沈芳

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國也越發(fā)重視小學道德與法治的課堂構(gòu)建。在新時代的背景下，信息技術(shù)得到了進一步發(fā)展，在教學課堂上被廣泛應(yīng)用。在小學道德與法治教學的過程中，應(yīng)用信息技術(shù)能在保證教學質(zhì)量的同時，提高教學效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)? 創(chuàng)新? 小學? 道德與法治課堂

【中圖分類號】G623.1;G434【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）38-0037-02

在小學教學的過程中，道德與法治課堂對學生的發(fā)展十分重要，關(guān)系到學生以后的發(fā)展，可以幫助學生樹立正確的價值觀。隨著素質(zhì)教育的深入，教師也開始加強對學生的教育力度，積極引進信息技術(shù)，為學生構(gòu)建良好的課堂氛圍，促進學生健康成長。本文將主要針對現(xiàn)代信息技術(shù)對小學道德與法治課堂的創(chuàng)新進行深入分析，以此培養(yǎng)學生道德情操。

一、結(jié)合德育創(chuàng)新教學內(nèi)容

小學階段的學生價值觀還未形成，道德與法治中的很多內(nèi)容學生都未接觸過，對道德與法治課堂上的知識點理解程度不夠，沒有意識到這些內(nèi)容的重要性。小學教師需要通過信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，在情境中加深理解，將道德與法治的知識點與現(xiàn)實生活中的情境聯(lián)系在一起，提高學生的道德意識，培養(yǎng)學生德育素養(yǎng)，構(gòu)建高效學習課堂。比如，在學習部編版教材中有關(guān)愛國主義內(nèi)容時，為學生選擇英雄人物的事例，通過信息技術(shù)收集資料，在課堂上利用多媒體播放視頻，給學生營造良好的氛圍，結(jié)合當下最新的事例，對學生開展教育，讓學生了解到今天美好的生活來之不易，都是革命戰(zhàn)士用生命換來的，增強學生民族自豪感，提高本節(jié)課的教學質(zhì)量。

二、結(jié)合實踐進行德育

在小學道德與法治課堂上，教師應(yīng)積極引進現(xiàn)代信息技術(shù)，將所學知識靈活運用到實踐中，對教學手段進行創(chuàng)新，針對不同年齡段的學生用不同的教學方式，開展有效的實踐活動，提高學生的綜合素質(zhì)，開闊學生視野，培養(yǎng)學生的探究能力，讓學生了解道德與法治的重要性。比如，在道德與法治課堂上，將學生之間發(fā)生的沖突制作成課件，讓學生查看發(fā)生事件中的問題所在，在生活中融入道德觀念，學生可以親身體會，加深對道德與法治的認識。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高道德與法治課堂教學有效性策略

（一）提高師生自身的信息技術(shù)素養(yǎng)

在道德與法治教學課堂上，教師一定要重視創(chuàng)新，跟上時代的發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變自身的教學思想，對教學模式進行優(yōu)化。信息技術(shù)在教學課堂上有著重要的作用，教師應(yīng)掌握信息技術(shù)的運用方式，提高自身的教學能力，在課堂開始以本節(jié)課的教學內(nèi)容為依據(jù)制作多媒體課件、PPT課件等，在網(wǎng)絡(luò)上收集資料。另外，還可以通過信息技術(shù)為學生布置學習任務(wù)，讓學生在家也能自由學習。使用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以下載所需的學習內(nèi)容，篩選有價值的信息，對學習資源進行分類，整合交叉知識點達到預期的教學效果。教師要對教學設(shè)計進行創(chuàng)新，在課堂上吸引學生的注意力，提高課堂有效性。例如，在課堂上學習“我是一張紙”的內(nèi)容時，在互聯(lián)網(wǎng)上收集環(huán)保材料，通過多媒體為學生直觀展示紙的作用，能幫助學生了解紙與環(huán)境保護之間的關(guān)系。將PPT課件與生活場景結(jié)合在一起，引導學生觀察生活中遇到的紙，如作業(yè)本、紙巾、紙箱等。紙還能用于手工，在多媒體設(shè)備上播放有關(guān)手工制作過程的視頻，為本節(jié)課課堂增添趣味性，提高道德與法治的教學質(zhì)量。

（二）借助多媒體技術(shù)豐富課堂教學

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息技術(shù)在小學教學課堂上發(fā)揮著重要的作用，能激發(fā)學生的學習興趣，豐富課堂教學內(nèi)容，教師一定要提高對信息技術(shù)的重視程度，利用多媒體技術(shù)為學生營造良好的學習氛圍。教師通過多媒體技術(shù)開展教學活動，可以彌補傳統(tǒng)教學模式中存在的不足，采用更為直觀的教學方式，幫助學生更加深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)平臺隨時搜索，發(fā)揮多媒體技術(shù)最大的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（三）利用多媒體技術(shù)啟迪學生思維

多媒體技術(shù)能將影像與畫面結(jié)合在一起，將教材中的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)給學生。小學階段的學生認知能力較低，抽象思維能力有待提高，多媒體的表現(xiàn)方式較為直觀，更符合學生的思維特點。例如，在學習“完善自我，健康成長”這一課程時，明確本節(jié)課的教學目標，讓學生學會情感表達，其中包括尊重、寬容、反思等，情感表達比較抽象，教師很難詳細為學生講解，借助多媒體技術(shù)能降低學習難度，解決學習過程中遇到的難點。選擇典型思想情感狀況進行播放，學生可以更直接地感受到這些情緒，了解自己的情緒可能給他人帶來的影響，盡量控制情緒，調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，達到該課程的教育目的。

（四）使用多媒體創(chuàng)設(shè)有效提問

當前，教師提問的最大的問題是過于隨意，知識覆蓋范圍不足，問題的質(zhì)量偏低，學生無法回答。利用多媒體技術(shù)則可以有效解決以上問題，激發(fā)學生的思維，設(shè)計相應(yīng)的問題為學生提供獨立思考的條件，培養(yǎng)思維發(fā)散性，提高知識探索能力。例如，在學習“我們的國家機構(gòu)”這一課程時，教師先為學生播放有損國家利益的行為事件，再創(chuàng)設(shè)有效的問題，對學生進行提問：以上行為對國家造成了什么損失？是否違法？如果大家遇到這種行為該怎樣做？學生針對問題可以討論交流，發(fā)表自己的意見看法，教師可以從中為學生滲透國家利益至上的價值觀，培養(yǎng)學生的愛國情懷，從而達到預期的教學目標。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，活化道德與法治教學過程

（一）運用現(xiàn)代信息技術(shù)，活化課堂導入

興趣是學習動力的來源，在道德與法治課堂上，教師應(yīng)利用信息技術(shù)，巧妙設(shè)計，為學生選擇合適的圖片、音樂，在學習的過程中插入現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為課堂注入活力。比如，在學習部編版“小水滴的訴說”這一課程時，教師可以選擇學生感興趣的動畫片，針對學生的特點將水滴刻畫為一個具體的形象，通過多媒體技術(shù)進行設(shè)計，打破現(xiàn)實局限，為事物賦予生命，拉近小水滴與學生之間的距離，讓死板的知識變得更為生動，可以提高學生的課堂參與度。

（二）運用現(xiàn)代信息技術(shù)，活化教學內(nèi)容

教師在課堂上吸引學生注意力，使學生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，能從根本上提高教學效率。利用信息技術(shù)能刺激學生的視覺感官，采用視聽結(jié)合的方式，和單一感官相比效果更為明顯，可以加強學生的記憶。教師應(yīng)以學生為主體，調(diào)動學生的積極性。例如，在學習“小水滴的訴說”這一課程時，教師僅憑口述很難達到理想的教學效果，可以出示圖片和視頻，錄一條專業(yè)的錄音，宣讀法律條款，對班級學生進行法律知識宣教。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣

興趣能夠為學生學習提供動力，在小學道德與法治課堂上，教師應(yīng)當注重對學生興趣的培養(yǎng)，通過其提高學生的學習主動性。考慮到道德與法治教學內(nèi)容與學生的日常生活有直接的聯(lián)系，教師可以利用多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學生直觀地感受到教材中的場景，加深對其的理解，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的，使學生主動參與課堂學習活動。例如，在學習《我們所了解的環(huán)境污染》這一內(nèi)容時，利用多媒體為學生展示真實的環(huán)境污染圖片與視頻，引導學生回憶周圍發(fā)生的環(huán)境污染事件，向?qū)W生提問“同學們知道環(huán)境污染是如何產(chǎn)生的嗎？”代入真實的情境氛圍。將其作為基礎(chǔ)繼續(xù)展示地球的狀態(tài)，對比污染前后的變化，學生在了解環(huán)境污染后，可以邀請幾名學生說一說自己的看法，提出保護環(huán)境的方法，讓同學之間相互監(jiān)督，從點滴小事開始做起，保護地球環(huán)境。

（四）整合資源，豐富教學內(nèi)容

道德與法治學科具有一定時代性、針對性，僅靠教材很難實現(xiàn)知識共享。教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，豐富課堂內(nèi)容，加深對道德與法治知識點的理解。通過信息技術(shù)整合教學資源，結(jié)合時代信息，降低學習難度，培養(yǎng)學生的社會責任感。教師在課堂開始前，應(yīng)當做好準備，收集多樣化的教學資源，強化教學效果。例如，在學習《多樣的交通方式》這一內(nèi)容時，本節(jié)課的重點在于帶領(lǐng)學生認識更多的交通方式，在課堂開始前，可以通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)收集資料進行整理。在教學過程中，帶領(lǐng)學生觀看不同交通方式的視頻資源，說一說自己上學是乘坐哪一種交通方式，將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。在逐步的引導下，對其本節(jié)課的內(nèi)容有一個更深的認識，可以提高學生的認知能力，提前適應(yīng)社會發(fā)展。

（五）人機交互，強化學習效果

信息技術(shù)的人機交互性功能，可以實現(xiàn)知識交流，強化教學質(zhì)量。帶領(lǐng)學生體驗信息技術(shù)的優(yōu)勢，掌握相關(guān)的知識，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化，可以提高學生的學習效率。在課堂上，鼓勵學生用多媒體技術(shù)收集自己感興趣的學習資料，以小組為單位，針對收集到的資料進行交流探討，記錄下自己學習過程中遇到的問題，與教師一起解決，可以達到強化學習效果的目的，發(fā)揮學生的主觀能動性。

總之，在道德與法治的課堂上加大對信息技術(shù)的應(yīng)用，能豐富課堂內(nèi)容，提高教學效率，是社會發(fā)展的必然趨勢，也是信息化時代的必然結(jié)果。合理使用信息技術(shù)滿足學生的學習需求，提高學生的綜合能力，培養(yǎng)學生正確的三觀，體現(xiàn)新課程改革的特點，對我國教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義，是促進我國持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]黃國慶.淺談如何提高小學道德與法治課堂教學的有效性[C].2020全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會議論文集（卷二）.2020.

[2]祁桂鳳.照顧差異，讓課堂“活”起來——以小學道德與法治“我想和你們一起玩”一課為例[J].中國德育， 2020（4）：69-71.

[3]鄭術(shù)焱.小學道德與法治教育的“生活化”實踐——評《小學道德與法治可以這樣教》[J].食品科技， 2020，45（8）：318-319.