孟麗群

【摘? ?要】? 英語教學(xué)在初中階段非常重要，這是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過渡階段，也是鞏固的階段。農(nóng)村初中英語教學(xué)的落實，完全按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)來開展，對學(xué)生造成的壓力較大，同時在學(xué)生的能力發(fā)揮、潛力激發(fā)上并不顯著。分層教學(xué)法的運用，比較符合農(nóng)村初中英語教學(xué)的訴求，在教學(xué)的綜合思路塑造上具有較好的效果。

【關(guān)鍵詞】? 分層教學(xué);農(nóng)村教育;英語教學(xué)

農(nóng)村初中英語教學(xué)的體系需進(jìn)一步健全，不僅要在教學(xué)方法上創(chuàng)新，還要在教育的理念上不斷調(diào)整。分層教學(xué)的運用，在于打破農(nóng)村初中英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式，在不同的英語知識點訓(xùn)練上，讓學(xué)生結(jié)合自己的層次來掌握，一方面降低學(xué)生的壓力，另一方面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和英語學(xué)習(xí)能力。

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語知識的教學(xué)對學(xué)生的能力塑造、個人進(jìn)步存在很大的影響，為了在教學(xué)的綜合效果上進(jìn)一步加強，需要采取科學(xué)的教育思路、教育方法來完善。農(nóng)村初中英語教學(xué)過程中，很多教師習(xí)慣按照灌輸式教學(xué)來開展，對于新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法沒有積極運用，難以在教學(xué)的綜合效用上不斷提升。因此，農(nóng)村初中英語教學(xué)的成績并不理想。教師在日常的教學(xué)中，并沒有考慮到學(xué)生的實際情況，知識的解讀不夠深入，對學(xué)生的長期學(xué)習(xí)、長足進(jìn)步造成了很大的影響。

二、分層教學(xué)法在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)目標(biāo)分層

目前，農(nóng)村初中英語教學(xué)的開展一定要考慮到教學(xué)的綜合思路，通過在教學(xué)目標(biāo)上科學(xué)分層，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷降低，在不同的知識解讀過程中，站在學(xué)生的角度來思考，要考慮到知識教育能夠產(chǎn)生的成果。

This is me！一課的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生對自己進(jìn)行介紹。同時考慮到不同學(xué)生的想法、觀點不同，因此在教學(xué)的目標(biāo)上進(jìn)行科學(xué)的分層?！癙lease do a self introduction， in the introduction， students can complete according to their own vocabulary and ideas. No more than 500 words at most and no less than 100 words at least. Students can talk about their hobbies， ideas， views， can also talk about their own troubles， in short， to introduce their own content.”通過在教學(xué)目標(biāo)上的有效分層，能夠讓課程的教學(xué)難度進(jìn)一步降低，給學(xué)生帶來不一樣的體驗，讓大家在知識的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量上得到更好提升。

2.課堂指導(dǎo)分層

隨著農(nóng)村初中英語教學(xué)理念的不斷優(yōu)化，在課堂指導(dǎo)的過程中，也要進(jìn)行合理的分層，每一個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式，同時在英語學(xué)習(xí)過程中存在不同的優(yōu)勢、劣勢。因此，在課堂指導(dǎo)的分層模式上要不斷強化，這樣才能在教育成果上得到更加豐碩的收獲，要最大限度地掌握好農(nóng)村初中英語教學(xué)的可行性。

Lets celebrate！一課的教學(xué)中，在課堂指導(dǎo)的時候，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和個人能力來調(diào)整，指導(dǎo)分層的目的是希望學(xué)生掌握好英語的正確表達(dá)方式，學(xué)生雖然按照自己的層面來學(xué)習(xí)，但是最重要的還是要相互借鑒、努力升級。“Everyone in the daily study， life will certainly encounter a lot of festivals， or some special things， some are very worthy of celebration. The students homework is to clarify the different ways and contents of celebration. 1-10 students choose 3 celebrations to complete， 11-25 students choose 2 celebrations to complete， and other students choose 1 celebration to complete， at least 100 words.”針對課堂指導(dǎo)進(jìn)行分層以后，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個正確的方向，為自身的綜合成績、綜合能力塑造取得了更好的效果。

總之，分層教學(xué)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)過程中，能夠按照不同的思路、不同的方法來完善，把學(xué)生的潛能更好地激發(fā)出來。農(nóng)村初中英語教學(xué)的理念，一定要站在學(xué)生的角度來思考，傳統(tǒng)的教育模式應(yīng)用并不能在現(xiàn)代化的素質(zhì)教育上得到滿足，還有可能因此造成較多的問題。所以，農(nóng)村初中英語教學(xué)的創(chuàng)新意識要不斷提升，堅持掌握好學(xué)習(xí)的方法。教師在日常的教育工作中，一定要與學(xué)生多溝通、交流，站在學(xué)生的角度來思考，促使農(nóng)村初中英語教學(xué)的體系不斷健全，給學(xué)生帶來不一樣的體驗和感受。

【參考文獻(xiàn)】

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