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        初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討

        2020-01-16 07:39:55田玉梅
        傳奇故事·百家 2020年5期
        關(guān)鍵詞:語文教育能力提升自主學(xué)習(xí)

        田玉梅

        摘要:在不斷發(fā)展與變革的現(xiàn)代化教育基礎(chǔ)下,初中語文課程也應(yīng)積極結(jié)合新時(shí)代發(fā)展理念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,通過有效手段培育學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力,進(jìn)而達(dá)到新素質(zhì)教育的要求。在新課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上,有效培養(yǎng)同學(xué)們積極進(jìn)取的自主學(xué)習(xí)心理,有效提升課堂的教學(xué)效率,增強(qiáng)同學(xué)們對于新知識、新理論的接受能力。培養(yǎng)同學(xué)們自主探討學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣,不僅能夠鞏固其對已有的理論知識基礎(chǔ),更能夠培養(yǎng)其獨(dú)立思考舉一反三的思維能力,更有利于其個(gè)人的發(fā)展與學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);語文教育;能力提升

        一、創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

        良好的課堂環(huán)境和氛圍是需要教師去積極營造的,這一定程度的考驗(yàn)了教師教學(xué)模式與教學(xué)思維是否合格。為了響應(yīng)現(xiàn)代社會素質(zhì)教育的口號,教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式,通過以人為本的教學(xué)理念,擯棄以往“一言堂”的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)新型民主、寬容的課堂氛圍,激發(fā)同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好。教師通過引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)良好的思維環(huán)境,釋放同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)的壓力、恐慌等心理負(fù)擔(dān),用和藹的交流方式放松同學(xué)們的身心,使其能夠在課堂上暢所欲言,發(fā)表自己的看法,通過增加其對于語文學(xué)習(xí)的自信心,來激發(fā)同學(xué)們對語文自主學(xué)習(xí)的興趣。在課堂準(zhǔn)備過程中,教師可通過如多媒體課件等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施,創(chuàng)建一個(gè)清晰的思維導(dǎo)圖,細(xì)致劃分課程進(jìn)展,提高每一個(gè)課堂小進(jìn)程的效率。同時(shí),日常語文教學(xué)中,教師通過分組教學(xué)的方法,給不同的小組提出不同的問題,促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)們的積極討論和熱情爭論,讓同學(xué)們彼此之間思維與思維的碰撞,有效刺激其自主思考、自主學(xué)習(xí)的積極性。

        二、豐富教學(xué)活動,開拓學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維

        教育的目的就是為了向社會輸送綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才,這不僅要求其對于傳統(tǒng)知識理論的掌握和背誦,更需要其對于不同情境、不同狀況下的及時(shí)反應(yīng)能力、自主學(xué)習(xí)能力的良好把控。照本宣科的教學(xué)方法一定會被現(xiàn)代化的教學(xué)所淘汰,為將學(xué)生培養(yǎng)成高素養(yǎng)高品質(zhì)的人才,就要不斷地豐富課堂教學(xué)活動,充盈教學(xué)內(nèi)容,才能夠開拓同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)思維,增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。

        例如,在傳授《過零丁洋》這一課時(shí),在課堂初始階段利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)施,播放與《過零丁洋》這一首詩有關(guān)的音頻、視頻,同時(shí)老師在一旁輔以講述,讓同學(xué)們在觀看視頻的時(shí)候了解到這首詩的歷史時(shí)代和創(chuàng)作背景,使同學(xué)們能夠更好地掌握此詩的內(nèi)涵。另外,可以組織學(xué)生開辦課內(nèi)活動,通過詩朗誦、角色扮演等形式,再現(xiàn)此詩的創(chuàng)作背景,通過表演等活動形式使學(xué)生更加了解作者的生平活動,進(jìn)而切實(shí)體會作者自身壯志難酬的傷感與寧死不屈的悲憤之情。

        三、發(fā)展師生關(guān)系,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        想要使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高,除了轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,豐富課堂活動,更重要的是創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。一段和諧的師生關(guān)系不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,更能夠提高其自尊心與自信心,讓同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)上不再縮手縮腳,敢于展現(xiàn)真實(shí)的自我。比起被動地接受教師填鴨式的傳授知識,自主探索自主發(fā)現(xiàn)更能夠讓學(xué)生們的成績得到有效提高,這就需要教師沉下心,通過不斷地觀察和關(guān)愛學(xué)生,表達(dá)自己的友好,開啟良好的師生交往。和諧友好的師生關(guān)系可以讓同學(xué)們放下對老師的戒心,勇于回答老師的提問,積極進(jìn)行交流和溝通,一定程度上提高了教師在課堂上的教學(xué)效率,提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

        四、設(shè)置教學(xué)目標(biāo),養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

        在人生中樹立偉大長遠(yuǎn)的目標(biāo),可以使個(gè)人不斷完善自身,積極進(jìn)取;在學(xué)校學(xué)習(xí)中設(shè)立學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo),可以激勵學(xué)生朝著目標(biāo)不斷前進(jìn),無形之中敦促其自主學(xué)習(xí),潛移默化之中養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活中,語文教師應(yīng)良好把握尺度,給班內(nèi)同學(xué)設(shè)置可行性高的目標(biāo),避免與學(xué)生個(gè)人能力差距太大,導(dǎo)致發(fā)生其過早發(fā)起目標(biāo)的事件發(fā)生;其次,要細(xì)致劃分學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù),以每天、每周、每月為期限,在不同的時(shí)間長度下設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),將復(fù)雜化的問題簡單化,將宏偉的目標(biāo)輕易化。在課堂上,教師也可以通過細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)的方式,將晦澀難懂的課文框架細(xì)分為大的段落和小的自然段,通過分組教學(xué)與小組討論的形式,讓領(lǐng)到不同任務(wù)的小組分別發(fā)言,最后老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。這樣的教學(xué)方式可以有效提高同學(xué)們的邏輯思維能力,也可以有效提升其自主學(xué)習(xí)能力。長此以往,教師通過細(xì)化大綱布置任務(wù),有效減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率,慢慢養(yǎng)成同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        五、結(jié)語

        在傳授語文知識的過程中,老師應(yīng)清醒地意識到,學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體,老師只是起到引導(dǎo)作用的領(lǐng)路人而已。想要有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,就一定要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)思維、自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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