傅博

摘 要：在如今課程改革的背景下，對小學體育教學有較高的要求，需要培養(yǎng)和提高小學生的體質(zhì)，確保小學生身體健康，為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。 目前，基于體育教學活動的傳統(tǒng)教學模式，學生的學習興趣不高，而且對培養(yǎng)學生的良好習慣來說很不利。而在體育教學中應(yīng)用體育游戲，對于學生的潛能來說有很好的激發(fā)作用，使學生能深刻地認識到教學內(nèi)容的作用和意義，這有利于他們的發(fā)展。本文主要討論了體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學體育教育 應(yīng)用

引言

對小學的體育教學來說，體育游戲是其中很重要的一部分，在體育教育中進行一些有趣的游戲，可以使學生獲得積極的情感體驗，幫助學校完成體育教學任務(wù)。體育游戲的內(nèi)容非常復雜，而且包含的范圍很廣，特別是兒童游戲與生活的聯(lián)系。體育游戲有其特色性，它適合小學生的體育活動。學校可以進行體育運動以促進體育教學的開展，體育運動有效地結(jié)合了心理活動和體育活動，是體育訓練和教學的重要內(nèi)容。[1]

一、體育游戲和小學體育教學的特點

1.體育游戲的定義和特點

體育游戲指的是以游戲形式，通過某些運動或運動技術(shù)用于非競技的活動。大多數(shù)體育項目與體育游戲通常具有密切的關(guān)系或直接來源，甚至一些項目是通過一些體育游戲演變過來的。體育游戲有以下特點：一是有較強的技巧性。一般體育游戲是一種運動基本技能的簡化，或特別用于熱身訓練，具有很強的技術(shù)，但這種技術(shù)不同于專業(yè)運動，更容易掌握。第二個是具有趣味性，有游戲的基本特點，創(chuàng)造輕松活潑的氛圍，甚至一些對抗性的體育游戲，它的競爭力也往往被削弱，使人產(chǎn)生濃厚的興趣，更能吸引人們參加，體育氣氛活潑，不會產(chǎn)生強烈的競爭壓力。三是具有較強的互動性。對于體育游戲來說，更強調(diào)交互效果，游戲玩家之間的良好溝通和感知，之后是快樂的融洽關(guān)系，而不是游戲的結(jié)果和勝負。四是靈活性。體育游戲的一般規(guī)則是簡單靈活，對于參與級別，場地，體育等要求較少，甚至一些體育游戲是臨時由游戲參與者現(xiàn)場協(xié)商制定規(guī)則，非常容易實施。五是隨機性。一個體育游戲，經(jīng)常不像體育項目那樣有嚴謹?shù)慕M織和規(guī)劃，是游戲參與者根據(jù)情況或計劃者隨機設(shè)計，即使在有計劃的體育游戲中，其規(guī)則往往是隨機根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以達到更好的游戲效果。[2]

2.小學體育教學的特點

小學體育教育時對小學生生理和心理進行鍛煉的教育。《義務(wù)教育體育與健康課程標準》（2011年修訂）指出，義務(wù)教育階段的體育教學具有基本，實用，保持健康，全面性的特點，同時突出“健康第一”指導思想。對于年幼的孩子愛玩，積極，喜歡競爭，競技性的心理特征和正在經(jīng)歷青春期的身體發(fā)育階段，根據(jù)小學生的生理特性，小學體育教學計劃非常重要，因此，體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用有很重要的意義。[3]

二、體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用

小學體育主要由組織活動、準備活動，技術(shù)能力，體育鍛煉等組成。對于體育游戲在小學運動教學中的有效應(yīng)用，主要從教學內(nèi)容方面進行探討。體育游戲在小學運動教學中的有效應(yīng)用主要體現(xiàn)在：體育游戲在組織活動的應(yīng)用、在準備活動、體育游戲在應(yīng)用技術(shù)技能和體育鍛煉中的應(yīng)用。

1.體育游戲應(yīng)用在組織活動

游戲方法用于組織活動，有助于消除疲勞，促進身體盡快恢復，使人體從緊張狀態(tài)更快地過渡到相對安靜的狀態(tài)。組織游戲內(nèi)容的活動和形式要放松，活潑，使身體的生理，心理放松，如欣賞音樂，放松舞蹈，歡呼等。通過在小學體育教學中采用體育游戲，有效地促進學生之間的溝通，鍛煉學生的表達能力，改善體育課的教學氛圍，對小學體育教學非常有幫助。在小學運動會使用后，應(yīng)注意學生的心情變化，保證組織紀律，同時在游戲中確保安全，防止事故發(fā)生。

2.體育游戲在準備活動中的運用

練習預熱，一般準備活動可以讓學生感到沉悶和無聊，而體育游戲由于其趣味性較強，所以體育游戲在體育教學的準備活動中使用可以達到很好的效果，可以讓學生表現(xiàn)出良好的身體功能狀態(tài)和精神狀態(tài)，興奮地調(diào)節(jié)小學生到適當?shù)臓顟B(tài)。

3.體育游戲在應(yīng)用技術(shù)技能和身體素質(zhì)中的應(yīng)用

在體育應(yīng)用技能教學中，通過一些體育游戲，可以使一個無聊的練習變成有趣的游戲，可以有效地提高學生的興趣。對于體育素質(zhì)的練習，使用游戲方法可以有效地激發(fā)學生的熱情。但是，對于體育運動的使用，重要的是注意這些游戲更有可能使學生興奮，所以應(yīng)該防止學生的身體負荷過大，防止意外事故的發(fā)生。

結(jié)語

綜上所述，在體育教學中，體育游戲教學方法的有效運用，不僅改變了傳統(tǒng)教學形式的單一乏味，而且激發(fā)學生對學習熱情和興趣，加快體育運動知識和技能的理解和掌握，對于學生的全面發(fā)展來說很重要。但體育游戲應(yīng)用的核心和關(guān)鍵，在于游戲在教學中的合理性，這需要眾多的小學體育教師不斷在實踐中摸索和嘗試，使體育游戲在體育教學中的作用最大化，從而達到促進小學體育教育的目的。

參考文獻

[1]王長敏.淺談體育游戲在小學體育教學中的作用[J].科技信息教學研究.2011.（3）.

[2]莫少強.體育教學中體育游戲的運用分析[J].體育科技，2005，26（2）.

[3]李友斌.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012.