陳明瑜

【摘 要】 英語寫作前的構(gòu)思對英語寫作有很大的重要性。通過“導(dǎo)向法”來對學(xué)生進行寫作前構(gòu)思訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生的思維能力。這樣才能讓學(xué)生學(xué)以致用。英語寫作的培養(yǎng)，需要教師正確的引導(dǎo)，找到正確的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作構(gòu)思是教師的本職工作。本文針對如何訓(xùn)練學(xué)生英語寫作構(gòu)思，展開一系列的探究。

【關(guān)鍵詞】 高中英語寫作? 寫作教學(xué)? 寫作構(gòu)思訓(xùn)練

一、英語寫作構(gòu)思的重要性

寫作不僅能體現(xiàn)出一個人的英語水平，更能體現(xiàn)出學(xué)生的思維能力，如果一個人的寫作能力足夠高，那么學(xué)生的思想是非常有序的，當(dāng)學(xué)生能有條有理地將內(nèi)容表達敘述出來，那么學(xué)生的語言表達能力也是非常強的。但是對于高中生來說，他們的寫作能力較差，因為他們沒有對題目進行深刻的探究，不能夠抓住中心思想，因此，就算學(xué)生寫出作文，只要思路不正確，那么就算學(xué)生寫的再好，這篇英語作文也不會得高分的。寫前構(gòu)思就是對作文整體的，系統(tǒng)的思想，一篇作文寫的好與壞取決于學(xué)生的寫前構(gòu)思，用一個正確的構(gòu)思，就相當(dāng)于一個樹枝，然后寫英語作文時，就像讓大樹生長出葉子一樣。英語寫作前構(gòu)思是學(xué)生寫作文的基礎(chǔ)和前提。教師要明白寫作構(gòu)思的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力，就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散他們的思維，教他們?nèi)绾芜M行構(gòu)思。

二、導(dǎo)向法對提高寫作前構(gòu)思的影響

在教學(xué)中，許多學(xué)生不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到以后的做題中，但是文秋芳教授研究出的“導(dǎo)向法”非常適合不會學(xué)以致用的學(xué)生。導(dǎo)向法分“教育理念”、“教學(xué)假設(shè)”、“教學(xué)流程”三個流程。教育理念就是讓學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率，并且將教師所傳授的知識靈活運用，能夠體現(xiàn)出教師在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的重要性。同時，為了能夠讓學(xué)生明白出題人的目的，防止學(xué)生作文寫跑題，還要培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，讓學(xué)生們的心理健康得到全面的發(fā)展。比如作文題目給了一個毛筆指向鋼筆，又由鋼筆指向電腦。這要求學(xué)生不僅可以看出電腦為我們帶來的方便，還能看出我國的科學(xué)技術(shù)在發(fā)展進步，這時需要學(xué)生各方面全面的發(fā)展，發(fā)散學(xué)生的思維。如果只是反彈，電腦帶給我們的便捷，那么這篇英文寫作的構(gòu)思就出現(xiàn)了思維局限。教學(xué)假設(shè)是以"產(chǎn)出"作為教學(xué)的開頭，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種方法類似于數(shù)學(xué)的反證法，為了尋找最后的結(jié)果，想盡辦法對假設(shè)進行驗證，這要學(xué)起來會讓學(xué)生們的效率變得高。比如在上一個例子中，出題人的目的不僅僅在于表面“電腦為人們帶來的方便”，他更想體現(xiàn)出科學(xué)進步發(fā)展，對人類產(chǎn)生的影響。所以在教學(xué)過程中，教師要對題目的主旨大意和關(guān)鍵詞進行反復(fù)強調(diào)，加深學(xué)生的記憶，這樣學(xué)生在構(gòu)思時不會出現(xiàn)題現(xiàn)象。第三個教學(xué)流程就是將英語寫作分為幾個小內(nèi)容，像開頭，中間主旨內(nèi)容，結(jié)尾。通過這樣無限個小題目的組成，最后完成英語寫作。我們可以把這種方法叫做“列提綱”，還是拿剛才的毛筆漫畫圖舉例子，那么你可以讓學(xué)生們在寫英語作文前列一個提綱，讓學(xué)生們在寫作時，有一個主體大概的思想，把段落分清楚和內(nèi)容寫清楚。教師可以讓學(xué)生把自己對這個內(nèi)容的看法和觀點，用簡潔的語言表達出來。如：從這部漫畫圖中我們可以看出，隨著書寫工具的進步，我們的生活變得越來越便利，但是人們的書寫能力變得越來越差?？梢钥闯隹萍冀o我們的生活產(chǎn)生很大的影響。那么接下來的主要內(nèi)容，學(xué)生們可以介紹科學(xué)給我們帶來的影響有哪些，如第二段我們可以想科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，一方面，隨著新技術(shù)的進步，人們由生活變得更加便捷和舒適，另一方面，科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面影響，我們也不能忽視。最后，對整篇文章進行總結(jié)，那么我們要在這兩者之間取得平衡，既要利用科學(xué)技術(shù)對人們生活帶來的好處，也要保留生活方式的精華。這樣在寫作前對作文思路進行一個整理，當(dāng)學(xué)生們寫作文時，也會變得迅速，有條理。因此我們可以看出列提綱的重要性。

三、提高思維能力對英語寫作構(gòu)思的影響

為了能夠讓學(xué)生們在寫作構(gòu)思，能夠迅速找到思路，就要提高學(xué)生們的思維能力，因此在教學(xué)過程中，英語教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，要經(jīng)常給學(xué)生講解作文，讓學(xué)生找到英語寫作構(gòu)思的思路，并且讓學(xué)生們積極主動回答問題，學(xué)生才是課堂的主角。比如當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生分析漫畫材料時，漫畫上是一個小女孩，戴著口罩，手拿顯微鏡看水果。教師可以先讓學(xué)生自主發(fā)揮，多聽聽同學(xué)們的看法，然后對學(xué)生的回答進行歸納和總結(jié)。A同學(xué)回答說，現(xiàn)在的食品農(nóng)藥較多，對人們的威脅較大，所以我們要注重食品安全，減少農(nóng)藥使用。B同學(xué)回答說食品安全威脅著人們的健康，政府要嚴(yán)厲處理農(nóng)藥超標(biāo)的蔬菜水果，注重人們健康。因此可以看出學(xué)生們的思路是對的，但是他們的思維能力還不夠完善。教師可以將學(xué)生們所說的重要內(nèi)容進行結(jié)合，那么就會是一篇完整有序的英語作文構(gòu)思。食品安全問題形勢越來越嚴(yán)峻，它對我們的身體健康危害很大，我們要注重食品安全問題，政府要嚴(yán)厲打擊農(nóng)藥過多的水果蔬菜，并且為人們多普及一些食品安全的問題。通過學(xué)生們自由回答，然后教師的總結(jié)可以讓學(xué)生們的思維能力提高，通過參與思考，可以大大提高思維能力，這樣才能提高學(xué)生英語寫作的構(gòu)思能力。

結(jié)語：英語寫作前的構(gòu)思是非常重要的，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，通過“導(dǎo)向法”培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生作為課堂的主角，并且還要提高學(xué)生的思維能力，發(fā)散學(xué)生的思維。

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