張冬梅

摘要：人無德不立，育人的根本在于立德。中共中央國務(wù)院提出“在推進(jìn)素質(zhì)教育中落實(shí)德育功能”，德育教育是當(dāng)下教育的重要內(nèi)容。初中班主任作為班級管理者，扮演著十分重要的角色。班主任需要把立德樹人的責(zé)任貫徹到日常的教學(xué)管理中，主動引導(dǎo)教育學(xué)生。不容忽視的是，在實(shí)際的初中德育管理中，仍然存在“說起來重要，做起來次要”的問題。這一問題的背后折射出了更深層次的矛盾，這尤其值得我們?nèi)シ此?，不斷?chuàng)新，以提高班主任教書育人的觀念與技巧。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育管理;創(chuàng)新方法

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-123

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)與自主思考能力不斷提高，這一時期是提高學(xué)生道德素質(zhì)水平，塑造人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵時期，系好“人生的第一顆扣子”就顯得尤為關(guān)鍵。隨著時代發(fā)展，社會分工精細(xì)化，用人單位對人才的要求更上一層樓，德才兼?zhèn)湟殉蔀槿瞬胚x拔的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，班主任需要在德育管理中打破教育觀念的條條框框，觀察反思管理現(xiàn)狀，大膽創(chuàng)新教育理念，不斷提升班級德育管理能力。

一、初中階段德育管理現(xiàn)狀及問題

世界上沒有兩片相同的葉子，每個學(xué)生都有著不同的性格特質(zhì)與成長環(huán)境，但這個實(shí)際工作中部分班主任未能真正做到尊重個體多元化。在應(yīng)試教育體系之下，成績成為評價學(xué)生的指標(biāo)，即存在評價標(biāo)準(zhǔn)單一的問題。其實(shí)這只是說明許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想，并不代表學(xué)生本身不夠優(yōu)秀。班主任在管理班級時應(yīng)當(dāng)因材施教，循循善誘。另外，初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我認(rèn)知能力，現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)楣芾矸绞竭^于生硬而造成師生關(guān)系緊張的事例也不在少數(shù)，這些都給我們的德育管理敲響了警鐘。

與此同時，德育理念與現(xiàn)實(shí)存在脫節(jié)的問題。例如，一些班級要求給父母洗一次腳，引起了媒體爭議，認(rèn)為其有作秀的嫌疑。其根本原因在于我們的德育教育中，沒有做到時刻緊貼生活實(shí)際，而是讓學(xué)生抱著完成任務(wù)的心態(tài)，無法使優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心，外化于行。這樣的案例不在少數(shù)，我們不得不去反思：德育管理應(yīng)該如何創(chuàng)新？如何使傳統(tǒng)道德與學(xué)生的實(shí)際生活緊密貼合？以上這些都是當(dāng)下初中班級管理中亟待解決的問題。

二、初中班主任德育管理的創(chuàng)新方法

學(xué)校方面要注重提高班主任的德育管理觀念以及管理技巧。在信息爆炸時代，教師的能力也必須緊跟時代步伐，要認(rèn)識到不進(jìn)則退。學(xué)校可以通過加強(qiáng)班主任日常培訓(xùn)，普及道德教育的文化內(nèi)核、提升溝通技巧，進(jìn)一步強(qiáng)化班主任的德育管理能力。例如：邀請高校德育教育專家，定期開展座談會，分析典型案例、講授德育管理的內(nèi)涵以及講解學(xué)生心理學(xué)等相關(guān)知識;加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，組織班主任參觀兄弟學(xué)校，與優(yōu)秀教師交流德育管理心得，通過多種方式提升德育管理能力。

積極創(chuàng)建德育主題實(shí)踐活動，使德育教育與日常生活緊密聯(lián)系。豐富的實(shí)踐活動不僅能夠增加班級凝聚力，而且如同春風(fēng)化雨，潤物無聲，使德育文化在無形中深入人心，例如：通過組織學(xué)生參觀紅色基地，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，涵養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。通過與街道一同協(xié)作，組織學(xué)生做街道垃圾分類志愿者，通過換位思考、將心比心的方式，提高學(xué)生的社會公德意識等等;班主任還可以在班級中開設(shè)好人好事排行榜，對于日常學(xué)雷鋒的同學(xué)進(jìn)行表彰，獎勵小禮品，提高學(xué)生的積極性。

班主任要與家長建立溝通機(jī)制。根據(jù)調(diào)查顯示，許多問題學(xué)生的身份背景是留守兒童，其父母常年不在家，不了解孩子的平時表現(xiàn)，使得孩子走偏時得不到及時教育引導(dǎo)，及時糾正。這也充分說明了家校及時溝通的重要性。例如：班主任通過家長微信群、家長會、定期家訪等方式，及時反饋初中生在校表現(xiàn)，多方面認(rèn)識了解學(xué)生性格特點(diǎn)。對于出現(xiàn)道德認(rèn)知乃至道德行為錯誤苗頭的學(xué)生，班主任也可以尋求專業(yè)幫助，找學(xué)校心理輔導(dǎo)老師對學(xué)生及時進(jìn)行溝通與干預(yù)。

三、初中班主任德育管理中要注意的問題

初中生處于青春期，對人對事容易產(chǎn)生逆反心理，這就要求班主任在德育管理中尤其要注意溝通方式，把握好時機(jī)和形勢，學(xué)會與學(xué)生換位思考，將心比心站在學(xué)生的角度看待問題。例如：在學(xué)生犯了錯誤，需要批評教育時，不能一味采取說教的方式。要通過和其他同學(xué)老師交流，全面了解事情的前因后果，找到學(xué)生相關(guān)認(rèn)識方面的盲區(qū)，循循善誘，維護(hù)學(xué)生的自尊心，防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。班主任平等地看待每一位學(xué)生，不要以成績作為評判學(xué)生的標(biāo)尺。在日常生活中，要善于做學(xué)生的朋友，形成良師益友的和諧師生關(guān)系。初中階段的學(xué)生會在無意中模仿他人的行為，班主任通過要以身作則，將正確的價值觀傳遞給學(xué)生。另外，值得我們?nèi)プ⒁獾氖?，在德育管理中，大部分活動是集體進(jìn)行的，對于個別學(xué)生容易存在顧及不周全的情況。對于性格內(nèi)向害羞，不善于表達(dá)的這一類學(xué)生，班主任要多一點(diǎn)細(xì)心耐心，讓他們感受到老師的關(guān)愛，不能因?yàn)閷W(xué)生不善于表達(dá)而忽視溝通，班主任在平時要主動關(guān)注、時常談心，給予積極鼓勵與引導(dǎo)。

十年樹木，百年樹人。教育者，不為過去，不為現(xiàn)在，而專為將來。初中階段的德育教育正是“樹人”的關(guān)鍵時期。作為班主任，要充分認(rèn)識到道德教育的重要性，加強(qiáng)個人德育管理能力，充分認(rèn)識到道德教育的重要性。道德教育實(shí)際上也是檢驗(yàn)教師責(zé)任心與管理能力的試金石，學(xué)會教育藝術(shù)，才能推動道德教育有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏薇.淺談初中班主任德育管理方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研，2019（02）.

[2]彭自桂.初中班主任德育管理工作的實(shí)施策略[J].讀與寫·中旬刊，2019（02）.

（作者單位：山東省肥城市桃都中學(xué)，山東 肥城271600）