冷艷

摘 ? 要：眾所周知，一個人在日常生活中會形成各種各樣的習慣，既有好的習慣也有不好的習慣，不同的習慣會為人們帶來不同的影響。為了保證孩子的良好成長，家長應注重幼兒在幼兒園的學習，引導幼兒從小養(yǎng)成各種良好的習慣。對于幼兒教師來說，不同的教學方式能培養(yǎng)起幼兒的不同習慣，近年來，幼兒園增了幼兒的活動時間，引導幼兒在不同的區(qū)域活動中進行知識方面的學習、習慣方面的學習，從而提升幼兒園的教育價值。本文針對在幼兒園區(qū)域活動中培養(yǎng)大班幼兒良好學習習慣的有效策略進行簡單分析。

關鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;大班幼兒;良好學習習慣;培養(yǎng)策略

良好的學習習慣既能提高幼兒的學習質量，還能幫助幼兒更好的規(guī)范自己，促進自己的成長。眾所周知，擁有良好學習習慣的幼兒，面對教師交代的任務，能井然有序的完成，而學習習慣較差的幼兒在完成起來時，就非常艱難，不僅完成效果較差，完成過程也比較困難，因此，教師應從幼兒入手，提前培養(yǎng)幼兒的各種學習習慣。

近年來，我國幼兒園的教育出現(xiàn)了多種教育形式，極大程度豐富了幼兒的學習生活，一些幼兒園為了釋放幼兒的天性，讓幼兒有各種自由活動的空間，都開設了不同類型的區(qū)域活動課程，讓幼兒在各種快樂、溫馨、輕松的環(huán)境下進行玩耍、學習。區(qū)域活動不僅能讓幼兒進行盡情的玩耍，還有利于教師培養(yǎng)幼兒形成各種學習習慣。由于幼兒在區(qū)域活動時，會有大量的時間和其他幼兒進行交流、溝通，和其他幼兒一起交流、學習，從而培養(yǎng)起幼兒敢于嘗試、善于溝通的良好習慣。

一、在區(qū)域活動中培養(yǎng)大班幼兒勤學好問的良好習慣。

區(qū)域活動相比課堂教學來說，能為幼兒提供一個更自由的空間，幼兒在區(qū)域活動中可以自主選擇自己的合作伙伴、以自己喜歡的方式進行學習，由此可以看出，區(qū)域活動有利于發(fā)散幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。對于幼兒教師來說，為了讓幼兒對區(qū)域活動的環(huán)節(jié)充滿興趣，教師可以通過操作一些有趣的、神奇的科學實驗引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心。當幼兒看到這些神奇的實驗，臉上就會露出驚訝的表情，在教師操作實驗的過程中，就會爭先恐后的向老師表達自己的疑惑，教師既可以選擇一一向幼兒解釋，也可以邀請幼兒進行動手操作，自己探索答案，當幼兒明白其中的內涵后，就會恍然大悟。通過長時間的觀察科學實驗，幼兒就能養(yǎng)成勤學好問的習慣。比如：大班幼兒教師可以在區(qū)域活動過程中為幼兒設計“水杯疊羅漢”的有趣實驗，為了保證實驗的成功，教師需要提前準備塑料杯、紙杯、水等實驗材料，教師先用兩個水杯裝滿水，再將兩個水杯疊放在一起，幼兒就會發(fā)現(xiàn)這兩個水杯中的水都沒有流出來，從而就會激發(fā)幼兒的好奇心。由于此實驗過程比較簡單，所以，教師就可以指導幼兒分組操作實驗，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)這樣的科學現(xiàn)象真實存在。一些幼兒為了明白其中的原理，就會窮追不舍的向教師提問，此時，教師再為幼兒講述大氣壓的相關知識，既能拓寬幼兒對知識的掌握范圍，還能提升幼兒對科學實驗的興趣[2]。

二、在區(qū)域活動中利用不同游戲培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

生活中的任何場所、任何活動都離不開規(guī)則，只有人人遵守規(guī)則，才能保證活動的順利開展。對于幼兒來說，其在區(qū)域活動時參加任何游戲活動也應遵守一定的規(guī)則，從而才能保證區(qū)域活動有條不紊的進行，有效避免了幼兒爭搶的問題。如果多數(shù)幼兒在參加活動時沒有遵守規(guī)則，只是按照自己喜歡的方式進行，就會導致一些遵守規(guī)則的幼兒無法參加游戲活動，因此，大班幼兒教師在組織學生參加活動時，應先為幼兒樹立規(guī)則意識，當幼兒都養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣時，就能降低幼兒教師管理的難度。比如：幼兒在區(qū)域活動中玩建構游戲時，由于幼兒園每個活動的場地都有限，如果幼兒沒有遵守規(guī)則都選擇自己喜歡的活動進行游戲，就會導致一些場地非常擁擠，一些場地非常冷清。教師在這個過程中就可以為學生制定一個規(guī)則，在進入任何場地游戲之前，首先應觀察一下各個場地的人數(shù)情況，盡量選擇人數(shù)較少的場地進行活動，從而才能保證每一個區(qū)域活動場地都能得到良好運用，同時還能為幼兒樹立規(guī)則意識[4]。

三、在區(qū)域活動中利用一些游戲提升幼兒的專注力。

專注力在學習以及工作過程中都至關重要，當幼兒養(yǎng)成良好的專注力之后，才能在課上集中精神聽教師講課，集中注意力完成某件任務，從而提升自己的完成效果。因此，大班幼兒教師在區(qū)域活動中還可以利用不同游戲提升幼兒的專注力。對于提升幼兒專注力的游戲來說，可以分為不同難度以及不同種類，對于大班幼兒來說，比較簡單的一種游戲便是“猜?lián)淇恕?，在游戲過程中，教師拿出一副撲克牌，從眾多的撲克牌中選出三張，讓幼兒自由選擇記住其中一張撲克牌的花色以及數(shù)字，幼兒完成記憶之后，幼兒教師再將三張撲克牌背面向上放在桌面上，在移動位置之前，讓幼兒記住自己選擇撲克牌的位置，然后再隨意變換撲克牌的位置，變換結束之后，讓幼兒再指出所記撲克牌的位置，第一次幼兒可能無法準確的指出位置，但是，經過不斷練習就能提升幼兒的準確度。當幼兒的能力不斷提升時，教師就可以增加撲克牌的數(shù)量，提高變換撲克牌的速度，既能讓幼兒感受到此過程的快樂，還能提升幼兒的專注力。

結語

綜上所述，良好的學習習慣以及生活習慣能讓人一生受益匪淺，對于學習習慣的培養(yǎng)來說，教師以及家長應從幼兒時期入手，為其灌輸良好學習習慣的重要性，引導幼兒循序漸進的養(yǎng)成好習慣。對于大班幼兒教師來說，其可以擺脫課堂培養(yǎng)幼兒習慣的束縛，在區(qū)域活動中利用不同游戲針對性的幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

參考文獻：

[1]何萍.淺談如何培養(yǎng)大班幼兒良好的早期閱讀習慣[J]. 新智慧， 2018， （019）：138-138.

[2]楊麗芳.淺談如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學習習慣[J]. 當代教研論叢， 2019， （012）：134-134.

[3]謝柳云.培養(yǎng)大班幼兒在區(qū)域活動中的良好學習習慣[J]. 都市家教：下半月， 2017（5）：228-229.

[4]龐敏.良好的學習習慣從整理開始 ——淺談大班幼兒有序整理能力的培養(yǎng)[J].家教世界， 2017， 000（007）：29-31.

[5]保華.在數(shù)學活動中培養(yǎng)大班幼兒良好學習習慣的策略研究[J]. 環(huán)渤海經濟瞭望， 2016（1）：81-84.

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