王春艷

摘要：在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)在，學(xué)生從小便開始接觸各種各樣的現(xiàn)代信息技術(shù)軟件，而教學(xué)也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用切實(shí)地聯(lián)系生活，將信息技術(shù)教學(xué)帶到課堂中去。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在時(shí)代的快速更迭下，已經(jīng)逐步老化，舊式的教學(xué)模式和教學(xué)方式急需用新型的方式去更換替代。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中地理;教學(xué)運(yùn)用

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用重要性

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理階段的教學(xué)中的目的，第一，為了跟進(jìn)時(shí)代步伐，適應(yīng)時(shí)代需求;第二，為了更好更直接的為學(xué)生傳遞知識(shí)，提高便利，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率;第三，為了提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)設(shè)備棄舊納新。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)的運(yùn)用新媒體教學(xué)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的求知欲;恰當(dāng)使用新媒體教學(xué)也可將教學(xué)成果翻倍，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)這一范圍概念比較廣泛，是把現(xiàn)代教育與教學(xué)手段運(yùn)用信息技術(shù)的方式融合起來(lái)，包括教學(xué)媒體，傳媒教學(xué)方式，教學(xué)技巧等。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

（一）仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)方式

不論是課堂提問過(guò)程還是課堂的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，由于教師的主導(dǎo)地位對(duì)學(xué)生自主能力培養(yǎng)和發(fā)揮是有一些影響的。例如，教師在進(jìn)行知識(shí)例題講解時(shí)，習(xí)慣性地將對(duì)應(yīng)的知識(shí)直接傳輸給學(xué)生，在此過(guò)程中忽略了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度和探索過(guò)程;教師應(yīng)當(dāng)在授課過(guò)程中盡可能地接受每一名學(xué)生的思考提問并加以認(rèn)真解答，盡可能地多給學(xué)生思考、討論、探索和自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。但教師也應(yīng)該適時(shí)地加入一些新的元素，學(xué)會(huì)棄舊納新與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)步伐的同時(shí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引路人。

（二）教師現(xiàn)代技術(shù)水平較低

由于年紀(jì)過(guò)大，長(zhǎng)時(shí)間不接觸網(wǎng)絡(luò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用比較陌生;對(duì)現(xiàn)代信息教學(xué)認(rèn)可度不高，這就要求教師在進(jìn)行新教學(xué)任務(wù)前，及時(shí)地熟悉自己所使用的教學(xué)設(shè)備;花時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，及時(shí)更新教學(xué)方式。教師對(duì)設(shè)備的不熟悉，不僅會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的問題，也會(huì)給自己正常的授課過(guò)程增添一些不必要的麻煩。教師不僅要了解教學(xué)手段的多種多樣，而且要始終緊跟時(shí)代的步伐。增加教師課外學(xué)習(xí)量，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，教師要做的不僅是要加強(qiáng)自身對(duì)于所教科目的專業(yè)性，更重要的是要廣泛學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，來(lái)豐富自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大自身教學(xué)的包容性和接納性，及時(shí)地跟進(jìn)自己知識(shí)儲(chǔ)備量，加大閱讀量，提升自我文化素養(yǎng)，不能局限于自身的專業(yè)教學(xué)造成停滯不前。

三、高中地理課堂中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的措施

（一）采用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展熱點(diǎn)事物教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能再適應(yīng)教學(xué)需求，適時(shí)地跟進(jìn)教學(xué)方式，不僅能夠在教育過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的求知欲，更重要的是足夠吸引學(xué)生的注意力，大大減少學(xué)生上課期間分神、走神的時(shí)間，由此可見現(xiàn)在的高中教育更加注重學(xué)生的個(gè)性化與教育的新興化。比如，運(yùn)用當(dāng)下最火的短視頻進(jìn)行教學(xué)，從而吸引學(xué)生的注意力，增加課堂趣味性。

（二）采用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)展課本知識(shí)內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)搜索引擎中搜索任何一條關(guān)于高中地理的關(guān)鍵詞條，便能在短短幾秒鐘內(nèi)出現(xiàn)成千上萬(wàn)條信息，在這些信息中心，學(xué)生可以有選擇性地挑選一些有利于自身發(fā)展的知識(shí)來(lái)答疑解惑。在一些月中考試中，難免會(huì)出現(xiàn)教師配置資源不到位的情況?？荚囋囶}無(wú)法高效率地由人工完成，便大多數(shù)情況會(huì)采用網(wǎng)絡(luò)搜索試題的方式。學(xué)生考試時(shí)僅使用互聯(lián)網(wǎng)試卷就可以完成高效答卷，與此同時(shí)還大量地節(jié)約了經(jīng)濟(jì)成本。

（三）采用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的授課方式中，教師大部分時(shí)間要將所講述的全部?jī)?nèi)容分開寫在黑板上，常常就會(huì)遇到黑板不夠用的情況，尤其是在高三的學(xué)習(xí)過(guò)程中，黑板不夠用的情況更是屢屢發(fā)生，教師便只能將之前所講述的內(nèi)容擦掉，再講解新的內(nèi)容。一些記筆記速度較慢的學(xué)生，或者一些接受能力較差的學(xué)生，在這種情況下容易掉隊(duì)。但有了現(xiàn)代信息技術(shù)授課這一新興技術(shù)，便可以讓這些問題迎刃而解?，F(xiàn)代信息技術(shù)授課中擁有較強(qiáng)的系統(tǒng)邏輯性，網(wǎng)絡(luò)記憶會(huì)將之前講述過(guò)的課程文章進(jìn)行整體總結(jié)。教師可以不需要二次的手動(dòng)整理，以最快的速度給學(xué)生全面的復(fù)習(xí)資料，以方便學(xué)生在期末總結(jié)中進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)生也能省去大量的時(shí)間成本去做其他短板課程的復(fù)習(xí)。

（四）采用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高高中地理教學(xué)效率

在新型的現(xiàn)代信息技術(shù)授課過(guò)程中，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間自由安排學(xué)生的上課時(shí)間，甚至可以在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備一些關(guān)于上課視頻、上課教案、上課的必要準(zhǔn)備工作等?，F(xiàn)代信息授課可以隨時(shí)根據(jù)教師學(xué)生的自由時(shí)間有選擇地開展?，F(xiàn)代信息技術(shù)授課可以將教師上課的視頻進(jìn)行錄制。在課后做作業(yè)時(shí)遇到不懂的情況下，可以及時(shí)地回放教師上課的內(nèi)容，重新進(jìn)行學(xué)習(xí)剖析，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過(guò)程中要尋找更為便捷的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用動(dòng)畫短視頻的形式吸引學(xué)生的注意力，以此提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和理解深度。

（五）采用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教師通常使用諸如地球儀、地圖和一些地域模型等教具，但這些教育教學(xué)資源受到其規(guī)模、重量等因素的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能將地理知識(shí)直觀地傳授給學(xué)生，只能根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式給教師帶來(lái)一定的壓力。當(dāng)教師能運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，便可吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生與教師在課堂上的互動(dòng)，幫助他們改善高中地理教學(xué)的條件和效率。例如，《旅游資源的內(nèi)涵和特點(diǎn)》一章涵蓋了許多概念與理論，傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠集中。如果教師用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并用直觀的圖片或視頻向?qū)W生展示概念和理論，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)的氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)方式只是地理教學(xué)中的一部分，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其積極地參與到地理課堂活動(dòng)中來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與對(duì)生活社會(huì)的學(xué)習(xí)能力。想要通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)達(dá)到最終教育目的，不僅要在教學(xué)方法上下功夫，更重要的是與學(xué)生建立親密的關(guān)系，亦師亦友。永遠(yuǎn)保持一顆熱愛工作與學(xué)習(xí)的心。

參考文獻(xiàn)

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