易世強(qiáng)

摘? 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，我國的環(huán)境也受到了一定程度的破壞，嚴(yán)重影響了人們的生活質(zhì)量。近年來，我國提高了對于環(huán)保的重視程度，也開始提升人們的環(huán)保意識。在生活中嚴(yán)格要求自身的行為，積極地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)是每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。作為一名初中的化學(xué)教師更應(yīng)積極的承擔(dān)起自身的責(zé)任，在教學(xué)的過程中將環(huán)保意識與化學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)的融合。本文將針對初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保意識教育展開論述，希望本文的探討，能夠給廣大的初中化學(xué)教師們提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);環(huán)保意識;教育

化學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)科目，也是步入初中階段初中生必修的科目之一?；瘜W(xué)是一門與我們的生活密切相關(guān)的學(xué)科，也是一門與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的學(xué)科。良好的生態(tài)環(huán)境，是人類賴以生存的基礎(chǔ)和前提。隨著我國綜合實(shí)力的不斷提高，環(huán)境污染問題也日益嚴(yán)重?，F(xiàn)階段，環(huán)境保護(hù)問題已經(jīng)成了人類面臨的主要問題之一。在初中的化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識，是每一個(gè)化學(xué)教師的責(zé)任。通過在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識，能夠增強(qiáng)初中生的環(huán)保意識，讓初中生能夠在生活中自覺的愛保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，為改善我們的生活環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、初中化學(xué)教學(xué)中初中生環(huán)保意識教育的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，以往大多數(shù)初中化學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，更加注重初中生的化學(xué)成績，成績就是衡量初中生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，初中的化學(xué)教師在教學(xué)的過程中，往往一味地追求課堂進(jìn)度，一味地對初中生進(jìn)行化學(xué)知識的灌輸，將更多的時(shí)間和精力都放在了初中生化學(xué)成績的提升上。殊不知在這樣的教學(xué)方式下，不僅初中生的學(xué)習(xí)興趣受到了嚴(yán)重的影響，也嚴(yán)重影響了初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，自然也就很難在初中化學(xué)的教學(xué)中滲透環(huán)保意識了。因此，現(xiàn)階段，初中生的環(huán)保意識還有待提高。

二、初中化學(xué)教學(xué)中初中生環(huán)保意識教育的策略

1.將化學(xué)教學(xué)與環(huán)保意識進(jìn)行有效的融合。

課堂是教師教學(xué)的主陣地，也是教師向?qū)W生講授知識的主要途徑。初中生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，心智發(fā)育還不成熟，未能深刻的意識到環(huán)境污染對人類的生活所產(chǎn)生的消極影響。因此，初中的化學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，要充分的發(fā)揮課堂的作用，要將化學(xué)教學(xué)與環(huán)保意識進(jìn)行有效的融合。從而，更好地提升初中生環(huán)保意識，讓初中生能夠意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，在學(xué)習(xí)和生活的過程中，自覺的保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。

例如：化學(xué)教師在開展“愛護(hù)水資源”的教學(xué)活動中，人類的生產(chǎn)和生活都離不開水，水是人類賴以生存的基礎(chǔ)和前提。為了幫助初中生能夠意識到水資源污染對人類生活產(chǎn)生的重要影響，教師可以列舉生活中水污染對人類生活產(chǎn)生危害的實(shí)例。未經(jīng)處理的城市生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)田污水等被排放到潔凈的水中，會消耗水中溶解的氧氣，導(dǎo)致水中缺氧，危及魚類的生存，致使需要氧氣的微生物死亡，嚴(yán)重的還會使水質(zhì)發(fā)黑、變臭，毒素積累，影響人類的身體健康。通過這樣的方式，能夠強(qiáng)化初中生的環(huán)保意識，讓初中生能夠在生活節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。

2.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識。

化學(xué)知識具有一定的抽象性，學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，極易影響到初中生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中的化學(xué)教學(xué)中會涉及大量的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識變得更加直觀化和形象化，也能充分的激發(fā)初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，深化初中生對于化學(xué)知識的理解。因此，初中的化學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透環(huán)保意識，讓初中生在進(jìn)行試驗(yàn)后自覺的處理試驗(yàn)后的有害物質(zhì)。從而，有效的培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識。

例如：初中的化學(xué)教師在開展“酸和堿的中和反應(yīng)”的教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行酸堿中和的實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)以身作則，嚴(yán)格遵守環(huán)境保護(hù)的原則，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢料和試劑進(jìn)行妥善的處理，避免其對環(huán)境產(chǎn)生不良的影響。通過這樣的方式，不僅能夠給初中生做出良好的榜樣，也能有效地提高初中生的環(huán)保意識，讓初中生不論是在實(shí)驗(yàn)中還是在生活中都能自覺的保護(hù)環(huán)境。

3.開展豐富的實(shí)踐活動，培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識。

素質(zhì)教育的背景之下，對于初中的化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師不僅要在教學(xué)的過程中注重知識的講授，更要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)初中生的綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要積極地進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師可以在教學(xué)的過程中開展豐富的實(shí)踐活動，在活動中既可以培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識，也能有效地提高初中生的知識運(yùn)用能力。

例如：初中的化學(xué)教師可以立足于現(xiàn)階段環(huán)境中的具體問題，自選主題，以小組為單位進(jìn)行社會調(diào)研。如汽車尾氣的排放、工業(yè)廢水的治理、水污染的治理等等。通過這樣的實(shí)踐調(diào)查活動，不僅讓初中生學(xué)習(xí)了相關(guān)的化學(xué)知識，也能讓初中生意識到生活中的環(huán)境問題。從而，有效地提高初中生的環(huán)境保護(hù)意識，幫助初中生意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，并從自身做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。

結(jié)語

綜上所述，化學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)科目，也是一門與環(huán)境問題密切相關(guān)的科目。為了有效地提升初中生的環(huán)保意識，初中的化學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)注重環(huán)保意識的滲透，并采取有效的策略，將化學(xué)教學(xué)與環(huán)保意識進(jìn)行有效的融合。從而，更好地培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識，讓初中生能夠主動承擔(dān)起環(huán)境保護(hù)的責(zé)任，從自身做起，從生活中的每一件小事做起，愛護(hù)環(huán)境，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。

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