郭梅晶

摘要：本文基于國家二胎政策實(shí)施后，班主任老師協(xié)助家長處理家庭中“大寶”與“二寶”關(guān)系的案例及方法匯總。如何讓“大寶”從一開始的不適應(yīng)到后來坦然接受弟弟或妹妹并承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，是本文論述的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：二胎政策?不適?擔(dān)責(zé)?合作

國家二胎政策實(shí)施之后，很多家庭迎來了“二寶”?！岸殹钡牡絹?，對家庭的每一個(gè)成員來說都是一種考驗(yàn)。作為直接和“大寶”們朝夕相處的班主任，我在“大寶”及其父母因?yàn)椤岸殹庇龅接H子問題時(shí)，必定會(huì)在第一時(shí)間給予其支持和幫助。以下擷取三個(gè)片段，與大家分享。

小鑫的改變——

小鑫是一個(gè)單純的男生，平日里活潑的性格讓他有些莽撞。明明是想跟別的同學(xué)表示親昵，結(jié)果他卻因?yàn)閯?dòng)作過重，把別人給弄哭了。這樣的事情在小鑫身上發(fā)生過很多次。對此，他自己也很苦惱。學(xué)會(huì)如何與別人交往，對他來說是個(gè)亟待解決的問題。

這個(gè)現(xiàn)象，在媽媽給他添了個(gè)妹妹之后出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。小鑫對于這個(gè)妹妹疼愛有加，每天下課的時(shí)候總會(huì)跟同學(xué)們聊他的妹妹。在妹妹還沒滿月的時(shí)候，他便執(zhí)意抱著她到學(xué)校介紹給我認(rèn)識。當(dāng)時(shí)的他臉上洋溢著自豪與欣喜的微笑。正因如此，我便心生一計(jì)：一個(gè)內(nèi)心如此柔軟的孩子，只是不懂得與別人交往的方式、方法，才影響了他與小伙伴之間的關(guān)系，不如就讓他把同學(xué)們都當(dāng)成自己的“小妹妹”來照顧?！爸诵∠蠕h”是我當(dāng)著全班同學(xué)面授予他的稱號。自此，每天早晨他都會(huì)熱心地幫同學(xué)們把課桌椅擺好;每節(jié)課下課后他總是第一個(gè)沖上去把黑板擦得干干凈凈;當(dāng)同學(xué)們遭遇困難時(shí)，他也總會(huì)熱心地站出來。因?yàn)樗呐Ω冻?，所以大家對小鑫偶爾的“失手”越來越包容了。日子一長，大家發(fā)現(xiàn)小鑫不一樣了，他變得比以前更積極，比以前更有包容心了。慢慢地，他的性格變得越來越柔和，老師們都夸他長大了，懂事多了。

小朱的煩惱——

小朱是個(gè)性格開朗，但略有些不夠自信的男生。對于媽媽有“二寶”的事，小朱自始至終都沒有表態(tài)。大人們問他的意見，他也只是笑笑。我擔(dān)心他對于爸爸媽媽要“二寶”的事會(huì)有一些想法，所以特別提醒他的家長要多注意孩子心理和情緒上的變化。當(dāng)時(shí)他的媽媽還跟我說，小朱對于家里要“二寶”這件事并沒有表現(xiàn)出抗拒。

直到小朱的妹妹出生四個(gè)月，孩子的爸媽到學(xué)校來跟我說：“小朱現(xiàn)在放學(xué)回家，沒有以前愛學(xué)習(xí)了。以前回家第一件事情就是寫作業(yè)，現(xiàn)在也不寫作業(yè)了，就在那邊耗時(shí)間?！?/p>

聽家長這么說，我便問道：“孩子有這種情況多久了？”家長說有兩三個(gè)月了。我接著問道：“妹妹出生之后，你們有沒有放松對小朱的要求？”家長點(diǎn)頭稱是。我告訴他們，孩子的變化是他們對孩子的教育和引導(dǎo)發(fā)生了變化導(dǎo)致的。家里多了個(gè)小妹妹，對于小朱就不可避免地產(chǎn)生了影響。獨(dú)生子女的自我意識，在家里有了“二寶”之后，會(huì)受到很大的沖擊。這對個(gè)性外向的孩子來說或許可以通過自我調(diào)節(jié)來改善，但是對于那些敏感、不自信的孩子來說，家長出于“內(nèi)疚”而放松對他們的要求，反而會(huì)給他們造成一種“不想管”的假象。也正因?yàn)槿绱耍≈觳艜?huì)出現(xiàn)從內(nèi)心“無所適從”到外在“無所事事”的轉(zhuǎn)變。

于是，我請孩子家長回去后盡量把對孩子的關(guān)心和督促恢復(fù)到妹妹出生前的狀態(tài)。而這只是幫助小朱轉(zhuǎn)變的一條途徑，最根本的是要幫助小朱主動(dòng)接納這個(gè)妹妹。

有一天下課，我跟孩子們“閑話家?！?。我指著小鑫對小朱說：“小朱，你看小鑫的妹妹還沒滿月，他就把妹妹抱過來介紹給郭老師認(rèn)識了，你準(zhǔn)備什么時(shí)候把你的妹妹介紹給我？”面對這突如其來的一問，小朱渾身一顫。片刻之后，他便用尷尬的微笑掩蓋了剛才的失神。我從他的眼中讀出了一絲失落，便用羨慕的語氣對他說：“小朱，你知道嗎？老師小時(shí)候就想要一個(gè)小弟弟或者小妹妹，而你有了一個(gè)妹妹，應(yīng)該感到高興才對！”“這有什么好高興的？”小家伙低著頭悻悻地說?！霸谶@個(gè)世界上，除了爸爸媽媽，還有另一個(gè)人與你血脈相連，這種感覺很特別。這個(gè)小人以后就要喊你‘哥哥，并且需要你保護(hù)。從此，你不再是最弱小、最需要保護(hù)的那個(gè)了，你也有了需要守護(hù)的人，這種感覺很好，不是嗎？”我邊說邊看在一邊滿臉自豪的小鑫。聽我此言，再看著小鑫興奮的樣子，小朱的嘴角揚(yáng)起了淡淡的微笑……

后來，我請小朱媽媽帶著他的妹妹前來接他放學(xué)。當(dāng)小朱正準(zhǔn)備走向媽媽時(shí)，我跟了過去?？粗?yán)镄≈斓拿妹?，我摟著小朱的肩膀說：“小朱，你的小妹妹長得好可愛呀，好乖好安靜，不哭不鬧。”聽我這么說，小朱的眼睛一下子放出光來，緊接著許久未見的微笑出現(xiàn)在他的臉上。小朱抱起妹妹對我說：“郭老師，這是我的妹妹安安，她已經(jīng)四個(gè)多月了……”看著小朱開心的樣子，我拉著他妹妹的手說道：“小安安，你真幸福！你不但有疼你的爸爸媽媽，還有一個(gè)這么疼你的哥哥。有一個(gè)這么棒的哥哥，是你的幸運(yùn)喲?！甭犖掖搜裕≈彀褢牙锏拿妹帽У酶o了……

奇奇的煩惱——

奇奇是個(gè)乖巧的男生，在班上有不錯(cuò)的人緣。

這天中午，奇奇的媽媽發(fā)信息向我咨詢：“孩子最近是不是在學(xué)校遇到不開心的事了？這兩天在家里總是哭鼻子，說一些關(guān)乎生死的事。”聽到家長這么說，我的心不禁咯噔一下：奇奇在學(xué)校并沒有出現(xiàn)這種反常的表現(xiàn)，因此我認(rèn)為問題應(yīng)該出在孩子的家庭。如果說問題出在家庭，那么最近他們家里唯一的變化就是添了個(gè)小弟弟。而奇奇是一個(gè)性格內(nèi)向、遇事不善于表達(dá)的孩子。

課間，我將奇奇請到辦公室。為了不引起他的緊張，我請他坐到了我的身邊，問道：“聽說你最近情緒波動(dòng)有些大，偶爾還會(huì)哭鼻子，是不是？是不是心里有什么委屈？”聽到我這么說，小家伙鼻翼翕動(dòng)，還沒開始說話，眼淚就已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)了。我遞了張紙巾給他，對他說：“愿意跟老師說說嗎？愿意說就說，不愿意說老師也不勉強(qiáng)你。”小家伙想了一下說：“老師，是家里的事，我不是很想說?！薄昂玫?，老師尊重你的選擇。但是你現(xiàn)在這樣一個(gè)狀態(tài)，給你的爸爸媽媽會(huì)造成很大的困擾，知道嗎？他們很關(guān)心你。你可以把讓你困擾的事情告訴爸爸媽媽嗎？”聽我此言，小家伙想了一下，解釋道：“老師，其實(shí)不是一件事，是日積月累起來的很多件事……”“喔，我明白了。這每一件事在你看來都不是什么大事，所以你從來沒有把你的真實(shí)感受跟爸爸媽媽說過。但是這些小事日積月累地匯聚在一起，又給你造成很大的困擾，是這樣嗎？”面對我的問話，小家伙點(diǎn)了點(diǎn)頭。見他這樣，我輕輕地?fù)嶂募纾嬖V他：“你不過是個(gè)孩子，為什么非要強(qiáng)迫自己按照大人的標(biāo)準(zhǔn)去接受那些事情？為什么不把自己對事情的真實(shí)看法去跟爸爸媽媽說呢？這些事情已經(jīng)給你造成了困擾，你就應(yīng)該跟爸爸媽媽說出你真實(shí)的看法，而不是去默默地承受或者忍受。這些事情給你帶來了困擾，而你又強(qiáng)忍著不說，爸爸媽媽并不一定知道你被這些事情所累。所以，這就是你會(huì)接二連三被這些事情困擾的原因?！甭犖疫@么分析，小家伙點(diǎn)了點(diǎn)頭，望著我眨了幾下眼，問道：“老師，那我到底該怎么辦呢？”“試著把困擾你的事情跟爸爸媽媽說，或者告訴爸爸媽媽你對這些事的看法。老師相信，當(dāng)你告訴他們你對這些事的看法之后，他們以后一定會(huì)注意的，因?yàn)樗麄兪悄敲吹膼勰?。”我回答道。“老師，如果我跟爸爸媽媽說，他們真的會(huì)為我而改變嗎？”小家伙有些不確定地問道?！爱?dāng)然。因?yàn)槟闶撬麄冏類鄣膶氊悺！薄昂玫模俏覜Q定回去試試?！毙〖一飯?jiān)定地說……

當(dāng)晚，奇奇家舉行了一次家庭會(huì)議。此次會(huì)議的主持人就是奇奇。后來，奇奇告訴我，正如我所料，爸爸媽媽為這一段時(shí)間忽視了他的感受向他表達(dá)了歉意，并且表示在今后一定會(huì)注意的，也希望奇奇以后都能主動(dòng)跟他們交流自己的想法……

奇奇的煩惱就這樣煙消云散了。

“二寶”的到來，對“大寶”或多或少都會(huì)產(chǎn)生一些影響，有些是積極的，也有些是消極的。作為班主任老師，我們要配合家長，幫助孩子利用好積極因素，化解掉消極影響，讓每一個(gè)孩子都能坦然地接受新的家庭成員的到來，并且學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。