王紅玲+王維華

摘要：從我們當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況來(lái)看，當(dāng)前的教育事業(yè)在不斷地進(jìn)步和發(fā)展。因此我們應(yīng)該不斷地加大投入的力度，這樣才能保證教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，攀上新的高峰。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和之前相比已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，因此需要我們繼續(xù)進(jìn)行深入的研究和發(fā)展，這樣才能不斷地促進(jìn)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不斷進(jìn)步，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，掌握更好的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。本文主要闡述了如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲應(yīng)用教育的方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透教學(xué)

一、當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

1、功利性的教學(xué)目標(biāo)。在中考的指揮鞭下，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)仍以貫徹“數(shù)學(xué)雙基”為教學(xué)目標(biāo)，以提高升學(xué)率為主要任務(wù)，于是，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般采用講授法進(jìn)行，教師更注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，要爭(zhēng)取在有限的時(shí)間灌輸更多的數(shù)學(xué)結(jié)論，做更多的應(yīng)用練習(xí)，自然，就忽略了數(shù)學(xué)文化的滲透。其實(shí)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人為目標(biāo)，而不是機(jī)械計(jì)算的工具！這樣，滲透數(shù)學(xué)文化所起的作用就不可忽視了。

2、單一的評(píng)價(jià)體系?？荚囀钱?dāng)前中學(xué)教學(xué)唯一的評(píng)價(jià)體系，而書(shū)面考試只能從某種程度上考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，卻無(wú)法全面地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也不能全面反映一個(gè)教師的教學(xué)水平。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)多樣化，既重結(jié)果又重過(guò)程，更要重視影響教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的各方面因素。正確的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括四個(gè)方面：對(duì)課程教材的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)（主要是指學(xué)生數(shù)學(xué)思維）的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生在社會(huì)上適應(yīng)度的評(píng)價(jià)。

3、孤立的學(xué)科建設(shè)。中學(xué)各門(mén)課程都是相對(duì)孤立地進(jìn)行教學(xué)，各門(mén)課程往往都只注重形成學(xué)科內(nèi)的知識(shí)體系而忽略學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系，比如科學(xué)記數(shù)法，在“科學(xué)”中幾乎一開(kāi)學(xué)就用上了，而“數(shù)學(xué)”的科學(xué)記數(shù)法卻在初中二年級(jí)數(shù)學(xué)才學(xué)習(xí)。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要時(shí)刻注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，這亦需加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的滲透。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透應(yīng)用的方法

1、利用實(shí)踐生活進(jìn)行滲透應(yīng)用。對(duì)于數(shù)學(xué)教育，我們不能只能做表面功夫，必須要落實(shí)到實(shí)處。教師可以組織學(xué)生利用實(shí)踐生活了解數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的過(guò)程中，使學(xué)生深刻的意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身特點(diǎn)相結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生真正的融入到實(shí)踐生活當(dāng)中，讓學(xué)生去感受這種積極向上的力量，進(jìn)而可以提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，由于學(xué)生不是很理解數(shù)據(jù)方面的含義，教師可以組織學(xué)生利用周末時(shí)間，來(lái)到當(dāng)?shù)氐纳虉?chǎng)，讓學(xué)生通過(guò)去買(mǎi)東西并將相關(guān)的字條收集起來(lái)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)這樣的方式，進(jìn)行收集整理，再分析，學(xué)生好像忽然間明白了數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的含義。

2、充分利用教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)滲透。在初中數(shù)學(xué)教材中也包含了許多有關(guān)教育方面的素材，例如：人教版七年級(jí)《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于線(xiàn)與線(xiàn)之間的關(guān)系不是很了解，對(duì)于如何進(jìn)行區(qū)別也比較模糊，尤其是怎樣正確區(qū)分出來(lái)也是沒(méi)有概念性，也不懂得如何去進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，是造成學(xué)生的不理解概念。另外，當(dāng)學(xué)生自身不能夠理解問(wèn)題時(shí)，不能及時(shí)的進(jìn)行相關(guān)的查找資料以及咨詢(xún)教師。所以在教學(xué)過(guò)程中，需要讓學(xué)生了解自身的個(gè)性與特點(diǎn)，還需要深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足與缺點(diǎn)，當(dāng)自己對(duì)于知識(shí)不能夠理解時(shí)，知道怎樣去調(diào)整等等，這些都需要學(xué)生深入了解，這樣才能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。然而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)中學(xué)生普及數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與分析也很重要，讓他們知道數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生解析、探究的能力提高。在日常生活中可以充分運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)格規(guī)范自己，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要雙方共同努力才能完成，這樣才能增進(jìn)雙方之間的溝通交流。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透教學(xué)也是一樣，需要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通，讓學(xué)生在交流過(guò)程中可以用真誠(chéng)的心互相交流，這樣才能讓滲透教育工作落實(shí)到實(shí)處。對(duì)于數(shù)學(xué)教育的方式雖然比較多，不一定只是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中才能滲透。在我們的日常生活中，學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流，這就需要教師擦亮自己的眼睛，與學(xué)生打成一片，走到學(xué)生當(dāng)中，認(rèn)真傾聽(tīng)他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透應(yīng)用教育，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)解決和分析具有非常重要的作用。教師充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容滲透應(yīng)用教育內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中，還可以將教師多樣化的教學(xué)方法與各類(lèi)相關(guān)的生活實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

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