王真真

【摘 要】 中職階段語文寫作教學(xué)質(zhì)量提升需要教師創(chuàng)新教學(xué)手段，傳統(tǒng)寫作教學(xué)的方式應(yīng)用效率比較低下，這對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升會產(chǎn)生諸多不利影響。教師在新的課程改革發(fā)展背景下，要注重在微寫作的方式應(yīng)用方面加強(qiáng)重視，促進(jìn)學(xué)生寫作能力素養(yǎng)提升，本文主要就語文寫作教學(xué)微寫作的應(yīng)用價值以及應(yīng)用策略詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】 中職語文? 微寫作? 應(yīng)用優(yōu)勢

0. 引言

中職語文教學(xué)中教師要充分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升，才能真正有助于為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。通過在語文寫作教學(xué)方面應(yīng)用微寫作的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，這對教師課堂教學(xué)效率提升有著積極意義。

1. 中職語文寫作教學(xué)微寫作應(yīng)用價值

中職生在學(xué)習(xí)語文知識過程中，由于受到思維因素影響，在實際寫作當(dāng)中會存在各種障礙，為能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強(qiáng)重視。微寫作的方式對提高學(xué)生語文寫作能力有著積極作用，有助于創(chuàng)新語文作文寫作教學(xué)的模式，為學(xué)生寫作學(xué)習(xí)帶來新鮮感，從整體上提升學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。微寫作的內(nèi)容比較少，寫作的靈活性也比較大，這對培養(yǎng)學(xué)生寫作能力素養(yǎng)起到積極作用，有助于學(xué)生寫作能力素養(yǎng)提升。

2. 中職語文寫作教學(xué)微寫作應(yīng)用策略

中職階段語文寫作教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)用微寫作的方式來提高寫作的能力素養(yǎng)，這就需要在教學(xué)方法的實際應(yīng)用方面加強(qiáng)重視，以下幾點策略實施需要充分重視：

2.1遵循多樣化要求

寫作教學(xué)工作開展當(dāng)中為能有效提高學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)中要能以創(chuàng)新的思維觀念融入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。實際課堂教學(xué)工作中教師要能從學(xué)生的角度出發(fā)，和中職生認(rèn)知規(guī)律結(jié)合起來，通過微寫作的方式來激發(fā)調(diào)動學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。微寫作教學(xué)中按照精微的要求進(jìn)行落實寫作，能夠側(cè)重學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高寫作教學(xué)的針對性，這對學(xué)生寫作能力不斷提高有著積極作用。也要注重在微寫作應(yīng)用當(dāng)中從生活化的要求方面加強(qiáng)重視，結(jié)合學(xué)生的實際生活特點進(jìn)行積極優(yōu)化設(shè)計，調(diào)動學(xué)生語文寫作的積極主動性，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)印象，從而才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2.2注重資源的開展

提高語文作文寫作教學(xué)質(zhì)量，需要教師在寫作當(dāng)中采用微寫作的方式來激發(fā)調(diào)動學(xué)生寫作的能力水平，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力提升打下堅實基礎(chǔ)。實際課堂教學(xué)中教師在其中對學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極引導(dǎo)的作用，通過以學(xué)生為中心進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方案，才能真正有助于調(diào)動學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的動力。微寫作的方式應(yīng)用主要是突出了“微”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生能對微寫作充滿興趣，通過將課程中的資源進(jìn)行充分挖掘，幫助學(xué)生能夠提升微寫作的積極性，從而才能真正有助于為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。寫作資源的開發(fā)過程中，教師要能從文本的角度出發(fā)，結(jié)合文本內(nèi)容來開發(fā)設(shè)計，從而有助于讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)能力提升。

如：教學(xué)中為學(xué)生講述《雨霖鈴》的內(nèi)容中，讓學(xué)生能夠?qū)ζ渲械脑~句進(jìn)行理解，如“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，這一飽含深情的詞句，對學(xué)生的心靈想必會產(chǎn)生觸動，調(diào)動學(xué)生的情感，通過微寫作的方式，能夠?qū)σ患∈虑榛蛞粋€感想進(jìn)行寫作，通過激發(fā)學(xué)生在寫作當(dāng)中調(diào)動情感，這對學(xué)生微寫作的效率提升有著積極作用，有助于加深學(xué)生對這一詞句的內(nèi)涵理解，豐富學(xué)生的情感世界，這對提高寫作教學(xué)的質(zhì)量起到積極作用。

2.3熱點應(yīng)用微寫作

語文寫作教學(xué)當(dāng)中為能有效提升學(xué)生寫作的質(zhì)量水平，這就需要在微寫作的過程中抓住要點，調(diào)動學(xué)生寫作的主動積極性，為學(xué)生寫作能力提升起到促進(jìn)作用，只有從這些基礎(chǔ)工作方面得以強(qiáng)化，調(diào)動學(xué)生微寫作的動力，才能促進(jìn)學(xué)生寫作能力提高。教師在寫作課堂中要善于利用社會熱點，選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動學(xué)生寫作的興趣和積極性，通過熱點的選擇來為學(xué)生微寫作提供靈感和素材，這對學(xué)生寫作的積極性調(diào)動有著積極作用。生活當(dāng)中每天都會有熱點話題，教師要能真正的和學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，選擇生活化的熱點話題來幫助學(xué)生微寫作，為學(xué)生微寫作架起一座橋梁，從而提高學(xué)生寫作的能力。

如：社會熱點事件發(fā)生后，教師要能抓住熱點中有價值的一面進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生開展微寫作的活動，如社會當(dāng)中舍身救人的故事，社會中有太多感人的故事，教師可引導(dǎo)學(xué)生能夠從生活當(dāng)下的話題進(jìn)行選擇側(cè)重點，選擇有價值的一些社會故事進(jìn)行微寫作，選擇一個感人的瞬間進(jìn)行描述。通過在和學(xué)生的寫作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合下，能夠為調(diào)動學(xué)生寫作的興趣和積極性起到促進(jìn)作用，通過選擇生活當(dāng)中的熱點內(nèi)容進(jìn)行展開寫作，學(xué)生在自己比較熟悉的領(lǐng)域中展開寫作，寫作的思維也能比較容易開發(fā)，這對調(diào)動學(xué)生寫作的動力，以及促進(jìn)寫作的興趣發(fā)揮積極作用。

3. 結(jié)語

總之，語文寫作教學(xué)工作的開展當(dāng)中，要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，通過和學(xué)生的實際寫作學(xué)習(xí)的特點進(jìn)行緊密結(jié)合起來，為學(xué)生寫作能力素養(yǎng)提升打下堅實基礎(chǔ)，從而才能真正有助于提升學(xué)生寫作水平，為語文寫作教學(xué)活動的順利開展起到促進(jìn)作用。

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