蒙覃

摘要：體育教學(xué)中，除了讓小學(xué)生掌握基本的體育技能，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還需要在體育教學(xué)中滲透德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提升。小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該注重德育教育的滲透，幫助小學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)秀的品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育 德育教育 滲透策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-14

引言

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，德育教學(xué)逐漸滲透到各科的教學(xué)中。學(xué)生參與小學(xué)體育學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)不斷得到提高，也明白了體育運(yùn)動(dòng)是一種需要經(jīng)過合作才能共同完成的運(yùn)動(dòng)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著重要的作用，能夠規(guī)范學(xué)生在體育活動(dòng)中的行為，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，豐富學(xué)生的體育精神。

一、在游戲中實(shí)現(xiàn)德育滲透

小學(xué)生的天性比較愛玩，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，如果教師只是單純地講解，很難激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的興趣，不利于教學(xué)目標(biāo)的完成與德育教育的滲透，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┯螒?，使課堂氛圍輕松、有趣、愉快。采取的游戲方式主要有兩種，一種是娛樂游戲;另一種是競爭游戲。娛樂游戲可以通過《打靶》的方式實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組開展《打靶》游戲，下載一些網(wǎng)絡(luò)中的毒品和害蟲的圖片，讓學(xué)生利用小沙包進(jìn)行“打靶”，打靶完成之后介紹害蟲和毒品的危害，在游戲中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)常識(shí)知識(shí)。同時(shí)在比賽過程中有的小組打靶得分高、有的小組打靶得分低，對(duì)于小組之間相互埋怨的同學(xué)，教師要適時(shí)進(jìn)行德育教育，教導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力取得勝利。競爭游戲可以開展拔河比賽、籃球比賽、跳繩比賽、接力游戲等，通過這些競爭類的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的“眾人拾柴火焰高”的團(tuán)結(jié)精神，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，比如在開展接力游戲時(shí)，有個(gè)女同學(xué)跑得比較慢，并且接力棒掉在了地上，影響了比賽成績，這時(shí)候有的同學(xué)開始埋怨跑得慢的同學(xué)，此時(shí)，體育教師要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)集體精神，并且開導(dǎo)跑得慢的同學(xué)，鼓勵(lì)他積極參加體育鍛煉，下次跑出好成績，為集體爭光。

二、通過教師與學(xué)生之間的人文關(guān)懷進(jìn)行德育滲透

體育課程由于自身具備的相較于其他科目不同的學(xué)科特性，在體育課程的教學(xué)過程中，學(xué)生的紀(jì)律性和組織性較差，這時(shí)就需要教師自身具備強(qiáng)大的控場能力，而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師面對(duì)無組織無紀(jì)律的小學(xué)生時(shí)，切記絕不能用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上的侮辱與諷刺，這不僅對(duì)當(dāng)前教學(xué)過程遇到的問題毫無改善作用，反而會(huì)適得其反，激發(fā)出學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生更加不愿意配合教師的教學(xué)工作，這不利于教師對(duì)后續(xù)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的展開，針對(duì)學(xué)生無組織無記錄的課堂表現(xiàn)，教師首先應(yīng)對(duì)自身教學(xué)心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，充分理解該年齡段的小學(xué)生本身天性活潑好動(dòng)，尤其身處戶外教學(xué)課堂，小學(xué)生難免在教學(xué)活動(dòng)中缺乏課堂紀(jì)律性，教師在認(rèn)清這一點(diǎn)后，應(yīng)迅速組織小學(xué)生列隊(duì)站好，禁止小學(xué)生在隊(duì)列中交頭接耳，當(dāng)課堂紀(jì)律得到改善后，教師對(duì)接下來的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的講解和通過肢體語言對(duì)該項(xiàng)體育活動(dòng)做出演示，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)自身動(dòng)作進(jìn)行模仿，教師在教學(xué)過程中應(yīng)面向小學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，這一舉措不僅能幫助學(xué)生更直觀地觀察教師的身體動(dòng)作，教師也能通過面對(duì)面教學(xué)直接觀察出哪些學(xué)生的動(dòng)作不到位，并在教學(xué)中對(duì)技術(shù)水平不高的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一單獨(dú)講解，使每一個(gè)小學(xué)生都在體育教學(xué)過程中獲得長足的進(jìn)步，教師在授課過程中，他對(duì)學(xué)生尊重、關(guān)心的人文態(tài)度，將感染到每一個(gè)參與到教學(xué)活動(dòng)中的小學(xué)生，這就是德育教育在小學(xué)體育教學(xué)過程中進(jìn)行的滲透，它是教師高尚品格的具體表現(xiàn)形式，也是一種教師對(duì)小學(xué)生施展的教育手段，它所產(chǎn)生的巨大的人文關(guān)懷的力量，必將經(jīng)由這堂體育課傳導(dǎo)給每一個(gè)參與教學(xué)活動(dòng)的小學(xué)生，幫助他們完成德育教育的提升與發(fā)展，使之成為更好更優(yōu)秀的小學(xué)生。

三、充分挖掘小學(xué)體育課程教學(xué)中的德育滲透因素

由于小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)豐富，因此，在體育課程中滲透德育教育時(shí)，要充分挖掘德育因素，知道滲透德育教育的良好時(shí)機(jī)，從而對(duì)學(xué)生的思想、情感、價(jià)值觀念、行為等產(chǎn)生積極的影響。比如，在課堂常規(guī)教學(xué)中，可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)的教育，在室內(nèi)課教學(xué)中，要充分挖掘體育基礎(chǔ)理論知識(shí)中的精神內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想引導(dǎo)，此外，還需要從不同的體育項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目如田徑項(xiàng)目、體操項(xiàng)目、球類項(xiàng)目等挖掘德育教育因素。比如，在田徑類項(xiàng)目教學(xué)中，可以通過接力跑培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì);可以通過障礙跑培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)的精神;可以通過口令和隊(duì)形培養(yǎng)學(xué)生的精神面貌和紀(jì)律意識(shí);可以通過蹲踞式跳遠(yuǎn)培養(yǎng)學(xué)生的助人為樂、勇于挑戰(zhàn)的精神;可以通過50米快跑培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和榮譽(yù)感;可以通過前后拋橡膠球培養(yǎng)學(xué)生勇于吃苦的精神和安全意識(shí)。

結(jié)束語

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)中，小學(xué)老師不僅要鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)以及身體技能方面的能力，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。這是因?yàn)楹芏囿w育活動(dòng)中需要一定的團(tuán)結(jié)意識(shí)，綜合素質(zhì)能力。所以在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，一定要滲透德育教育，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，為學(xué)生樹立正確的品德觀念，為學(xué)生以后的全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此以外，教師要運(yùn)用多種方式開展體育教學(xué)，找到滲透德育內(nèi)容的適當(dāng)時(shí)機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

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廣西馬山縣加方鄉(xiāng)局仲小學(xué) 530613