王海燕

摘要：初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中常常由于內(nèi)容過于枯燥而喪失去對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致英語成績一落千丈。對于這種現(xiàn)象，學(xué)校老師需要對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，在日常教學(xué)環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步改善學(xué)生的英語成績。因此，本文將從初中生學(xué)習(xí)英語的重要性入手，深入探討調(diào)動初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的措施，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;英語學(xué)習(xí);積極性

前言：

英語一直以來都是學(xué)生在學(xué)校接觸的一門較為重要的課程，在學(xué)習(xí)英語的過程中學(xué)生要始終保持積極性，這樣才能為之后的學(xué)習(xí)活動提供動力，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這門課時，要始終保持對英語的熱愛，這樣才能使學(xué)習(xí)成績得到提高。

1初中生學(xué)習(xí)英語的重要性

對于初中生而言，這個年齡段的學(xué)生對未知的事物既充滿好奇，又對其具有一定的恐懼感，而英語知識對于初中階段的學(xué)生而言是一個未知領(lǐng)域，這就要求教師在給學(xué)生上課時對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而使學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的熱情。

學(xué)生在初中階段學(xué)好英語能夠?yàn)閷淼膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我國部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育相對落后，有不少村莊的小學(xué)里沒有給學(xué)生開設(shè)英語課，因而學(xué)生在初中階段必須學(xué)好英語，這樣才能避免在將來的學(xué)習(xí)中落后于人。初中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說至關(guān)重要，學(xué)校針對初一和初二年級的學(xué)生所開設(shè)的英語課大多為英語課程中的基礎(chǔ)知識，這是學(xué)生在英語學(xué)科上打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，學(xué)生在這一階段所掌握的英語知識將直接影響將來英語課程的學(xué)習(xí)，因而初中生在這一時期學(xué)好英語十分必要。

2調(diào)動初中生英語學(xué)習(xí)積極性的具體措施

2.1構(gòu)建自主探究課堂

當(dāng)前大多數(shù)英語教師在給學(xué)生上課時，以講授知識點(diǎn)為主。對于初中生而言，英語的學(xué)習(xí)具有一定的枯燥性，部分學(xué)生由于上課時聽不懂老師所講的內(nèi)容干脆選擇放棄學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣大幅度降低。因而英語教師要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時以小組探究的模式進(jìn)行，構(gòu)建自主探究課堂。

在構(gòu)建自主探究課堂的過程中，教師要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，將課堂大膽地交給學(xué)生，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在這個過程中學(xué)生的課堂參與感將大幅度提升，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到激發(fā)。例如教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)《If you go to the party，you，ll have a great time》這篇課文時，教師可以將學(xué)生按照6人一小組進(jìn)行分組，給學(xué)生拋出一個問題：如果你去參加聚會時你該怎么做？組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，為了鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力和口語能力，教師可以要求學(xué)生在討論時盡量用英文交流。當(dāng)每個學(xué)生都參與到小組討論中時，學(xué)生會有較深的參與感，且教師要求學(xué)生在討論時全程用英語交流，這從某種程度上來說對學(xué)生是種挑戰(zhàn)，學(xué)生在這種充滿挑戰(zhàn)的課堂環(huán)節(jié)將大幅度提升對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.2合理利用教學(xué)資源

在英語的學(xué)習(xí)過程中，有眾多有趣的教學(xué)資源，比如英語小故事、英語歌曲、英語順口溜等，這些教學(xué)資源在互聯(lián)網(wǎng)中都可以找到，因而英語教師可以在給學(xué)生上課之前從相關(guān)的英語網(wǎng)站中下載些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并在課堂上為學(xué)生展示。例如，教師在幫助學(xué)生進(jìn)行語法鞏固練習(xí)時，可以將學(xué)生所學(xué)過的語法知識串聯(lián)成一個完整的故事，教師一邊為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，一邊帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)語法知識，在這個過程中學(xué)生會被教師創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)所吸引，從而帶著求知的欲望認(rèn)真聽老師講課，當(dāng)教師的故事講到結(jié)尾處時，學(xué)生也完全掌握了全部的語法知識。

再比如，教師可以借助英文歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上挑選一些適合初中學(xué)生年齡段的英文歌曲或者中文歌曲的英文版本，教師可以抽出一節(jié)課的時間教學(xué)生唱英文歌。在這個過程中，教師可以為學(xué)生科普歌曲中陌生的英文單詞，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)學(xué)生正在學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行知識鞏固。通過這樣的方法，學(xué)生將大幅度提高英語課程的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生越來越期待上英語課。

英語語法往往是學(xué)生較為頭疼的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，英語語法不像英語課文一樣有一定的故事情節(jié)，語法內(nèi)容較為枯燥，因而教師可以在教授相關(guān)的語法知識時為學(xué)生編寫一些順口溜，方便學(xué)生進(jìn)行記憶。教師在進(jìn)行順口溜教學(xué)時可以配合豐富的肢體動作和幽默的語言，這樣將大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。順口溜教學(xué)可以將復(fù)雜的知識和枯燥的內(nèi)容變得生動、有趣，學(xué)生在背誦順口溜的過程中將很容易的記住一些枯燥的知識點(diǎn)。學(xué)生通過這種方法，將大幅度提升對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的英語成績得到提高。

總結(jié)

本文首先簡單闡述了初中生學(xué)習(xí)英語的重要性，對于初中階段的學(xué)生而言，在英語學(xué)習(xí)的過程中正是打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因而教師在給學(xué)生上課時要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次詳細(xì)探究了調(diào)動初中生英語學(xué)習(xí)積極性的具體措施，在給學(xué)生上課時可以構(gòu)建自主探究課堂，將課堂完全交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，還可以在教學(xué)時合理利用教學(xué)資源，例如在上課時給學(xué)生講英語故事、讓學(xué)生聽英文歌曲、為學(xué)生編順口溜等，通過以上方法可以大幅度提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃悅妍.提高英語課堂趣味性對初三學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響[J].智力，2020（12）：154-155.

[2]謝玉玲.淺談初中英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極性[J].考試周刊，2019（37）：128.

[3]張哲，阿拉坦.閱讀課中培養(yǎng)高中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的轉(zhuǎn)化策略探析[J].海外英語，2021（11）：93-94.