丁徐芳

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)要從學(xué)生的真實(shí)生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為主題，通過教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。課間活動(dòng)是學(xué)生在校的真實(shí)生活情境，結(jié)合這個(gè)情境，筆者提出通過在課間活動(dòng)的指導(dǎo)中開展實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)性地增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)規(guī)劃意識(shí)、調(diào)整意識(shí)、堅(jiān)持意識(shí)。在規(guī)劃、調(diào)整、堅(jiān)持的自主意識(shí)里，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生參與課間活動(dòng)的主人翁意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生課間活動(dòng)的主人翁精神。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐?課間活動(dòng)?有效指導(dǎo)?主人翁意識(shí)

學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)離不開生活。這些生活主要包括家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活。而學(xué)校是學(xué)生參與實(shí)踐、體驗(yàn)生活、不斷成長的重要平臺(tái)?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》課程性質(zhì)強(qiáng)調(diào)，綜合實(shí)踐活動(dòng)需要從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。譬如，課間活動(dòng)就是學(xué)生熟悉又非常感興趣的校園真實(shí)生活情境。課間活動(dòng)也正好是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的一部分，自然而然成為實(shí)踐的窗口。借助這個(gè)窗口，開展具有針對(duì)性的指導(dǎo)活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。也就是培養(yǎng)學(xué)生課間活動(dòng)的自我規(guī)劃意識(shí)、調(diào)整意識(shí)、堅(jiān)持意識(shí)。讓學(xué)生的校園生活在主人翁意識(shí)的支配下更加豐富多彩，使學(xué)生課間活動(dòng)的情感體驗(yàn)更豐富，以此促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何指導(dǎo)學(xué)生的課間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)呢？

一、創(chuàng)境激趣，引出話題

上課伊始，教師可以通過吊胃口的形式進(jìn)行激趣：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，老師今天想給你們分享一個(gè)你們最感興趣的時(shí)光，你們猜猜是什么時(shí)光？”學(xué)生猜答之后，教師再問：“你們的課間生活又是怎么安排的呢，都有相似之處嗎？”

有意識(shí)地在學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)課間生活的畫面，讓課間這個(gè)每天都在重復(fù)著的時(shí)刻，成為學(xué)生從此關(guān)注的時(shí)間。由看似平常的問答，把課間活動(dòng)的綜合實(shí)踐主題一下子拉入到學(xué)生的視野當(dāng)中。

二、觀察填表，發(fā)現(xiàn)問題

在學(xué)生進(jìn)行課間活動(dòng)回顧的時(shí)候，教師順勢布置活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用課間開展觀察活動(dòng)，在觀察中進(jìn)行記錄，完成填表。

首先，劃分小組，確定每四名學(xué)生為一組，推選其中一名任組長。教師給組長發(fā)放“課間觀察記錄單”。“課間觀察記錄單”（見表1）每組一份，組長負(fù)責(zé)保管，并督促組員在課間活動(dòng)觀察結(jié)束后進(jìn)行填寫。

其次，組員結(jié)對(duì)子。也就是每組內(nèi)的組員通過結(jié)對(duì)來進(jìn)行觀察，然后將確定的對(duì)象在課間活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行整理，再到“課間觀察記錄單”里對(duì)應(yīng)做記錄。比如組員A、B、C、D自由組合，（組長與其中一名組員是重合的）互相觀察，做好記錄。

最后，教師做強(qiáng)調(diào)。開展課間活動(dòng)觀察要本著平常心，自然表現(xiàn)，真實(shí)填寫;課間活動(dòng)的觀察要持續(xù)一周;填寫表格的時(shí)候要全面、清晰、簡潔;表格里的活動(dòng)內(nèi)容要進(jìn)行合并整理;“我的發(fā)現(xiàn)”內(nèi)容重點(diǎn)填寫被觀察對(duì)象活動(dòng)內(nèi)容的變化。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過填寫記錄單的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察，能更好地使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展具有計(jì)劃性和針對(duì)性。通過表格填寫，激發(fā)了學(xué)生課間觀察的興趣和習(xí)慣，明確了學(xué)生觀察的方式和時(shí)間，清晰了學(xué)生觀察的發(fā)現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)。

這個(gè)觀察任務(wù)，在活動(dòng)的頭一周后期或者活動(dòng)當(dāng)周星期一的時(shí)候進(jìn)行布置比較合適。活動(dòng)布置結(jié)束后，學(xué)生結(jié)合課間時(shí)間，開始進(jìn)行觀察記錄活動(dòng)。

三、暢談活動(dòng)，問題追蹤

當(dāng)每組都上交了“課間觀察記錄單”之后，教師通過集中上課的方式，引導(dǎo)大家進(jìn)行交流，暢談?wù)n間活動(dòng)的場景。這樣開展活動(dòng)的目的是為了引出大家需要討論的問題，即課間活動(dòng)是否需要主人翁意識(shí)？

環(huán)節(jié)一：主要討論點(diǎn)以及活動(dòng)指向

1.同學(xué)們課間開展了哪些活動(dòng)？學(xué)生結(jié)合問題自主暢談。這個(gè)話題學(xué)生熟悉，又親自實(shí)踐過，有話可說，容易打開話匣子。暢談這個(gè)話題，讓學(xué)生關(guān)注到課間活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，不是單一的;課間活動(dòng)的目的是開心有趣的，不是無理取鬧的;課間活動(dòng)是自主規(guī)劃的、自我選擇的;課間活動(dòng)可以鍛煉自己、發(fā)展自我;等等。

2.同學(xué)們的課間活動(dòng)是獨(dú)自進(jìn)行還是多人合作開展？這個(gè)問題，讓學(xué)生意識(shí)到自己的課間活動(dòng)不只是一個(gè)人的事情，可以是朋友間的事情，還可以是同學(xué)們相互合作的事情，形式是多樣的。借此明白課間活動(dòng)的意義不止于自我玩樂的滿足，還是一個(gè)調(diào)整心態(tài)的過程。

3.同學(xué)們課間活動(dòng)是一個(gè)持續(xù)項(xiàng)目，而且沒有特定活動(dòng)項(xiàng)目，憑著自己的興趣想干什么就干什么？這個(gè)問題的指向是讓學(xué)生懂得課間活動(dòng)需要自我規(guī)劃，在規(guī)劃中主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中持續(xù)熟練，在熟練中展現(xiàn)獨(dú)特。全憑一時(shí)的喜好進(jìn)行課間活動(dòng)，但是在課間時(shí)間進(jìn)行追趕打鬧的危險(xiǎn)活動(dòng)，是不太可取的，也是不利于自我發(fā)展的。

環(huán)節(jié)二：整理記錄單，發(fā)現(xiàn)問題

教師和組長一起將各組的記錄單活動(dòng)內(nèi)容以及“我的發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行整理，梳理同學(xué)們的課間活動(dòng)內(nèi)容，看看多少同學(xué)在課間持續(xù)了某一項(xiàng)活動(dòng)，多少同學(xué)進(jìn)行的是零碎性的活動(dòng)。然后借助記錄單上“我的發(fā)現(xiàn)”，梳理課間活動(dòng)中的主要問題，看看同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)哪些方面需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、出謀劃策，爭做主人

懂得觀察的目的是為了了解每個(gè)同學(xué)課間活動(dòng)的特點(diǎn)。通過觀察之后的記錄單發(fā)現(xiàn)同學(xué)們進(jìn)行課間活動(dòng)的問題，在對(duì)這些主要問題進(jìn)行篩選后，結(jié)合實(shí)際，借助記錄單上的問題來追蹤，教師引導(dǎo)同學(xué)們一起出謀劃策，進(jìn)行指導(dǎo)。

（一）課間活動(dòng)有沒有自我規(guī)劃意識(shí)

同學(xué)們，自我規(guī)劃就是說在開展課間活動(dòng)之前，同學(xué)們自己要有自我做主的意識(shí)，不能看著別人玩什么游戲就玩什么游戲。一要看安不安全。例如，別人玩的游戲可能引發(fā)安全事故，你是不是也要跟著去玩呢？二要看文不文明。不文明的游戲不要做。三要看自己喜不喜歡。明明你很不喜歡這個(gè)課間活動(dòng)，你就沒有必要逼迫自己從眾。四要看適不適合。每個(gè)人都有特長，身體素質(zhì)也不一樣，適合自己的才是最好的，不需要跟風(fēng)模仿。

（二）課間活動(dòng)有沒有自我調(diào)整意識(shí)

同學(xué)們，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)非常喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)，就應(yīng)迅速做出調(diào)整。比如你很喜歡跳繩，那就圍繞跳繩開展活動(dòng);當(dāng)你發(fā)現(xiàn)打乒乓球很有意思，又有發(fā)展前途，那么你就參加到乒乓球的活動(dòng)訓(xùn)練中來;如果你還喜歡畫畫或者閱讀，那你就選擇安靜的環(huán)境來畫畫、閱讀?？傊凶晕野才藕驼{(diào)整自己課間活動(dòng)的意識(shí)和行動(dòng)。

（三）課間活動(dòng)有沒有自我堅(jiān)持意識(shí)

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了自己的喜好和特長，找到了課間活動(dòng)的方向，還需要有堅(jiān)持不懈的精神和意志。只有堅(jiān)持，才能沉浸其中，樂在其中，在鍛煉中提高，獲得技能。我們可以事先嘗試很多課間活動(dòng)，在豐富體驗(yàn)的同時(shí)，找找一樣或不一樣的感覺。這樣，心中就有了想法和目標(biāo)。

當(dāng)然，課間活動(dòng)可以是獨(dú)自進(jìn)行的實(shí)踐，也可以是團(tuán)體性的實(shí)踐，很多情況下也不是一成不變的。教師在課間活動(dòng)中進(jìn)行適可而止的恰當(dāng)指導(dǎo)，其目的是幫助學(xué)生建立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主人翁精神。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王文榮.在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)[J].新課程，2009（08）：94.