侯鐵民

摘要：感恩是一種傳統(tǒng)美德，是德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容。高中階段是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的最后一站，開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，對(duì)他們世界觀、價(jià)值觀的形成有著重要意義。近幾年，開(kāi)展感恩教育活動(dòng)已成為學(xué)校德育的重要形式，本文從家校聯(lián)系的角度，分析落實(shí)感恩教育的方法，以期對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：感恩教育;家校聯(lián)系;德育培養(yǎng);實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-127

感恩是對(duì)別人的付出表示感激，對(duì)他人和社會(huì)的支持及關(guān)愛(ài)予以回報(bào)的一種思想品質(zhì)?！跋憔琵g，能溫席”“親有疾，藥先嘗”“一日為師終身為父”“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”這些典故，教育人們對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)施恩者要有感恩回報(bào)之心。現(xiàn)代社會(huì)的教育理念指出教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，在實(shí)施立德樹(shù)人的過(guò)程中，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，許多孩子在感恩教育方面存在嚴(yán)重的缺乏與不足。在生活中不懂父母的付出，一味索取，甚至對(duì)父母大喊大叫、拳腳相加;對(duì)老師不懂尊重，走出校門(mén)對(duì)老師直呼其名，甚至毆打老師;對(duì)公共設(shè)施不懂愛(ài)惜，亂涂亂畫(huà)。針對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)通過(guò)與家長(zhǎng)的密切溝通聯(lián)系，大力開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。

一、加強(qiáng)家校溝通，搭起感恩教育的橋梁

為了提高家長(zhǎng)對(duì)感恩教育的重視程度，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育工作，并提出意見(jiàn)和建議，學(xué)校應(yīng)要求班主任制定家校聯(lián)系卡，說(shuō)明感恩教育活動(dòng)開(kāi)展的目的、內(nèi)容、聯(lián)系方式等等，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校做好記錄，以作為評(píng)價(jià)學(xué)生思想品德素養(yǎng)，以及感恩教育活動(dòng)開(kāi)展情況的重要依據(jù)。

讓家長(zhǎng)明白感恩教育活動(dòng)的目的，讓家長(zhǎng)配合落實(shí)學(xué)校的感恩教育活動(dòng)，共同培養(yǎng)學(xué)生的感恩道德意識(shí)，依據(jù)對(duì)學(xué)會(huì)感恩對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義，是家校聯(lián)系卡的主要內(nèi)容。班主任在制作聯(lián)系卡的過(guò)程中，首先要說(shuō)明活動(dòng)目的，即引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，提升孩子的思想道德品質(zhì)，密切親子關(guān)系，加強(qiáng)家校溝通;讓學(xué)生懂得感恩的意義與價(jià)值，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，讓學(xué)生能夠深刻的理解并付諸到實(shí)際的行動(dòng)當(dāng)中;然后，結(jié)合學(xué)生個(gè)性形成的重要時(shí)期，說(shuō)明學(xué)會(huì)感恩對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、和諧親子關(guān)系、建立良好的人際關(guān)系，以及未來(lái)融入社會(huì)的重要意義;最后，說(shuō)明感恩教育活動(dòng)在家庭中的實(shí)踐情況，并附上記錄卡，其中包括活動(dòng)記錄、指導(dǎo)意見(jiàn)、家長(zhǎng)及教師簽字，以作為學(xué)生德育檔案的重要內(nèi)容。

二、組織實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)感恩教育

為推進(jìn)感恩教育活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)通過(guò)家校聯(lián)系，組織多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，促使學(xué)生用自己的實(shí)踐行動(dòng)學(xué)會(huì)感恩，踐行感恩。例如班主任可以組織“回望生命 濃情感恩”主題班會(huì)，邀請(qǐng)父母參與班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)演講、詩(shī)朗誦、唱歌等活動(dòng)，表達(dá)對(duì)父母的感恩，引導(dǎo)學(xué)生感念生命的來(lái)路，傳遞最真摯的情感。為了提高學(xué)生的感恩意識(shí)，教師和家長(zhǎng)要讓學(xué)生從生活中每一件小事做起，要讓學(xué)生懂得感恩，懂得每天在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)也是感恩父母的表現(xiàn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)做完課后作業(yè)也是感恩教師的表現(xiàn)。此外，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日活動(dòng)，推進(jìn)感恩教育活動(dòng)。例如每年5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，樹(shù)立文明家風(fēng)，傳承孝道文化，營(yíng)造尊重母親、感恩母親的教育氛圍，學(xué)校組織了“濃情五月，感恩母愛(ài)”母親節(jié)感恩主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師組織學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)母親的感謝，向母親表白自己的深情和愛(ài)意。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)感恩父母，還能學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，以提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

三、召開(kāi)感恩教育活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)

通過(guò)召開(kāi)感恩教育的主題家長(zhǎng)會(huì)，使得家長(zhǎng)能夠更好地關(guān)心學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況和生活情況。不僅可以創(chuàng)造出更好的家庭環(huán)境，又可以使學(xué)生培養(yǎng)出感恩的美好品德。同時(shí)教師也要設(shè)計(jì)好家長(zhǎng)會(huì)的項(xiàng)目，比如說(shuō)讓同學(xué)上臺(tái)演講關(guān)于感恩父母感恩老師的故事，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)于感恩的歷史典故。很多時(shí)候，學(xué)生們的感恩之心需要家長(zhǎng)和老師去引導(dǎo)，去感悟。我們不僅要給孩子平時(shí)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也要欣賞和接納學(xué)生們的感恩行為。只有這樣學(xué)生們不僅有愛(ài)的意識(shí)，還會(huì)有感恩的一些行動(dòng)。教師和家長(zhǎng)要一同參與到學(xué)生的德育教育工作之中。比如在家長(zhǎng)會(huì)上，教師布置幾個(gè)任務(wù)，例如制作“感恩卡”，給爸爸媽媽的一封信等等。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和享受愛(ài)與被愛(ài)的幸福，逐步讓學(xué)生明白付出愛(ài)得到愛(ài)的道理，教育學(xué)生知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)身邊的人，進(jìn)而發(fā)展到愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)等更加廣泛的愛(ài)。

四、布置家庭作業(yè)，落實(shí)感恩教育

在家校聯(lián)系中，學(xué)校、教師應(yīng)定期安排家庭作業(yè)，讓感恩教育滲透到家庭教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，利用家長(zhǎng)的參與和配合，幫助孩子完成作業(yè)。例如班主任可以要求學(xué)生用自己的壓歲錢(qián)，獨(dú)立策劃，為爸爸媽媽過(guò)一次生日;帶著爸媽媽進(jìn)行一次郊游活動(dòng)，照顧父母;給爸爸媽媽洗一次腳、剪一次指甲，幫助媽媽做家務(wù)等等。學(xué)校要求家長(zhǎng)真實(shí)記錄孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，密切親子溝通和交流，讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到父母在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的辛苦付出，讓孩子真正體會(huì)到感恩的意義，并主動(dòng)向父母表達(dá)感情，用行動(dòng)展現(xiàn)對(duì)父母的感恩之情。

總之，感恩是一個(gè)人必備的思想情感。在教育培養(yǎng)中，學(xué)校應(yīng)重視與家庭的聯(lián)系與合作，提高家長(zhǎng)對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)配合學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓孩子認(rèn)識(shí)到父母和老師的辛苦付出，讓孩子懂得享受到的上學(xué)、就醫(yī)等社會(huì)資源都是黨和政府對(duì)個(gè)人的大力支持，讓學(xué)生真正懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)師長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)。

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[1]余永波.基于家校合作的初中班級(jí)德育管理探究[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2020（07）.

[2]王劍平.感恩教育踐行具身德育的實(shí)踐與探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，21（02）.

本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《家校聯(lián)合促進(jìn)高中生感恩教育的實(shí)踐研究》階段成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2018]GHB2091。

（作者單位：甘肅省張掖中學(xué)，甘肅 張掖734000）