xué)生對你所教學(xué)科的態(tài)度和想法。教師對學(xué)生的愛是一種無私的愛，因為有了愛，老師和學(xué)生之間一定會產(chǎn)生情感共鳴，必然會有更進一步的教學(xué)過程，進一步讓“教”和“學(xué)”同步發(fā)生，老師和學(xué)生之間的情感角色才能很好地互換，從而讓學(xué)生處在主人地位，老師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生從摸索中尋求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此建立和諧、融洽的師生關(guān)系，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要。

二、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.創(chuàng)造問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，使聾啞學(xué)生充滿想要探索的欲望，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣。因為幾乎每個聾生的好奇心和求知欲都很強，人的求知欲望越強烈，對所學(xué)的知識就會越感興趣。如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)”時，可以在復(fù)習(xí)被2整除的數(shù)的基礎(chǔ)上提出這么一個問題：是不是一個整數(shù)，它個位上的那個數(shù)能被3整除，那么這個整數(shù)就可以被3整除呢？然后讓學(xué)生用“1、3、9”這三個數(shù)組成個位上能被3整除的數(shù)去驗證、去探求、去發(fā)現(xiàn)，這樣就可以很快把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)的海洋，讓他們自由地去思考、去發(fā)現(xiàn)，從中找出數(shù)學(xué)的規(guī)律，進而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的求知欲，對數(shù)學(xué)中存在的問題有較強的求知意識，從而讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

2.讓學(xué)生親自動手操作，感知體驗

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常讓學(xué)生親自體驗、親身經(jīng)歷，從中獲知數(shù)學(xué)概念的認識。例如：在教學(xué) “測量長度”時，教師可以先請一位學(xué)生拉著卷尺的一頭，固定在起點，另外一位學(xué)生拉著卷子的另一頭沿著直線拉到測量位置的終點。又如：在教學(xué)長方形的周長時，可結(jié)合學(xué)生愛玩的特點，組織學(xué)生利用紙板剪出一個長方形的圖形，然后在四周涂上自己喜歡的顏色，最后告訴學(xué)生：求長方形的周長就是把四周所有畫顏色的線的長度加起來。這樣學(xué)生通過親身感受，加強動手操作，從中悟出“測量長度”的方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以多媒體豐富課堂教學(xué)

眾所周知，聾生主要以直觀形象思維為主，教師可根據(jù)多媒體的特點，將一些難以理解且學(xué)生需要掌握的知識，利用多媒體形象地展示出來。因為圖文并茂，減少了數(shù)學(xué)的枯燥性，可以幫助學(xué)生更好地掌握所要學(xué)習(xí)的知識，將抽象的事物形象化地展示出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的方式方法越多，自然而然就會對所學(xué)的內(nèi)容掌握得更透徹。因此，在教學(xué)中，多媒體可作為輔助教學(xué)，教師可有意識地多制作一些直觀形象的課件，把所教的內(nèi)容以直觀形象的方式展示到課堂上，這樣便于學(xué)生通過直觀形象的觀察找出數(shù)學(xué)規(guī)律，把原本難懂、邏輯性較強的數(shù)學(xué)知識直觀形象地呈現(xiàn)在聾啞學(xué)生面前，進一步幫助學(xué)生更好、更快地掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大大地提高學(xué)生掌握新知識的能力，從而把枯燥的數(shù)學(xué)變?yōu)樯鷦踊顫姷臄?shù)學(xué)，豐富了課堂教學(xué)。

總之，興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，教師的工作是神圣而又偉大的，既要做到“心中有學(xué)生”“口中有學(xué)生”，又要保證學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，使學(xué)生肯學(xué)，從而演變成愛學(xué)，還要認真琢磨和改進課堂的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓教與學(xué)和諧地進行，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識。因此，身為一名教師，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，從而進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。這樣的學(xué)生走出校門，踏上社會，才會成為促進社會發(fā)展的主力軍。

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