摘要：在媒體時代，如何開展思想政治教育，改進思想政治教育模式，探索金融媒體時代思想政治教育的新方法，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是教育工作者面臨的一個緊迫問題。本文從融媒體的含義和特點入手，深入分析了融媒體時代思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，探討了融媒體時代如何優(yōu)化思想政治教育。

關(guān)鍵詞：融媒體;思想政治教育;學生

引言：

“融媒體”的迅速發(fā)展對社會的各個領(lǐng)域，尤其是對思想政治教育產(chǎn)生了深刻的影響。通過對融媒體時代學生思想政治教育的現(xiàn)狀和困境的描述和分析，提出融媒體傳播的概念，以提高思想政治教育的傳播效果。加強高質(zhì)量內(nèi)容的供應，以滿足學生的實際需要;加強人才引進，完善人才建設、培養(yǎng)和管理機制;創(chuàng)新“融媒體”傳播平臺，構(gòu)建全覆蓋“思想政治”格局;加強頂層設計，推動媒體融優(yōu)化路徑向正確方向發(fā)展。只有把思想政治教育與“融媒體”的發(fā)展結(jié)合起來，充分發(fā)揮“融媒體”的重要教育功能，才能不斷提高新時期學生思想政治教育的實效性。

一、媒體融時代思想政治教育的新特點

1.信息來源復雜，教育內(nèi)容分散

在融媒體傳播環(huán)境中，教育資源是開放和共享的。思想政治教育內(nèi)容的傳播不再僅僅依靠教師的教學。思想政治教育傳播的主要權(quán)力是“去中心化”。隨著“融媒體”信息化的發(fā)展，學生獲取信息的渠道和平臺不斷擴大，新知識生成的能力和素養(yǎng)不斷提高。思想政治教育的傳播逐漸突破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了充分的傳播。由教育主體主導的“權(quán)威話語權(quán)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱刂凭W(wǎng)絡話語權(quán)的輿論領(lǐng)袖”，形成了一個新的思想政治教育群體。

2.隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育方法多樣化

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，思想政治教育教學方法也在不斷改進，逐步擺脫單一的傳統(tǒng)課堂教學，轉(zhuǎn)向課內(nèi)外、線上線下、理論與實踐相結(jié)合的多元化教學方式。在金融媒體環(huán)境下，學校思想政治教育者的主體地位逐漸弱化。通過金融擴散的方式構(gòu)建了越來越多的在線教育平臺，利用大數(shù)據(jù)準確把握受教育者的個性化需求，實現(xiàn)利益，提升受教育者的內(nèi)容和信息，增強教育方式的互動性和自主性。

二、“微時代”背景下學校思想政治教育的沖擊與挑戰(zhàn)

首先，微觀時代的傳播環(huán)境動搖了思想政治教育者在信息傳播中的主導地位，傳統(tǒng)的“意見領(lǐng)袖”地位受到?jīng)_擊。在傳統(tǒng)意義上，學校思想政治工作者往往憑借淵博的知識、豐富的生活經(jīng)歷和獨特的教師身份，在學生中贏得“意見領(lǐng)袖”的地位。在微時代，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由穿梭于各種“輿論”社區(qū)和朋友圈，有更多的機會直接與社會名流、各行各業(yè)專家學者、互聯(lián)網(wǎng)和公共知識分子進行交流。當存在認知偏差和不良情緒時，他們更愿意挑戰(zhàn)思想政治工作者的主觀權(quán)威，這使得思想政治工作者的積極引導更加困難和復雜。

三、融媒體時代思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新

1.把握“微時代”的特點，積極利用微博開展工作思想政治教育

首先，我們應該建立一個基于微博的交流平臺，供學生、教師和學生提問。思想政治教育工作者要積極參與微群體建設，密切關(guān)注新聞事件，隨時把握社會和學校熱點問題，更新微博信息引導，組織開展一些新的內(nèi)容和積極的話題討論，使學生在親切的氣氛中輕松討論問題、獲取知識，達到潤物無聲的效果。其次，應鼓勵學校進入微博。社團是以學生的興趣愛好為基礎的。 因此，在社區(qū)的基礎上建立微博社區(qū)、發(fā)布信息、設置話題相對容易，能夠引起學生的共鳴，形成良好的溝通互動。最后，要充分調(diào)動學生的積極性，積極培養(yǎng)學生團隊的“領(lǐng)頭羊”。特別要注意在學生黨員干部中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)"領(lǐng)頭人"，加強微博的主流話語，樹立正確的信息導向。

2.加強學生自律教育，提高網(wǎng)絡道德水平

在媒體融合的時代，各種各樣的信息拓寬了學生的視野，但一些不良信息卻對學生產(chǎn)生了負面影響。因此，應加強網(wǎng)絡道德的宣傳，使學生樹立正確的價值觀和責任感，不從事違反道德和法律的行為。借助金融媒體，不斷提高學生獲取優(yōu)質(zhì)信息的能力，引導學生脫離網(wǎng)絡游戲和社交網(wǎng)絡，積極學習生活，提升社會誠信，傳播正能量。對于以學生道德義務為主體的媒體，學校思想政治教育工作者應加強宣傳，引導學生增強法律意識、道德意識和社會責任感，增強學校德育的影響力。

3.樹立融媒體理念，推動融媒體在教學過程中的應用

在當前學校思想政治教育改革中，大多數(shù)財經(jīng)媒體教師還處于一無所知的階段。融媒體的概念界定不明確，也導致教育在教學過程中缺乏準確定位。提高媒體在學校思想政治教育中的應用，推進財經(jīng)媒體教學，樹立思想政治教育與媒體融的理念，運用正確的教學方法，堅持正確的政策導向，必須解決這一問題。因為學校可以聘請媒體相關(guān)專家對學校思想政治領(lǐng)域的教師進行講解，舉辦學術(shù)報告等，通過提升各行各業(yè)的專業(yè)人才，滿足學生思想政治教育的學習需求。例如，早在2014年，國家更加重視媒體融發(fā)展后，唐燕明教授就發(fā)表了許多關(guān)于融媒體促進思想政治教育發(fā)展的文章，有效地推動了融媒體在高等教育領(lǐng)域的推廣。

結(jié)語

作為近年來我國院校逐漸重視的一種教育理念，新時代背景下“三德”教育能否有效實施，在很大程度上取決于“三德”教育的力度和效果。盡管近年來院校面臨的思想教育環(huán)境越來越復雜，但許多學生由于接受了新的社會潮流，在思想和行為上發(fā)生了很大的變化。教育方針是克服實際教育過程中存在的困難，走適應新時代的思想教育道路。希望本文提出的優(yōu)化思想教育的系列措施能為我國院校教職工提供有益的借鑒。

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楊鳳蘭（1986年9月），女，漢，重慶，四川國際標榜職業(yè)學院，本科，職位，講師，思想政治教育、法學