賈慧芳

摘 要：新時期的教師要做到與時俱進(jìn)，從根本上提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的意識和能力。文章分析培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的重要性，探討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，指出教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識;重視解題策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);問題解決能力;學(xué)習(xí)興趣;主體地位

中圖分類號：G421;G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）09-0056-02

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和方法，通過多樣化的教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的理解能力和分析能力。教師還要以靈活的教學(xué)思路提高學(xué)生多角度解決問題的能力，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)枯燥、抽象的刻板印象，為學(xué)生創(chuàng)建一個全新的數(shù)學(xué)課堂。

一、培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的重要性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，既是新課程改革的要求，又是促進(jìn)學(xué)生成長的必經(jīng)途徑。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有利于學(xué)生鞏固過往數(shù)學(xué)知識，吸納新知識，構(gòu)建較為完善的知識體系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用意義的理解和認(rèn)知，樹立良好的數(shù)學(xué)意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的解題分析能力，能夠全面提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。而現(xiàn)階段的一些數(shù)學(xué)教師，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響，很難調(diào)動廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這不利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析解決問題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中提升創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，綜合利用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以全面提升數(shù)學(xué)課堂的有效性，提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高學(xué)生解決問題的能力。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.缺乏主動性，依賴性強(qiáng)

在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，一些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中往往缺乏積極性和主動性，對教師有很強(qiáng)的依賴性。部分教師對學(xué)生具有很強(qiáng)的控制欲，降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和體驗，不利于教學(xué)效率的提升。還有些教師把相應(yīng)的知識點(diǎn)直接講給學(xué)生，不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，導(dǎo)致部分學(xué)生形成了錯誤的思想，認(rèn)為這是正常的。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生出現(xiàn)了等靠心理，認(rèn)為自己只要按照教師的要求，在課堂上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)即可。這種錯誤的思想，降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性，限制了學(xué)生個人的成長和發(fā)展。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不愿意動腦筋去思考問題，這不利于其養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。

2.缺少教學(xué)設(shè)備，實(shí)踐教學(xué)不足

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，教師要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)過程，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。然而，在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)校缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，使教師的教學(xué)活動難以高效穩(wěn)定地開展，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。還有部分教師沒有充分意識到信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用和影響，在實(shí)際教學(xué)中仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講、學(xué)生聽，枯燥呆板，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而微課、慕課等新的教學(xué)方式的出現(xiàn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的形式。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的問題解決能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

為了提高學(xué)生解決問題的能力，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建高效的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在開展教學(xué)活動時，教師一定要考慮到學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對解題的方法進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)到更多的解題技巧。教師要注意現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)應(yīng)用的關(guān)系，以減少學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，加強(qiáng)學(xué)生在日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的印象。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題時，教師要以引導(dǎo)者的身份對學(xué)生進(jìn)行適時、適度的點(diǎn)撥，給予學(xué)生充分的思考時間和想象空間，并對其解題思路和方法進(jìn)行正確的分析和引導(dǎo)，使其掌握正確快捷的解題方法。然后，教師要通過實(shí)踐練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的運(yùn)用，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.重視解題策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的解決問題的思維，豐富學(xué)生的解題策略。學(xué)生只有擁有了數(shù)學(xué)解題策略，才能在面對問題時思路清晰，進(jìn)而解決問題。但是，解題策略的培養(yǎng)并不是簡單地讓學(xué)生掌握某種技能，而是幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的、全面的解決數(shù)學(xué)問題的素質(zhì)和能力。而且，解決問題能力中所指的問題不僅僅是教學(xué)中涵蓋的基本數(shù)學(xué)問題，還包含學(xué)生生活中所面對的數(shù)學(xué)問題。所以，教師要采用以下方式，在潛移默化中增強(qiáng)對學(xué)生的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開多元化的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，通過量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，提升解題能力。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入探索，理解問題中的內(nèi)容，從而提升解決問題的效率。再次，教師要重視學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣，能避免學(xué)生盲目機(jī)械化地跟隨教師講課思路的情況，調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和聽課效率的同步提升。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力不僅是為了讓其鞏固課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)知識，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏感度，提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與其生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，將數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用融入學(xué)生的生活中，使其更容易接受、理解，縮短其與數(shù)學(xué)之間的心理距離，消除其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的障礙。教師還要鼓勵學(xué)生積極去網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從多角度出發(fā)去自主探究和解決數(shù)學(xué)問題，拓寬其學(xué)習(xí)思路。教師要想進(jìn)一步提高學(xué)生自主解決問題的意識和能力，必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。教師要采用針對性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服并突破重難點(diǎn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師還要在教學(xué)實(shí)踐中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)與他們的互動和溝通。通過師生對話，教師能了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并從學(xué)生的角度去設(shè)置問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得更多的知識。除此之外，教師應(yīng)以新課改為指南，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教給學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，通過實(shí)踐活動不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移、歸納總結(jié)及反思，增強(qiáng)學(xué)生對問題的認(rèn)識，使學(xué)生形成科學(xué)的知識體系，在快樂學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

總之，教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力時，必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗和方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從各個角度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這樣，才能使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而解決更多的數(shù)學(xué)難題。

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