郭翠芳

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展及素質(zhì)教育的實施，現(xiàn)階段，農(nóng)村初中音樂教學(xué)中越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)和全面素質(zhì)。要求教師在農(nóng)村初中音樂教學(xué)中不斷通過創(chuàng)新、多元化和趣味性的教學(xué)措施滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、愛國主義意識、綜合道德素養(yǎng)，促進學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。通過優(yōu)秀的音樂作品強化學(xué)生對于中華民族傳統(tǒng)文化、歷史、社會的情感認(rèn)同和體驗。因此，在農(nóng)村初中音樂教學(xué)中有效滲透愛國主義教育的措施顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;音樂教學(xué);愛國主義教育;滲透教學(xué)

愛國主義精神是促進國家不斷前進發(fā)展的主要力量，對于國家的進步和發(fā)展具有較為積極的意義。同樣，愛國主義精神屬于中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，本質(zhì)上來說要想強化學(xué)生的愛國主義精神應(yīng)始終堅持愛國與愛黨、愛社會三者的高度統(tǒng)一;愛國主義精神也是中小學(xué)教育教學(xué)過程中較為重要的教學(xué)內(nèi)容，貫穿和落實在我國的基礎(chǔ)教育課程中。在初中音樂課堂的教學(xué)過程中滲透愛國主義精神，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂文化知識的基礎(chǔ)上感受和體驗音樂作品中歌詞的內(nèi)涵及曲調(diào)的變化，強化學(xué)生的愛國主義精神。

一、探究和搜集初中音樂教學(xué)中愛國主義教育的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

在初中音樂書本中存在較多關(guān)于愛國主義教育的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容的出現(xiàn)能讓學(xué)生在掌握音樂樂理、基礎(chǔ)性知識的基礎(chǔ)上增強對中華民族傳統(tǒng)歷史的了解和認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂更好地融入當(dāng)時的情境中去感受音樂歌詞和曲調(diào)中表達的勇敢、不畏艱難困苦、勇于抗敵的愛國主義精神，強化初中音樂課堂的教學(xué)有效性和學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。這就要求教師在初中音樂課堂教學(xué)中積極探究和搜集書本中包含的愛國主義精神的教學(xué)內(nèi)容展開豐富和拓展性的教學(xué)[1]。如湘教版初中音樂課本中的《歌唱祖國》《紅旗頌》《愛我中華》《同一首歌》等，在這一類富含愛國主義精神的音樂教學(xué)中滲透中國人民以往在民族獨立和國家解放中不屈不撓的英勇斗爭，發(fā)揚愛國主義精神，在學(xué)生心里樹立初步的愛國主義精神和意識，強化學(xué)生堅貞不屈的民族精神。

二、引導(dǎo)學(xué)生深入初中音樂的歌詞中探究，強化學(xué)生的愛國熱情

在初中音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)知和理解能力的提升能幫助其更好地體驗對客觀事物的情感。因此，教師可以從歌詞入手引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂作品中歌詞的內(nèi)涵，進一步提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的專注度，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)視野，促進學(xué)生更近地感受愛國主義精神，促進學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會。以國歌為例，教師在教學(xué)的過程中可以通過在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出問題的形式吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生深入歌詞中進行分析：“現(xiàn)在我們以閱讀歌詞的方式將整首歌的歌詞瀏覽一遍，并選擇出你認(rèn)為記憶最深刻、最能表達歌曲情感的歌詞，并說說為什么?！痹谔岢鰡栴}后學(xué)生作出解答，教師通過仔細分析歌詞的方式引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲中每一句歌詞的內(nèi)涵和意義，最后在學(xué)生全面認(rèn)識歌詞表達的意義和精神的基礎(chǔ)上通過帶唱、示范演唱的形式讓學(xué)生感受到歌唱國歌時表達出來的情感，促使學(xué)生在歌唱中融入真實的情感，體現(xiàn)在特定歷史環(huán)境下的民族自豪感，感受到中華民族的歷史滄桑感，強化學(xué)生的愛國主義精神[2]。

三、通過多元化的實踐教學(xué)活動增強學(xué)生的愛國主義精神

在初中音樂課堂教學(xué)過程中，將音樂的學(xué)習(xí)和愛國主義精神的熏陶融合在一起才能得到最佳的教學(xué)成果。教師在這一教學(xué)過程中可以通過多元化、趣味性和實踐性的教學(xué)方式讓學(xué)生接受，提高初中音樂課堂的教學(xué)有效性。在初中音樂課堂的教學(xué)中教師可以通過舉辦校園內(nèi)的主題紅歌比賽，如“我們的祖國”“歷史的烙印”“我愛我的祖國”等等為主題的紅歌合唱或獨唱比賽，讓全班學(xué)生都參與進來，在學(xué)習(xí)歌曲的同時了解歌曲中描繪的歷史背景和歷史事件，強化學(xué)生對歌曲的理解和感受，使學(xué)生在演唱的過程中更加融入自身的感受和情感。教師還可以通過舉辦話劇表演、情景劇等形式選擇幾個與愛國主義精神相關(guān)的音樂作品，促使學(xué)生進行分組表演，通過情景再現(xiàn)的形式促使學(xué)生直接感受到歷史事件發(fā)生的情形，強化學(xué)生內(nèi)心的愛國主義精神和民族自豪感，提高初中音樂課堂的教學(xué)有效性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)[3]。

四、結(jié)語

在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過探究和搜集初中音樂教學(xué)中愛國主義教育的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入初中音樂的歌詞中探究并通過多元化的實踐教學(xué)活動等教學(xué)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到其中蘊含的愛國主義精神及民族自豪感，促進學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，從整體上提高初中音樂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]肖力.初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識[J].贏未來，2018（15）：538.

[2]鄒燕麗，吳俊杰.基于初中音樂課堂的愛國主義教育研究[J].考試周刊，2016（20）：180.

[3]趙大宇.在初中音樂教學(xué)中如何對學(xué)生進行愛國主義教育[J].未來英才，2016（18）：195.