陳華

摘? 要：隨著新課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)越來越注重對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極的探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體地位。教師在課堂教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，同時教師和學(xué)生之間也能夠構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：以人為本;初中數(shù)學(xué);和諧課堂

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，教師往往讓學(xué)生開展題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械的進(jìn)行數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。但是隨著新課程教學(xué)改革倡導(dǎo)要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師需要為學(xué)生營造積極快樂的探究學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的快樂。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生選擇針對性的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行探究討論，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。

一、加強(qiáng)學(xué)生溝通交流，構(gòu)建和諧課堂氛圍

教師要想與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要在課堂上與學(xué)生多交流多溝通，只有教師在不斷的與學(xué)生溝通過程中才能夠深入的了解學(xué)生，才能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對癥下藥。教師在針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行備課的時候，還需要考慮不同學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計出更加適合的教學(xué)內(nèi)容，教師在課后對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置的時候也需要針對了解學(xué)生的情況，對學(xué)生進(jìn)行問題的設(shè)計。并且善于從學(xué)生所提交的作業(yè)中查找學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，及時幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是一個動態(tài)過程，教學(xué)課堂的成果與教師對教學(xué)內(nèi)容的把握具有非常重要的關(guān)系，教師要盡可能采取多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生深入的了解學(xué)習(xí)的知識。例如：教師在針對所學(xué)的知識與學(xué)生進(jìn)行溝通的時候，不要僅僅局限于學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和掌握情況，還可以針對學(xué)生平時的家庭生活情況，興趣愛好，性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行全方位的溝通，讓學(xué)生敢于在課堂上與教師進(jìn)行溝通表達(dá)，這樣能夠有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，教師也能夠更前面的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對于課堂教學(xué)效果的提高具有非常重要的影響。

二、用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

借助多媒體對學(xué)生展開數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，能夠給學(xué)生帶來全新的視覺體驗(yàn)，吸引學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)生可以結(jié)合課堂上所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行積極的思考和探究，讓學(xué)生結(jié)合自己的思考問題方法去感悟數(shù)學(xué)知識，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。多媒體能夠帶給學(xué)生聲音和圖畫與一體的視覺體驗(yàn)，更貼近學(xué)生的實(shí)際開展課堂教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生深入的理解數(shù)學(xué)知識，這樣能夠達(dá)到事半功倍的課堂教學(xué)效果。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”的時候，為了更好的讓學(xué)生理解與本節(jié)課相關(guān)的概念，提高學(xué)生對于旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的掌握和理解學(xué)習(xí)水平，教師還可以為學(xué)生展示多媒體動畫展示，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，尋找生活當(dāng)中簡單的旋轉(zhuǎn)實(shí)踐知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，我們可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識理解數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生扎實(shí)的掌握相關(guān)數(shù)學(xué)概念。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生主動意識

在初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)識到課堂上所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活中存在著非常多的聯(lián)系，在我們的生活中離不開數(shù)學(xué)，教師可以在對學(xué)生講授新知識的時候，設(shè)計生活中的相關(guān)場景，讓學(xué)生嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到明顯的提升。通過引入生活中的實(shí)際例子帶入數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和總結(jié)問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生主動運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力。例如：教師可以為學(xué)生引入生活中常見的工程問題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)的公式進(jìn)行問題的解決。村子里邊要修路，已知路的長度是3千米，需要選拔工程隊進(jìn)行施工，其中甲工程隊需要3天完成，乙工程隊需要5天完成，如果兩個工程隊一起參與施工需要多少天？教師可以讓學(xué)生先通過問題找出其中的數(shù)量關(guān)系，然后再逐步的進(jìn)行問題的解決，能夠有效的降低問題解決的難度，教師一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的解決，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的自信心。

結(jié)語：

為了提高初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的課堂效率，教師需要讓學(xué)生作為數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體開展知識的教學(xué)，這就需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生合理分配課堂學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生針對自己不理解的知識點(diǎn)進(jìn)行討論探究，這對學(xué)生進(jìn)行知識的增長和提高具有非常重要的幫助作用。學(xué)生在討論探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，教師能夠很好的把握學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和掌握情況，最終實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

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