孟雅君

摘要：高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，其中，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞至關(guān)重要，但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力還存在許多問(wèn)題，教師和學(xué)生對(duì)運(yùn)算能力缺乏重視，學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中過(guò)早或過(guò)多的使用計(jì)算器等導(dǎo)致的高中生的運(yùn)算能力下降，教師應(yīng)該積極的采取措施提升高中生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，從而有效的提高高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)口算或者心算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從多角度提高高中生的運(yùn)算能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)算能力;有效策略;解決方案

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用，同時(shí)也是新課標(biāo)課程要求的重點(diǎn)，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中不僅要熟練運(yùn)用運(yùn)算知識(shí)，而且要能夠掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算的特點(diǎn)，從而有效提高高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)。此外，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合能力具有重要作用，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力直接彰顯著學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該合理的制定有效的教學(xué)方案提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

一、高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提高的重要意義

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)興趣能夠保證其積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的主動(dòng)性是保證數(shù)學(xué)成績(jī)提高的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)該積極采取措施培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)于運(yùn)算能力偏低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)算能力不夠嚴(yán)重的降低了他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)算能力不足導(dǎo)致那些會(huì)做的題卻常常出錯(cuò)，即使一些自己會(huì)做的題目，思路求解都正確，但是在最后計(jì)算的時(shí)候出錯(cuò)，這種現(xiàn)象會(huì)嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)始自我否定，認(rèn)為自己簡(jiǎn)單題做不對(duì)，難題又不會(huì)做，長(zhǎng)久以往，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嚴(yán)重厭倦，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下降。

此外，不同學(xué)生之間的運(yùn)算能力差異也影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，運(yùn)算能力強(qiáng)的學(xué)生解題速度非常快，這樣完成作業(yè)的速度也比一般學(xué)生快很多，總是早早的完成了數(shù)學(xué)作業(yè)，而對(duì)于那些運(yùn)算能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成數(shù)學(xué)作業(yè)的速度非常慢，往往要比別人多花一倍的時(shí)間，在數(shù)學(xué)上花費(fèi)了太多的時(shí)間，就忽視了別的學(xué)科的學(xué)習(xí)，有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致其他學(xué)科的作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成。久而久之，學(xué)生可能會(huì)把數(shù)學(xué)作業(yè)放在最后做，或者做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)作業(yè)，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，越來(lái)越不喜歡數(shù)學(xué)。最重要的是，運(yùn)算能力差的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上比別人花費(fèi)時(shí)間多，卻沒(méi)有得到相應(yīng)的數(shù)學(xué)提升，嚴(yán)重打擊了學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、如何有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)遇到很多較難的問(wèn)題，面對(duì)較難的問(wèn)題需要學(xué)生有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，否則學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難的心理。在遇到較難的問(wèn)題時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生害怕的心理，甚至?xí)艞?，?yán)重挫傷了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，在遇到復(fù)雜題目的時(shí)候，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的迎難而上，長(zhǎng)此以往，有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既布置一些簡(jiǎn)單的題目，也要布置一些相對(duì)比較復(fù)雜的題目，遵循循序漸進(jìn)、先難后易的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)有層次性的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難，積極探索，在一些簡(jiǎn)單的題目中尋找自信，同時(shí)在一些較難的題目中學(xué)會(huì)自我反思，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)

運(yùn)算能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想的掌握?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)是提高運(yùn)算能力的基礎(chǔ)，同時(shí)知識(shí)運(yùn)用于掌握又受運(yùn)算能力的制約，所以基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)算能力的提高是相輔相成的。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該重視每一個(gè)基本概念的講解，讓學(xué)生深入了解高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于公式定理、公式法則有充分的了解，努力了解每個(gè)公式法則的推導(dǎo)過(guò)程，在使用的過(guò)程中可以做到信手拈來(lái)，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而保證數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升。

3、加強(qiáng)思維訓(xùn)練

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練同樣有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力可以幫助學(xué)生更加巧妙的進(jìn)行求解運(yùn)算，學(xué)生頭腦思維的邏輯性與靈活性決定了運(yùn)算求解的快慢，相比較復(fù)雜繁冗的求解過(guò)程，一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算技巧能夠幫助學(xué)生節(jié)省大量的時(shí)間。教師在教學(xué)過(guò)程中要做到由淺入深，通過(guò)層層深入設(shè)計(jì)問(wèn)題教學(xué)，將題目合理進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生采取多種解題思路進(jìn)行解題，有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，，思維能力的訓(xùn)練以及知識(shí)點(diǎn)的整合都有利于提升學(xué)生的求解速度，尤其是在考試的時(shí)候，快速準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算求解是必不可少的，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該積極采取措施加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提高不是一蹴而就能夠?qū)崿F(xiàn)的，還需要不斷的進(jìn)行訓(xùn)練，教師需要積極的采取有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算求解能力，從而有效的提高學(xué)生運(yùn)算求解的準(zhǔn)確性。此外，高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提高離不開(kāi)良好的思維能力和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在考試的過(guò)程中可以快速準(zhǔn)確的進(jìn)行解答，從而有效提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)。

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課題：提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究 編號(hào)：LK-19145